白佳泠

（西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125）

近年來，關(guān)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的文獻(xiàn)大量增加。劉陽等指出，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)有著重要的價(jià)值，大學(xué)生要增強(qiáng)自身返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿，在自身努力和外界支持下實(shí)現(xiàn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功［1］。張玉磊等指出，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)很多，大學(xué)生返鄉(xiāng)可以發(fā)展新型農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游和農(nóng)村電子商務(wù)等，但是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生的綜合能力要求較高，而且大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中融資難度較大，能夠得到的政策資源和社會(huì)支持有限，需要社會(huì)、政府、高校和大學(xué)生自身共同努力來實(shí)現(xiàn)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功［2］。張宇涵指出，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在一些問題，需要政府部門提供更多的政策支持，優(yōu)化農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境［3］。周怡岑指出，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)，但創(chuàng)業(yè)能力較低，大學(xué)生在農(nóng)村的價(jià)值沒有充分展現(xiàn)，大學(xué)生所學(xué)知識(shí)在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中沒有得到應(yīng)用，需要政府、學(xué)校和企業(yè)等協(xié)同培養(yǎng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的能力［4］。已有文獻(xiàn)為本研究提供了一定的參考。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際價(jià)值

1.1 解決鄉(xiāng)村振興人才短缺難題

全面實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在于農(nóng)村要有愛農(nóng)村、有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)和會(huì)管理的實(shí)用型人才［5］。但是，從現(xiàn)實(shí)來看，我國(guó)鄉(xiāng)村人才短缺問題突出。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不僅可以聚集鄉(xiāng)村的人氣，而且能將大學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到鄉(xiāng)村發(fā)展中，解決鄉(xiāng)村振興人才短缺的難題。

1.2 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生到農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)，將個(gè)人的才干與智慧投入新農(nóng)村建設(shè)，將投身農(nóng)村的精神傳遞給社會(huì)，以身示范，吸引更多大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，形成更多的創(chuàng)業(yè)組織，帶動(dòng)更多人就業(yè)，從而有助于其自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的困境

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，各地出臺(tái)了各類支持鄉(xiāng)村振興發(fā)展的政策，深入農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)不斷增加，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目主要集中在特色農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)村基建和農(nóng)村教育等領(lǐng)域。但大學(xué)生在農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中面臨諸多困境。

2.1 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事情，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功不僅需要外界的支持，更需要大學(xué)生自身的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。要想返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生必須能夠?qū)r(nóng)村市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研與分析、能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到鄉(xiāng)村振興發(fā)展中，能夠組建農(nóng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，能夠具備資源整合與利用能力，能夠開拓創(chuàng)業(yè)融資渠道，能夠解決返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中的現(xiàn)實(shí)難題。但實(shí)際上，很多大學(xué)生缺乏農(nóng)村創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力，不了解農(nóng)村創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，難以促成返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成功。

2.2 大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善

我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，農(nóng)村的生存條件相比城市較差，農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較落后、生產(chǎn)方式較傳統(tǒng)、信息化水平較低，在一定程度上限制了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展空間，難以將農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做大做強(qiáng)。由此可以看出，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善。

2.3 政府對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持不夠

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功需要政府的支持［6］。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，各地出臺(tái)鄉(xiāng)村振興政策吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，但是各地對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持力度較小或者政策落實(shí)不到位，對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的行政扶持力度不足，各項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)支持政策的針對(duì)性不強(qiáng)，不能滿足大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求。

3 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的策略

3.1 政府要加大對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持力度

各地政府要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策支持，如到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以報(bào)銷大學(xué)學(xué)費(fèi)、獲得一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、一定的場(chǎng)地租賃費(fèi)補(bǔ)貼和水電費(fèi)補(bǔ)貼等。同時(shí)，各地政府要建立健全大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的組織體系、政策體系、平臺(tái)體系、服務(wù)體系和培訓(xùn)體系，組建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化團(tuán)隊(duì)，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供咨詢與指導(dǎo)服務(wù)［7］。

3.2 高校要培養(yǎng)和提升大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力

高校需要建立大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育體系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、方法訓(xùn)練和實(shí)踐訓(xùn)練。高校要建立大學(xué)生農(nóng)村農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例庫，豐富大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，全面提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具體見圖1。

圖1 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系

3.3 大學(xué)生個(gè)體要持續(xù)成長(zhǎng)與發(fā)展

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅需要大學(xué)生一時(shí)的激情，更需要其持續(xù)成長(zhǎng)與發(fā)展［1］。大學(xué)生要不斷增強(qiáng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿，加強(qiáng)農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力，提高自身的耐挫力，不斷解決在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，迎難而上，堅(jiān)持到底，最終將返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐成功，激發(fā)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4 結(jié)語

鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要方式之一。政府要為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供全方位的咨詢與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)服務(wù)；社會(huì)要支持大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；高校要構(gòu)建“三農(nóng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化與實(shí)踐。同時(shí)，加強(qiáng)政府、涉農(nóng)企業(yè)和高校合作，不斷深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化“三農(nóng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論與實(shí)踐課程設(shè)計(jì)。大學(xué)生個(gè)人要增強(qiáng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在農(nóng)村落地更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，助力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。