呂艷青

隨著我國素質(zhì)教育的不斷實施，體育受到了前所未有的重視，對教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高。因此，在初中體育教學(xué)中引入體育游戲，不僅可以提高學(xué)生在課堂上的積極性，而且可以激發(fā)課堂氣氛，進一步提高體育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，本文簡要介紹了體育游戲在初中體育教育中的意義和實際應(yīng)用。

對于目前的中學(xué)體育教育，教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即允許學(xué)生通過向教師講解相關(guān)知識點來自由活動。這樣的教學(xué)很容易迫使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的熱情，這不利于實現(xiàn)教學(xué)目標。體育對學(xué)生的整體發(fā)展有重大影響。為了提高體育教學(xué)的有效性，教師需要選擇科學(xué)的教學(xué)方法。體育游戲可以滿足初中體育教育的需求。體育游戲在初中體育文化中的應(yīng)用可以激發(fā)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，從而使學(xué)生不斷進步。

一、如何利用體育游戲提高初中體育教學(xué)效果的建議

（1）結(jié)合體育游戲的教育性和趣味性

教育與娛樂的結(jié)合是體育游戲在初中學(xué)體育教學(xué)中的基本原則。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師不僅應(yīng)注意體育運動的發(fā)展，還應(yīng)注意體育運動的樂趣。例如，在體育課前準備活動時，由于枯燥的熱身運動，學(xué)生們沒有興趣。在這一點上，如果教師引入了更有趣的熱身技術(shù)，例如：游戲運動，則肯定可以充分動員他們。基于整個身體的韌帶，肌肉和關(guān)節(jié)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的熱情，從而開展有效的體育課。

（2）體育比賽中應(yīng)充分考慮學(xué)生的工作量

初中學(xué)生的年齡相對較小，因此教師在選擇體育比賽時必須充分考慮學(xué)生的年齡和接受程度，并且必須考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)，特別是在發(fā)展體育教育時。在實際達成協(xié)議的過程中，還必須通過科學(xué)的過程來完成課堂教學(xué)的順序，以確保體育比賽能夠有條不紊地進行。為了避免運動中不必要的風(fēng)險和事故，學(xué)生需要更好地將學(xué)生的參與和熱情集中在與自己的能力和體力相匹配的競技和對抗運動中，以確?？梢赃M行運動。

（3）必須科學(xué)合理地選擇游戲

換句話說，中學(xué)體育教師在選擇運動游戲時必須堅持科學(xué)，合理，高效和實用的基本原則。學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識和技能，成長得更快更好。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

通過將體育游戲納入中學(xué)的體育教育并使其能夠在特定的實際領(lǐng)域中使用，大多數(shù)教師和工作人員需要采取一些特殊措施來為體育游戲的發(fā)展做準備，以便在課堂中很好的運用體育游戲。只有這樣，體育游戲才能幫助學(xué)生形成一個全新的角色并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（1）做好必要的準備

進入體育課時，教師需要選擇正確的體育游戲類型。選擇標準應(yīng)基于每個班級與每個班級學(xué)生之間的差異，并使用此差異來選擇合適的游戲。游戲的設(shè)置取決于年齡，身體耐力，心理，性別等。游戲內(nèi)容上的差異是經(jīng)過精心設(shè)計的。

在時間差異的前提下，體育教師可以合理地計劃教學(xué)時間，并采取分步實施的策略。在上課之前，教師可以創(chuàng)建一些有趣的游戲，這些游戲不僅可以放松學(xué)生的肌肉，還可以提升學(xué)生參加體育課的氣氛。在課程中，體育老師可以設(shè)置一些運動游戲，以幫助提高學(xué)生的運動技能，同時適當(dāng)?shù)亟M織一些挑戰(zhàn)和比賽。課堂活動結(jié)束后，可以進行一些有趣但不太費勁的活動，以逐漸恢復(fù)學(xué)生的身體健康并逐漸放松他們的神經(jīng)。

在計劃了游戲過程之后，體育老師應(yīng)在上課前準備游戲所需的設(shè)備和設(shè)施，并確保有足夠的運動空間來避免缺少設(shè)備和設(shè)施或缺少創(chuàng)造游戲的場所的尷尬局面。因此，只有做好學(xué)前準備工作，才能有序，順利地進行確定的游戲項目，才能實現(xiàn)體育游戲?qū)w育課程的輔助作用和進一步改善教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）確保體育游戲的組織和秩序

一位同學(xué)解釋了游戲規(guī)則，以確保所有學(xué)生都能理解并正確應(yīng)用游戲規(guī)則，并理解體育游戲設(shè)計中的重點和難點。但是，如果有多個不完全理解游戲的學(xué)生，則教師需要通過練習(xí)進行演示，以便學(xué)生可以更直觀地觀察體育游戲的內(nèi)容，以確保在提供游戲后可以正確實施該游戲。其次，在比賽過程中，初中教師應(yīng)實時進行監(jiān)控，不要自行干預(yù)學(xué)生的行為，但是當(dāng)遇到問題時，他們可以幫助促進體育運動的有序進行。根據(jù)預(yù)期和要求的過程進行游戲。同時，在出現(xiàn)不可預(yù)測的問題時，教師需要及時監(jiān)控比賽現(xiàn)場并提供有效的解決方案，確保學(xué)生的人身安全，以提高課堂效率和質(zhì)量，并達到預(yù)定的教學(xué)目標。第三，在比賽即將結(jié)束時，初中體育老師應(yīng)總結(jié)課程內(nèi)容，并使用更具激勵性和支持性的詞語來評估每個學(xué)生的表現(xiàn)，以降低批評的語氣。同時，在深入研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，鼓勵他們在體育比賽中形成獨立的學(xué)習(xí)理念，并形成正確的學(xué)習(xí)方法，以提高初中體育課的有效性。

簡而言之，將體育游戲引入初中體育不僅可以克服目前學(xué)生的自我中心習(xí)慣，增強他們的團隊合作精神和合作意識，而且可以增強自己的身體素質(zhì)，塑造和發(fā)展自己的正義感?？傊?，將游戲代入體育課堂可以很好的提升體育課堂的教學(xué)效率。