摘要：數(shù)字教學資料庫的建設(shè)，不僅能夠強化藝術(shù)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教學資源的共享程度，還可以滿足多樣化的教學需求。隨著高校各項設(shè)施條件的不斷成熟，將數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為基礎(chǔ)進行教學資料庫建設(shè)漸漸成為了打造教學特色、促進資源共享的重要舉措，因此重點對其進行探究具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計 ?教學資料庫 ?數(shù)字化網(wǎng)絡(luò) ?建設(shè)策略

引言：

在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)下，將數(shù)字信息技術(shù)作為核心的教育模式正在逐漸形成，給專業(yè)知識教學帶來了巨大影響。為進一步適應(yīng)這一發(fā)展形勢，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學開始引入數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學模式，而這一模式的實現(xiàn)則需依賴教學資料庫。藝術(shù)設(shè)計教學資料庫是指通過整合藝術(shù)與文化傳承、設(shè)計作品開發(fā)、設(shè)計咨詢、技術(shù)鑒定、專業(yè)化教學等相關(guān)教學資源，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)便捷性的基本特征，給學生提供更多優(yōu)質(zhì)學習資源的平臺。在這之中能夠最大程度上拓寬校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學資源渠道，打造更多精品課程，整合教育資源，最終滿足多層次、多形式、多角度的教學需求，促進藝術(shù)設(shè)計教學發(fā)展。

一、建設(shè)教學資料庫的必要性

藝術(shù)設(shè)計教學其理論和能力訓練都極具專業(yè)性，注重實用性，更強調(diào)理實結(jié)合，十分看重對學生動手能力和實操能力的培養(yǎng)。因此實際教學時往往需要應(yīng)用各類不同資料幫助教學。近幾年，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學當中多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，但由于其課件本身是教師自身根據(jù)備課情況開發(fā)的，缺乏規(guī)范性，不共享，內(nèi)容不完全，不能包括整個專業(yè)的所有教學內(nèi)容。此外，這類課件本身還有一定獨立性，相互之間自成體系，不同教師不能依照自己的教學特點應(yīng)用在不同場景當中，因此這就應(yīng)該積極開發(fā)建設(shè)出能夠共享以及高品質(zhì)的資料庫。

1.能夠給教學開展提供資源保障

藝術(shù)設(shè)計資料庫的建立是為了滿足教師教學和學生學習的相關(guān)需求，在實際建立時往往需要和校內(nèi)教學與科研團隊相互合作，形成豐富完善的資源體系，構(gòu)建學科特色。作為資源庫建設(shè)的核心，教學課程資源庫在教學標準的影響下，形成了電子化的教案、教學錄像、課件和課程標準，這些多樣性的資源能夠有效補充傳統(tǒng)紙質(zhì)資源的缺陷，為學科信息交流傳播構(gòu)建專門的管理平臺，從而促進優(yōu)勢學科建設(shè)。

2.可以豐富和拓展教學模式

傳統(tǒng)的教學方式，主要以教師為教學主體，注重知識和技能的單向傳輸。但最近幾年，教學模式改革提倡以學生為主體，對此教師就可以采用教學資料庫當中的微課、公開課等實施網(wǎng)絡(luò)教學。該模式下的教學形式豐富，給學生提供了自主學習的平臺。另外資料庫當中還存在學生實踐模塊，包含了考察、見習、作業(yè)展覽以及設(shè)計競賽等多項活動，由此一來就極大增強了學生間的互訪、互聯(lián)，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，最大程度上滿足了對資源不斷優(yōu)化以及動態(tài)化發(fā)展的相關(guān)需求。因此資料庫在實際建設(shè)時就應(yīng)與理實相互結(jié)合，提出將學生作為核心的教學資源庫結(jié)構(gòu)模型，以促進教學工作順利開展。

3.可以實現(xiàn)規(guī)范化的教學管理

傳統(tǒng)教學模式下，教學資源和教學質(zhì)量良莠不齊，課件更是教師的私人產(chǎn)物，所以構(gòu)建統(tǒng)一規(guī)范的教學資料庫，能夠促使教學材料實現(xiàn)標準化和統(tǒng)一性，從而強化教學質(zhì)量。教師在資料庫的信息收集中負有重要責任，這是因為教師本身會根據(jù)學習與科研需求，精準把握藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)化信息，更好地滿足學生學習需要，給其提供系統(tǒng)化認知，由此促進教學管理。

二、藝術(shù)設(shè)計教學資料庫的主要構(gòu)成內(nèi)容

藝術(shù)設(shè)計教學資料庫是其所有教學資料的集合，包含了各種知識與信息素材，可以確保教師與學生在教學過程中任意使用。在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)下，教學資料庫形成了專門的系統(tǒng)化平臺，即通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)將學生端、教師端、教室端、教學管理端等聯(lián)系起來。具體構(gòu)成內(nèi)容包含以下幾點：

首先是基本資料庫。重點以知識點為核心，依照具體的劃分規(guī)則對素材資料進行組織，包含了教學大綱、教案、課件、相關(guān)資料以及教學日歷等，主要通過音視頻、圖片與文本等基本形式存在。該庫具有可擴充性，教師可以自主把收集到和加工的素材添加到資料庫當中，因此其中的資料來源就分為了：（1）把已有的教學素材進行整理、分離等;（2）將紙張載體的資料在數(shù)字化技術(shù)下進行處理，形成電子形式;（3）從出版發(fā)行機構(gòu)或者其他方面收集和整理出來的與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的資料;（4）從互聯(lián)網(wǎng)上下載的和藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的信息內(nèi)容。

其次是課程資料庫。其作用主要是服務(wù)于課堂教學，依照實際教學需求提供相關(guān)資料。其實際擴充和維護工作基本上是由該課程的教師進行負責。最后是學生在資料庫。其作用是保存學生的作業(yè)，具體的整理和保存工作由任課教師負責。為確保教學資料庫能夠正常應(yīng)用，還要有專門的人員定期進行整理、補充、刪減，同時依照教學和課程發(fā)展實際將內(nèi)在結(jié)構(gòu)做出調(diào)整。

三、藝術(shù)設(shè)計教學資料庫的建設(shè)措施

1.明確建設(shè)功能

建設(shè)教學資料庫之前應(yīng)從當前藝術(shù)設(shè)計教學資料庫建設(shè)的實際情況著手，必須深入考慮絕大多數(shù)高校普遍存在數(shù)字化課程資源極為短缺，整體教學質(zhì)量不高，優(yōu)質(zhì)性的教學資源課程比較稀缺，以及網(wǎng)絡(luò)學習條件不佳、整體利用率過低等問題，以此確定出教學資料庫的具體功能。一是要能夠達到當前的實際教學需求，以此強化教學質(zhì)量?？梢酝ㄟ^借鑒一些高水平的教學模式和理念，引入優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)課程共享，促使學生進行自主學習。二是著重了解學生的學習目標。依照現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的具體需求，確定出教學資料庫建設(shè)的具體任務(wù)，以確保各層次的學生都可以從網(wǎng)上檢索自己所需要的相關(guān)信息。三是注重學生的個性化和自主化學習。四是注重網(wǎng)絡(luò)測試，使學生都能夠在資料庫當中明確自身的學習狀況，以便及時進行進度調(diào)整。五是進行互動式教學，尤其要注重對師生交流環(huán)境的構(gòu)建，確?？梢愿鶕?jù)主題實施討論。

2.確定具體流程

對于數(shù)字教學資料庫比較繁雜的特性，要實現(xiàn)整體構(gòu)建和多個層次的有序結(jié)合，還應(yīng)始終堅持科學性的構(gòu)建思路。首先，建立專門的構(gòu)建框架。具體依照藝術(shù)設(shè)計學科的具體特色，從藝術(shù)設(shè)計教育、設(shè)計學等角度著手對教學內(nèi)容進行細化，完善知識結(jié)構(gòu)體系，促使海量數(shù)字資源能夠?qū)崿F(xiàn)有序性管理。其次，精心確定資源專題。以建立的框架為核心，針對性地選擇相應(yīng)的教育專題資源，并進行多層面的分類性管理，從中將資源所蘊含的教育教學價值挖掘出來。然后，將極具代表性和最優(yōu)質(zhì)的資源整合起來。例如突出展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計文化的專題性資源，展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計內(nèi)涵與審美理念的資源，還有各種優(yōu)秀的教學成果和精品課程等等。最后，深入挖掘本土性的特色教育資源，尤其是一些民間傳統(tǒng)性技藝、手工藝，現(xiàn)代化的設(shè)計藝術(shù)和創(chuàng)意設(shè)計等等。

3.優(yōu)化服務(wù)模式

在建設(shè)教學資料庫時還應(yīng)明確相應(yīng)的教學服務(wù)觀，要始終樹立文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)觀。具體而言，資料庫建設(shè)需要特別側(cè)重藝術(shù)素養(yǎng)、教學服務(wù)、設(shè)計運用和學術(shù)研究等方面，能夠確保各層次學生實現(xiàn)迅速檢索、學習和獲得。其具體服務(wù)定位應(yīng)該擴大范圍，確保藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的學生、從業(yè)人員、教師等均納入服務(wù)對象的范疇，同時明確學科信息的服務(wù)方向。同時要以學生為核心，通過數(shù)字化和信息傳播模式，確保其精準快速對接;還要能夠展現(xiàn)出教學本身的先進性，滿足網(wǎng)絡(luò)化和移動式學習的具體需求，實現(xiàn)知識的交互式傳播;更要形成多種瀏覽的形式，尤其是在當前的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)背景下，相關(guān)內(nèi)容必須要滿足細致化、有深度等具體要求。

四、結(jié)束語

總的來說，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資料庫的發(fā)展和建設(shè)，有效彌補了傳統(tǒng)課程教學存在的缺陷，也使得更多優(yōu)質(zhì)性的教學資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享。目前越來越多教師、學生、社會學習者都通過這一平臺檢索和下載資料，在反復學習與體驗參與之中強化了學習效果。另外，該資料庫的建設(shè)，還能夠達到自主和個性化的交互式學習，促使學生的創(chuàng)新思維和實踐能力得到了有效培養(yǎng)。但由于該建設(shè)是一項長期性和動態(tài)化的過程，只有不但進行深化研究，才能夠開發(fā)出一系列高品質(zhì)的教學資源，實現(xiàn)資源積累與共享。

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作者簡介：吳艷（1983.02—），女，漢族，籍貫：江蘇常州;學歷：本科;職稱：講師;研究方向：藝術(shù)設(shè)計;單位：常州市高級職業(yè)技術(shù)學校。