于珂　卞莉　聶瑨

禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)?！吧俪扇籼煨?，習慣成自然”。處于小學階段的兒童可塑性強、模仿性強，是良好禮儀行為習慣養(yǎng)成的最佳時期。洛陽市瀍河回族區(qū)下園小學結合學生年齡特點和認知水平，開設“禮潤童心”課程，傳承中華文化，培養(yǎng)文明有禮的少年兒童。

課程背景?？鬃訂柖Y文韻千年，依于斯并融于斯的下園小學棲居于小巷深處。下園小學1950年建校，現(xiàn)有在職教師33人、12個教學班、學生517名。學校位于瀍河之畔，銅駝巷的盡頭，絲綢之路東起點，毗鄰“孔子入周問禮碑”，遙望老子故居。厚重的歷史文化、獨特的地理位置，賦予了學校傳承經(jīng)典的使命。學校建構了“禮源文化，潤澤生命”的教育體系，涵蓋了學生德育、智育、體育、美育及學校管理、文化建設、教研創(chuàng)新、教師團隊打造、課堂改革、課程開發(fā)等方面。

下園小學地處城鄉(xiāng)接合部，進城務工人員子女人數(shù)達學生總數(shù)的87%，是瀍河回族區(qū)最大的進城務工人員子女就讀學校，學生家長整體素質不高，孩子文明禮儀習慣令人擔憂。2017年，學校成立了“禮源文化研發(fā)中心”，重點打造“八禮”工程，為孩子量身設計了德育發(fā)展框架?！鞍硕Y”涵蓋了小學生日常生活的方方面面，包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、行走之禮、交往之禮、儀式之禮、觀賞之禮、游覽之禮。學校編排《下園八禮歌》，伴隨著孩子們上學放學和課間嬉戲，打造了“八禮”教育課程，開發(fā)了校本課程“禮潤童心”，真正讓“以禮為基、德筑人生”的校訓進入課堂。

課程理念。兩千多年前，孔子千里迢迢來到洛陽拜訪當時的大學問教老子，求教禮樂知識。記載兩位大師會晤的那塊石碑“孔子入周問禮樂至此”就位于學校東側，學校歷任領導都非常重視學生文明禮儀和良好品行的培養(yǎng)。

2017年，學校推出“禮潤童心”課程，旨在對學生進行禮儀啟蒙教育，培養(yǎng)文明有禮的下一代，構筑良好的校園文化，幫助學生糾正不良行為，在傳承民族優(yōu)秀文化的同時，促進學生人際交往及情感溝通能力的提升，特別是對學生的個性特點及道德品質的發(fā)展產生影響，為學生的美好生活充電，為美麗中國賦能，重塑中華民族的“文明禮儀”形象。

課程目標。該課程根據(jù)1至6年級學生認知特點，依托孩子們的生活實際，努力探索6至12周歲兒童禮儀教育的目標、內容、途徑、方法，重在養(yǎng)成、促進內化感悟。教材編寫包括了站姿、坐姿及對他人的稱呼、自我介紹等內容，重在引導學生從點滴入手、從小事做起、養(yǎng)成良好文明習慣。

該課程的每節(jié)課，都是從經(jīng)典名言的教學開始，在整節(jié)課上學生通過講故事、演故事、議故事等進入情境，體驗過程、習得方法。每節(jié)課后，教師會精心安排禮儀評價環(huán)節(jié)，通過自評、小組互評并進行學習分享，使學生將所學所思所想整合吸收后轉化為日常的行動養(yǎng)成良好習慣。

該課程根植傳統(tǒng)、立足祖國、放眼世界，關注學生核心素養(yǎng)的提升，體現(xiàn)“立德樹人”教育宗旨，傳承、弘揚傳統(tǒng)美德，提升學生文明程度，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀，旨在讓孩子們在體驗中學會做文明事、當文明人，促進學生禮儀教育和諧健康發(fā)展。

中華民族熱情好客，文明禮貌、尊老愛幼…… 優(yōu)良傳統(tǒng)自古以來為世界各國所稱道。作為現(xiàn)代中國人，傳承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，講文明、講禮貌，是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑，也是立身處世的基本要素。