南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學校（簡稱金陵高職校）是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、首批江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學校、江蘇省中等職業(yè)學校領(lǐng)航計劃建設單位，曾獲江蘇省職業(yè)學校教學管理30強等榮譽。近年來，金陵高職校在人文校園內(nèi)涵塑造、人才培養(yǎng)模式改革、產(chǎn)教融合渠道探索、專業(yè)學院品牌打造等方面持續(xù)收獲改革成果。學校堅持創(chuàng)新突破、堅持品質(zhì)優(yōu)先，在服務學生全面發(fā)展和終身發(fā)展方面成效顯著。為全面了解學校在中等職業(yè)教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新實踐，探尋學校打造“金陵樣本”的特色發(fā)展之道和在服務區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展中的寶貴經(jīng)驗，本刊編輯部編輯賀文瑾專程采訪了南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學校校長周樂山。

賀文瑾：周校長，您好！首先非常感謝您在百忙之中接受采訪。貴校是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、首批江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學校、江蘇省中職學校領(lǐng)航計劃建設單位，近三年在南京市職業(yè)學校質(zhì)量管理評估中連續(xù)獲得特等獎。您作為江蘇省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才、優(yōu)秀中職學校校長，請問在辦學方面有哪些成功的經(jīng)驗？

周樂山：我校是南京市最早興辦職業(yè)教育的學校之一，歷經(jīng)八十多年的教育積淀，學校踐行“人文立校”“內(nèi)涵發(fā)展”的辦學理念，辦學實效獲得社會高度認可。我校辦學思路可以歸納為以下兩個方面。

一是學校堅持“五育并舉”，立足學生終身發(fā)展，探索“育全人”的辦學特色。教育，尤其職業(yè)教育，是為人的終身發(fā)展服務的。我認為育人首先是要尊重每一個學生的特點，為其定制個性化的培養(yǎng)方案，激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其對生活的信心和對職業(yè)的規(guī)劃，讓學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力同時得到提升。

“育全人”的“全”體現(xiàn)在全員、全方位、全過程，也體現(xiàn)在很多具體的實踐活動中。學校通過聯(lián)合政府、社會、企業(yè)、家庭的力量和資源，在學校課程、活動、文化中融入育人理念，充分開發(fā)學生個人潛能，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，激發(fā)學生自身的熱情和內(nèi)在的力量。教育部職業(yè)教育中心所帶領(lǐng)的全國各地職教科研專家在我校調(diào)研期間對此評價到，金陵高職校的學生狀態(tài)、學校氣質(zhì)是獨特而珍貴的，學生的臉上常常洋溢著陽光自信的笑容，這不是單一的某一項工作能夠打造出來的，這生動地反映出學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二是以“人文校園”建設為總策略，積極推進治理體系改革。思路決定出路，理念影響行動。我校牢牢抓住“人文校園”建設總策略，從全局維度更科學地看待和處理好人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型與學校發(fā)展的關(guān)系。從教32年來，我一直有個理想校園的夢想，那就是用“人文”貫穿學校整個辦學過程，影響每一個學生?！肮蚕砣说陌l(fā)展、守護道德自覺、傳承文化創(chuàng)新”是人文校園建設的思想內(nèi)涵。這是治理思維的變化，要求擯除功利主義，從行政管理思維轉(zhuǎn)到人文治理思維，打破以往以行政安排為主的教學、管理等固有模式，煥發(fā)師生自身的熱情和內(nèi)生需要，用人文的力量培育全校師生員工普遍認同的現(xiàn)代質(zhì)量文化，讓每個教師在教育教學過程中自覺地進行自我修正，通過提升服務水平、服務能力，提高學?，F(xiàn)代化治理效能。

我校從人文環(huán)境的重構(gòu)和治理結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型兩方面進行人文校園建設的頂層設計與謀劃實施，倡導“堅守公平有序、師生共享的價值體系和行為準則”。一方面，從學校物化環(huán)境整治、活動育人強化、精神家園搭建等維度持續(xù)發(fā)力重構(gòu)人文環(huán)境;以“轉(zhuǎn)型、規(guī)則、人文環(huán)境”為核心，啟動構(gòu)建人文校園調(diào)研制度與反饋落實制度，傾聽教師心聲，關(guān)切教師需求。另一方面，從“多元主體、減少層級”維度實現(xiàn)治理結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，以“小行政、大服務、實體化”為核心，全面施行校系二級管理——行政部門從宏觀方面負責制定總體規(guī)劃、規(guī)章制度以及分配辦學經(jīng)費等;服務中心提供指導、服務及相關(guān)數(shù)據(jù)支持;系部在學?？傮w調(diào)控和監(jiān)督評估下承擔相應的自主管理職能，擁有自主管理權(quán)。近年來，學校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)明顯完善，學校發(fā)展活力顯著增強。可以說，“人文校園”的戰(zhàn)略考量與路徑引領(lǐng)學校發(fā)生著深刻的變化。

賀文瑾：是的，良好的人文環(huán)境是人才培養(yǎng)的基礎。據(jù)我所知，貴校在校企合作、人才培養(yǎng)模式改革等方面也有獨到和創(chuàng)新之處，請您具體談談學校在人才培養(yǎng)模式改革方面的探索。

周樂山：我校以“綜合實踐課程”為特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動專業(yè)建設。

“適合的教育”首先要“適合市場和適合學生”，即學校治理方式和教育生態(tài)要適合學生，能為學生提供適合成長與未來發(fā)展的良田沃土。學校從學生成長的基礎性、養(yǎng)成性、發(fā)展性入手，著眼于學生終身發(fā)展，定位于培養(yǎng)未來所需的具備良好綜合實踐能力、市場思維、客戶意識、信息素養(yǎng)、學習能力以及人文素養(yǎng)的現(xiàn)代化人才。

新經(jīng)濟蓬勃發(fā)展推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，面向未來的職業(yè)教育應該培養(yǎng)什么樣的人才？課程應如何創(chuàng)新轉(zhuǎn)型？基于對這兩個問題的思考，我校創(chuàng)設了全專業(yè)覆蓋的“綜合實踐課程”?！芭囵B(yǎng)學生綜合能力和素質(zhì)”“讓學生根植社會和現(xiàn)實”的教育理念并不少見，但真正落實到教育教學實踐中卻很難。而我?！熬C合實踐課程”的獨特之處在于跨越課程邊界、改變課程設置、創(chuàng)新課程內(nèi)容，其理念設計更為系統(tǒng)，與專業(yè)的有機融合更為緊密，貫徹課程組織改革更為徹底?！熬C合實踐課程”即成立專業(yè)實體，以真實的生產(chǎn)任務為課程內(nèi)容，以真實的實體經(jīng)營為課程實施，培育“眾創(chuàng)+自主學習”的教學生態(tài)，營造市場情境。學生在專業(yè)學習中面對真實客戶，開展專業(yè)技能學習，將市場元素運用得淋漓盡致，培養(yǎng)適應未來社會所需要的綜合實踐能力、自主學習能力、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識;教師的角色也發(fā)生了改變，開始關(guān)注和研究市場，不斷提升專業(yè)能力，釋放專業(yè)知識和技能在實踐中的應用活力。在全新的教學組織方式下，師生實現(xiàn)共同成長。

學校專業(yè)設置主動對接地方產(chǎn)業(yè)，與企業(yè)、行業(yè)、政府共同培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需的高質(zhì)量人才。學校抓住創(chuàng)新驅(qū)動、跨越發(fā)展的時代機遇，整合多個專業(yè)形成實體，對接產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建更加深入與全面的校企合作關(guān)系，逐漸形成“專業(yè)學院”人才培養(yǎng)新機制，先后成立了6大專業(yè)學院（金陵寶馬學院、金陵時尚學院、金陵營養(yǎng)健康學院、金陵阿里體育電競教育學院、金陵安防學院、金陵藍天航空服務學院），本著超前的市場意識與尋求適合的教育方式的目的，推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

這種人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，有利于高技能人才孵化，校企一體化的聚力優(yōu)勢得以發(fā)揮，課程組織模式得以創(chuàng)新，生產(chǎn)研發(fā)價值得以彰顯，并創(chuàng)生出20多個特色品牌。藝術(shù)系學生自主攝制的手繪短片《金陵蝶變 芳華綻放》，用600多張創(chuàng)意手繪作品完成了6分鐘飽含深情的視頻，掀起了公眾號傳播熱潮;汽車系學生自主開發(fā)的“山和”汽修標準化創(chuàng)新服務流程刷爆朋友圈;烹飪系學生研制的二十四節(jié)氣之時令美食縈繞味蕾。教育精心而不刻意，學生在提升綜合實踐能力及職業(yè)素養(yǎng)的同時，自然而然地養(yǎng)成良好的品德和規(guī)范，享受成長和進步帶來的獲得感，教育因此而變得更有情感，更加溫暖。

賀文瑾：貴校做法值得推廣，每年有大量來自全國各地的職業(yè)院校管理者、科研人員、教師到貴校跟崗學習，能否請您談談貴校在開放辦學方面是如何做的？

周樂山：近年來，職業(yè)教育作為一種類型教育，受到社會廣泛關(guān)注。職業(yè)教育的開放辦學，應以社會為大課堂，再回饋社會。比如剛才我談到的綜合實踐課程，需要開拓更為開放的環(huán)境，才能有利于學生培養(yǎng)和服務經(jīng)濟社會發(fā)展。

首先，每年我校平均接待50家以上來?？疾鞂W習的團隊，其中有20多家職業(yè)學校將我校列為標桿學校，與我校建立了長期合作關(guān)系，合作時間最長的已有14年。我們將學校治理、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)模式改革的生動案例輻射到更多的職業(yè)學校。我們承擔教育部職教對口援藏任務已14年，與西寧市世紀職業(yè)技術(shù)學校、新疆克州職業(yè)技術(shù)學校、新疆伊犁絲路職業(yè)學院、拉薩第二中職校等近十所西部職校結(jié)對，輸送技術(shù)骨干援教，獲得“江蘇省事業(yè)單位脫貧攻堅專項獎勵記大功集體”榮譽（全省唯一一個教育系統(tǒng)內(nèi)獲表彰的單位）。

其次，打破圍墻，與行企政建立職教共同體，成立對外人才孵化中心。學校與行業(yè)、企業(yè)、政府構(gòu)建職教共同體，以“一帶一路”職教共同體項目為平臺，拓展對外交流和開放辦學，完成為國家培養(yǎng)技術(shù)技能人才以及服務社會經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)的雙重任務。我?！耙粠б宦贰表椖渴悄暇┦姓闹攸c國際合作交流項目，受疫情的影響，我們目前只建了印尼、巴基斯坦、多米尼加和馬來西亞四個工作站，在“十四五”時期，我們將在做深做實現(xiàn)有工作站的基礎上建立更多的對外人才孵化中心。

最后，以中小學職業(yè)體驗為起點，服務社會、義務教育及素質(zhì)教育。我校積極對接國家方案，在中小學開展職業(yè)啟蒙教育，聯(lián)合普教進行勞動教育。我校“拾味堂”被評為江蘇省中小學職業(yè)體驗中心，為教育部提出的“勞動教育”“職業(yè)啟蒙教育”提供了鮮活案例。此外，我校安防學院開發(fā)的“瑞獅校園安全小衛(wèi)士”特色課程，專門服務于小學生安全防衛(wèi)技能學習;創(chuàng)建了輪滑教練員培訓基地，引進專業(yè)資源培養(yǎng)教練，再實施縱向服務，讓技能人才走出校園，服務社會。

賀文瑾：無論是內(nèi)涵發(fā)展、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，還是開放辦學，無不體現(xiàn)出金陵高職校先進的職業(yè)教育理念和鮮明的辦學特色。請問您理解的“金陵樣本”應達到什么標準？

周樂山：“金陵樣本”是我校在領(lǐng)航學校創(chuàng)建時提出的目標，在“十四五”時期，我們將延續(xù)和發(fā)展這個目標，繼而提出了“第一梯隊”“頭部學?！薄敖鹆陿颖尽比齻€發(fā)展目標。

一是在長三角一體化發(fā)展的背景下，學校核心競爭力進一步凸顯，開放辦學更加深入，學校培養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才在長三角區(qū)域內(nèi)獲得良好評價，并與長三角核心城市的知名企業(yè)建立廣泛的人才培養(yǎng)輸送機制，獲得社會高度認同，成為長三角區(qū)域內(nèi)職業(yè)學校社會影響力的“第一梯隊”。

二是在江蘇省職業(yè)教育改革創(chuàng)新的道路上，學校的示范先行作用進一步發(fā)揮，在綜合實踐課程改革、產(chǎn)教融合渠道探索、專業(yè)學院品牌打造、校園文化內(nèi)涵塑造等方面持續(xù)收獲改革成果，堅持創(chuàng)新突破、堅持品質(zhì)優(yōu)先的理念深入人心，在服務學生全面發(fā)展和終身發(fā)展方面成效顯著，獲得省內(nèi)同行高度認同，成為江蘇省職業(yè)教育領(lǐng)域領(lǐng)航示范的“頭部學校”。

三是在南京市社會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的進程中，學校的區(qū)域貢獻能力進一步增強，全面融入南京“十四五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，充分抓住國家級江北新區(qū)打造和南部新城建設的重要歷史機遇，與秦淮傳統(tǒng)歷史文化內(nèi)涵深度融合，為南京高端制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的升級發(fā)展提供智力資源和人力資源的雙重支撐，獲得社會及家長的高度認同，成為人才培養(yǎng)模式與市域經(jīng)濟發(fā)展需求高度結(jié)合的“金陵樣本”。

賀文瑾：貴校的“金陵樣本”建設目標站位高，立足區(qū)域發(fā)展，服務長三角區(qū)域規(guī)劃，面向世界。要實現(xiàn)這個目標，請問貴校在“十四五”時期將采取哪些舉措？

周樂山：“十四五”期間，學校的發(fā)展思路、重要舉措主要體現(xiàn)在以下五個方面。

一是創(chuàng)建“金陵育人共同體”，打造“五位四融”德育新生態(tài)。學校將致力于打造“政府、學校、社會、企業(yè)、家庭”五位一體的德育工作體系，構(gòu)建“在課程中融入人文精神、在文體活動中融入育人理念、在校園文化中融入企業(yè)文化、在學校發(fā)展中融入師生情感”的四融育人共同體，形成“五位四融”金陵德育樣本。

二是做好“綜合實踐課程”，形成金陵專業(yè)學院人才培養(yǎng)新樣本。學校將堅持校企合作，構(gòu)建更加深入全面的校企合作關(guān)系，創(chuàng)新校企協(xié)同育人機制;圍繞現(xiàn)代化專業(yè)群建設，創(chuàng)設全專業(yè)覆蓋的“綜合實踐課程”，緊密聯(lián)系專業(yè)融合發(fā)展;整合專業(yè)形成實體，對接產(chǎn)業(yè)鏈，以“專業(yè)學院”人才培養(yǎng)模式培育具有自主學習能力、信息化技術(shù)能力、綜合實踐能力、職業(yè)專門素養(yǎng)、終身發(fā)展理念的現(xiàn)代實用型人才，帶動學校課程建設水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

三是構(gòu)建“多元多層”體系，培育融合型創(chuàng)新教學新團隊。學校將進一步加強師德師風建設，完善優(yōu)化師資隊伍質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，提高教師教育教學能力和專業(yè)實踐能力，提升教師創(chuàng)新融合及團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，引進高水平兼職教師，打造多層次名師及創(chuàng)新團隊，滿足職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展要求和復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求。

四是搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和對外交流平臺，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學校將加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體制機制，構(gòu)建雙創(chuàng)教育體系，整合具有專業(yè)適應性的就業(yè)指導課程資源，增強學生成長成才能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)滿意率。學校將基本構(gòu)建融理論教學、實訓實踐、平臺基地、創(chuàng)業(yè)孵化、支持保障、創(chuàng)業(yè)文化于一體的全覆蓋、分層次、有體系的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，搭建雙創(chuàng)資源平臺，助力優(yōu)質(zhì)創(chuàng)客空間。學校將進一步推進海外“金陵學堂”建設，依托“一帶一路”平臺和中外校企合作項目，夯實國際交流合作基礎，把握職教發(fā)展新機遇，推進學校在更廣領(lǐng)域、更高層次上與國外優(yōu)質(zhì)企業(yè)、高校及行業(yè)機構(gòu)的對接，多途徑引進發(fā)達國家的優(yōu)質(zhì)教育資源。

五是凸顯“人文金陵”特色，完善學?，F(xiàn)代化治理新體系。學校將堅持黨建引領(lǐng)，促進以章程為核心、以規(guī)劃為基礎、以制度為保障、以信息化為載體的“人文金陵”現(xiàn)代學校制度建設，完善以“小行政+大服務+實體化”為標志的“金陵樣本”學校治理體系;推動學校教育教學改革創(chuàng)新，以教學工作診斷與改進、技能大賽、學業(yè)水平測試、質(zhì)量年報等重點工作為抓手，持續(xù)推動人才培養(yǎng)質(zhì)量提高;大類專業(yè)全面落實技能大賽全覆蓋，開發(fā)建設課堂教學行為分析系統(tǒng)，提升數(shù)據(jù)無感采集的智能程度，完善關(guān)鍵信息推送預警。學校將推進“智慧校園”大數(shù)據(jù)共享，服務金陵教育教學新發(fā)展;提升“智慧校園”信息化環(huán)境保障，構(gòu)建金陵品牌數(shù)字資源綠色生態(tài)發(fā)展;營造“智慧校園”信息化文化氛圍，全面提升師生信息素養(yǎng)。

賀文瑾：前不久，習近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào)，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。貴校立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，打造“育全人”的辦學特色;輻射全國職業(yè)教育發(fā)展，彰顯“強人文”的治校方略;開放辦學，積極推進職業(yè)教育國際合作，為中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新提供了典范。相信貴校在“十四五”期間定能再創(chuàng)佳績，書寫“金陵樣本”的完美篇章！再次感謝您的分享！

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