【編者按】學校經(jīng)常面臨各種各樣的督查，督查是為了保障學校教育教學質(zhì)量并促進其發(fā)展。但如果督查者缺乏教育教學專業(yè)素養(yǎng)，督查時只看材料、“一刀切”，不顧實際情況，那督查就失去初心、流于形式了。學校經(jīng)常舉辦豐富多彩的教育教學活動，這些有利于提升學校辦學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展。但如果只顧拍照宣傳、積攢材料，忽略活動的實際教育效果，那教育教學活動就失去初心、流于形式了。本專輯聚焦學校中的形式主義，刊發(fā)來稿中的優(yōu)秀文章，以饗讀者！

1. 形式主義之風入侵校園，將不必要的任務傳導至教師、學生，最后由家庭教育來消化，不僅導致家校矛盾進一步升級，更偏離了教育本質(zhì)。

2. 當下有一種現(xiàn)象值得警惕，即從行政管理思維出發(fā)，而不是從教育和培養(yǎng)人的思維出發(fā)來管理學校，導致一些非教學任務擠占了大量的教學時間。

3. 要全面清理和規(guī)范進學校的各類檢查、考核、評比活動，實行目錄清單制度，未列入清單或未經(jīng)批準的不準開展，要把教師從“表叔”“表哥”中解脫出來，更不能隨意給學校和教師搞攤派。要把時間和精力還給教師，讓他們靜下心來研究教學、備課充電，提高專業(yè)化水平。

（以上材料摘自網(wǎng)絡）