曾騁

（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓 644003）

一、中國女排精神內(nèi)涵的分析和提煉

有一種精神叫女排精神。從80 年代中國女排獲得“五連冠”到2019 年9 月29 日奪得2019 年女排世界杯冠軍，并壓軸參加建國70 周年慶典，全國人民一次又一次心潮澎湃。中國女排這個(gè)集體之所以能稱得上是一種精神，不單單是因?yàn)楂@得的一次又一次世界冠軍，更在于在賽場上展示了祖國至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、敢于創(chuàng)新的精神面貌。

（一）祖國至上是核心

中國女排建隊(duì)之初訓(xùn)練場上就掛有“為國爭光”四個(gè)大字，這就是中國女排的初心和使命。女排姑娘們每一次訓(xùn)練、每一次比賽都是汗水與淚水相伴，最終目標(biāo)就是升國旗、奏國歌。中國女排的每一次勝利、每一次冠軍都來之不易，在1981 年日本舉行的第三屆排球世界杯上，11 天7 場全勝，最后在以3:2 戰(zhàn)勝上屆冠軍日本隊(duì)后成功登頂。而成千上萬守在電視機(jī)前的中國人，也高呼：“中國萬歲！”，在那個(gè)時(shí)代，再沒有比中國女排的勝利能讓中國人感到揚(yáng)眉吐氣的事了。正因?yàn)槊總€(gè)女排隊(duì)員身上的愛國主義情懷基因，每當(dāng)她們穿上中國國家隊(duì)隊(duì)服時(shí)，目標(biāo)就只有一個(gè)，為國爭光。而這種愛國主義精神也激勵(lì)著中華兒女奪取新時(shí)代中國特色社會主義的偉大勝利。

（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作是關(guān)鍵

在賽場上，大家可能只看到了中國女排教練員和主力隊(duì)員的身影，但輝煌成績的背后是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的相互協(xié)助。一個(gè)球隊(duì)有教練、助理教練、陪打教練；有主力隊(duì)員、替補(bǔ)隊(duì)員、后備隊(duì)員；有隊(duì)醫(yī)、技術(shù)顧問等。他們每一個(gè)人都在盡可能地將自己所承擔(dān)的工作做到最好，去減輕其他崗位的壓力。有的崗位可能沒有在幕前，但他們沒有抱怨，甘當(dāng)綠葉，兢兢業(yè)業(yè)地去完成自己的工作，正是這種在集體面前無個(gè)人的精神，讓中國女排這個(gè)集體不斷地走向巔峰。

（三）頑強(qiáng)拼搏、永不言敗是基石

中國女排每一次的奪冠其實(shí)都是在“逆襲”，無論是1981 年，在我國物質(zhì)條件落后、技戰(zhàn)術(shù)不占優(yōu)勢的情況下3:2 戰(zhàn)勝了號稱“打不死”的日本隊(duì)獲得世界杯冠軍；還是2004 年，雅典奧運(yùn)會女排決賽，在0:2 落后于身高、力量都比我們強(qiáng)的俄羅斯女排時(shí)，連贏3 局最終3:2 獲勝。每次看似不可能贏的比賽到最后都能實(shí)現(xiàn)大逆轉(zhuǎn)，郎平指導(dǎo)的話給了我們最好的答案，那就是“女排精神不是贏得冠軍，而是有時(shí)候不會贏，也竭盡全力。是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的塵土，依舊眼中堅(jiān)定。只要你打不死我，我就和你咬到底?！?/p>

（四）敢于創(chuàng)新是活力

從中國女排的歷史戰(zhàn)績來看還是很輝煌的，特別是80年代的“五連冠”。但從2008 年北京奧運(yùn)會以后中國女排的成績出現(xiàn)了大幅度下滑，2013 年郎平指導(dǎo)頂著巨大壓力重回祖國執(zhí)教中國女排，但短暫的回歸未能挽回女排“窘境”，在2013 年亞錦賽僅獲第四名，這一成績也成為中國女排在該賽事獲得的最差成績。這個(gè)時(shí)候郎平指導(dǎo)開始求變，力排眾議地提出和實(shí)施了“大國家隊(duì)”戰(zhàn)略，破除此前梯隊(duì)建設(shè)的固有模式，將更多優(yōu)秀的年輕隊(duì)員召集到隊(duì)訓(xùn)練，從而促進(jìn)了隊(duì)內(nèi)的競爭，提高了隊(duì)員能力，有效發(fā)掘了很多有潛力的年輕隊(duì)員，保證了優(yōu)秀隊(duì)員的儲備，最終在2016 年里約奧運(yùn)會、2018年女排亞錦賽、2019 年女排世界杯奪冠，重回巔峰。

二、高職院校排球課的實(shí)施現(xiàn)狀

高職排球課作為高職院校的公共選項(xiàng)必修課，在培養(yǎng)學(xué)生“德”和“體”方面起到了重要作用，筆者通過文獻(xiàn)查閱、實(shí)地走訪和問卷調(diào)查等方式對高職院校排球的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)還存在以下問題：

（一）思政教育融入課堂力度不大

從高職排球課現(xiàn)狀來看，課程思政的實(shí)施還是存在了一些問題。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多排球課的課程思政僅僅是因?yàn)樗颊颊?，只是在課堂上喊出了一些口號，并沒有真正將思政元素融入排球課全過程，不能讓學(xué)生感同身受，無法引起學(xué)生的共鳴。

（二）內(nèi)容較枯燥、學(xué)練方法較單一

在對上排球課的高職學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還是感覺排球課比較枯燥（表1），學(xué)練方法比較單一（表2）。從目前的狀況來看，高職排球課教學(xué)手段還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，以基本技術(shù)的學(xué)練為主，通過教師講解、示范讓學(xué)生練習(xí)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，不能讓學(xué)生有很好的存在感和參與感。

（三）課程目標(biāo)、考評標(biāo)準(zhǔn)重技能輕德育

從目前高職排球課教學(xué)目標(biāo)和考評標(biāo)準(zhǔn)分析來看，總體還是存在重技能輕德育、重練習(xí)輕興趣的現(xiàn)象，對新時(shí)代的高職體育課理解不夠深刻。近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公室印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》中明確寫道，體育課是以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、增強(qiáng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，堅(jiān)持健康第一的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（四）教師專業(yè)水平、思政素質(zhì)存在局限

從高職排球課的教師隊(duì)伍來看，部分教師并非科班出身，且排球這個(gè)項(xiàng)目難度較大，導(dǎo)致這些教師在專業(yè)技能的展示和講解上存在問題，通過問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對教師的專業(yè)技能不是很滿意（表3）。新時(shí)代的高職體育課是以“立德樹人”為根本任務(wù)，而我們的教師都是體育專業(yè)畢業(yè)，對思政教育并不擅長，加上部分教師自身文化素質(zhì)水平和思想認(rèn)知層次也不高，導(dǎo)致體育課在課程思政融入教學(xué)的效果不好。

三、女排精神融入高職排球教學(xué)的具體措施及建議

本課題通過對高職排球課現(xiàn)狀的調(diào)查、分析發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，接下來以“立德樹人”為首要目標(biāo)，對女排精神融入高職院校排球課教學(xué)成效做出思考對策、展望等方面論述。幫助高職學(xué)生找回新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)該具備的價(jià)值觀、人生觀和體育觀。

（一）以“女排精神”為思政載體，開展排球課“課程思政”

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對中國女排的故事很感興趣，對“女排精神”的相關(guān)知識有所了解。所以將“女排精神”作為思政載體，開展排球課“課程思政”有良好的基礎(chǔ)。通過對女排精神的分析和提煉，發(fā)現(xiàn)女排精神就是祖國之上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗和敢于創(chuàng)新的體現(xiàn)。首先將首節(jié)排球課設(shè)置為思政課，通過以女排精神為主題，用女排故事引入課程思政，去厚植學(xué)生愛國主義情懷，并增加討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)當(dāng)中樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和體育觀，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，在每次課的課前、課中、課后融入思政元素，如：課前發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生觀看中國女排的經(jīng)典比賽；課中將中國女排的小故事、小趣味融入教學(xué)過程中；課后發(fā)布與女排精神相關(guān)的作業(yè)、問卷等，最終讓高職排球課有濃濃的思政“味”。

（二）在學(xué)練過程中引入女排情景，提高和激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度

在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)將中國女排也會做的一些準(zhǔn)備活動(dòng)和小游戲融入其中，提高學(xué)生的興趣；在學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，將女排比賽的一些“經(jīng)典球”作為案例引入教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更加直觀地去了解墊、傳、扣、發(fā)、攔等技術(shù)的作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，將中國女排“喊起來”“動(dòng)起來”“幫起來”等優(yōu)秀傳統(tǒng)融入練習(xí)，如在練習(xí)環(huán)節(jié)中多設(shè)置兩人或多人的練習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在練習(xí)過程中喊出聲來、互幫互助、相互指導(dǎo)，讓學(xué)生更有參與感；在比賽環(huán)節(jié)中，設(shè)置教練、隊(duì)員、裁判、啦啦隊(duì)等角色，讓所有學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇角色，讓學(xué)生更有體驗(yàn)感；在每次課解散后，設(shè)置收球、打掃場地等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生勞動(dòng)意識。

（三）制定以“立德樹人”為導(dǎo)向的多元化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否合理，直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為新時(shí)代的高職院校體育課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)以“立德樹人”為導(dǎo)向，構(gòu)建多元化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先把學(xué)生在課堂中的參與度（注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕吃苦、善于溝通、善于合作等意志品質(zhì)和工匠精神）、專項(xiàng)技能（注重學(xué)生個(gè)體差異，將進(jìn)步幅度與最終成績相結(jié)合）、身體素質(zhì)（注重學(xué)生在學(xué)練過程中掌握正確練習(xí)方法）、課外拓展（注重學(xué)生在課外對所學(xué)知識的理解與運(yùn)用，并養(yǎng)成終身鍛煉意識）作為評價(jià)內(nèi)容，再將量化指標(biāo)與質(zhì)化指標(biāo)相結(jié)合，最終形成多元化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（四）提高排球教師思政素質(zhì)和專業(yè)水平

教師作為課堂組織者，其素質(zhì)水平的高低直接影響教學(xué)效果。作為新時(shí)代的高職排球教師，應(yīng)以“立德樹人”為根本任務(wù)，努力提高自身思政素質(zhì)，通過不斷的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對素質(zhì)教育理念的認(rèn)知和理解，讓“德”在課堂中扎根。在專業(yè)水平方面，通過不斷對排球?qū)W科學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等途徑，扎扎實(shí)實(shí)提高自身專業(yè)水平和更新教學(xué)方法，讓學(xué)生打心底喜歡這門課程。