馮小娟

◆摘? 要：班主任就是班級的園丁，肩負著“育苗”的使命，又擔負著培土和施肥的重任。作為學生成才的導師，靈魂的塑造者，班主任教師在新課改形勢下要關(guān)注德育教育，通過指導和點撥的方式使學生認識真善美，了解假惡丑，形成正確的人生觀和價值觀。本文主要探究了班主任教師如何對小學生進行德育教育，促進學生道德品質(zhì)的提高，落實立德樹人的教育目標。

◆關(guān)鍵詞：小學教育;德育;班主任;道德品質(zhì)

班主任教師是學生的直接管理者，總管學生在學校的一切，包括思想、學習、健康和生活等。為了使學生快樂成長，具有良好的道德品質(zhì)和修養(yǎng)，教師對學生進行德育教育至關(guān)重要。小學生正處于人生觀和道德品質(zhì)形成的初期，可塑性非常強，教師要通過積極引導的方式來塑造學生完美健康的人格，幫助小學生克服各種心理障礙，提高道德品質(zhì)。

1班主任用自己的行為感染學生

班主任教師是指導和點撥學生的領(lǐng)路人，會直接影響和感染學生?！皩W高為師，身正為范”，班主任教師在教育學生時首先要規(guī)范自己的言行，用自己的行為來影響和教育學生。學生每天接觸最多的人就是班主任教師，班主任的語言和行為都會給學生留下深刻、直接、具體的影響。學生的模仿性非常強，教師言行一致，作風正派就會使學生受到熏陶和感染，促進學生在模仿中不斷提高和改善自己。班主任教師要求學生守時、誠信、尊敬他人，自己就要首先做到，通過身教的方式來指導學生，感化學生。這樣的教育效果比語言的說教更有說服力。例如教師讓學生上課不能遲到，自己就要首先做到，上課絕不遲到，這樣的示范會給學生留下深刻的印象，促進學生主動模仿，并且運用到自己的一言一行中。教師的說教如果和教師的行動不一致，對于學生來說就是沒有說服力的，不會讓學生信服，對于學生的感召力也不強。教師要通過帶頭示范的方式來給學生展示正確的做法，鼓勵學生積極模仿，感染學生。

2班主任營造良好氛圍啟迪學生

為了使學生受到良好的思想教育和道德品質(zhì)的教育，教師要積極地營造氛圍，通過環(huán)境來熏陶和影響學生。學生生活在一個充滿正能量的環(huán)境中，就會用良好的思想和教育來填充頭腦，促進學生不斷提高自身。教師要建設(shè)良好的班風，通過班風建設(shè)來培養(yǎng)學生的興趣，促進學生明確學習的重要性，挖掘?qū)W生的各種潛能，提高班級的整體管理水平。良好的班風就是優(yōu)秀班級的“軟件”，雖然不能直接看到但是卻會直接影響到學生的身心發(fā)展。教師可以組織學生通過民主選舉的方式來共同選擇班級的班風，用學生都認可的班風來組織班級管理，用班風來增強班級的凝聚力，端正學生的學習態(tài)度，促進學生產(chǎn)生學習的內(nèi)動力，更加關(guān)注班級氛圍和學習環(huán)境。班風正會促進班級管理的規(guī)范，學生會以班風來規(guī)范自己的行為，宣揚班級精神，有利于學生遵守班級管理紀律，養(yǎng)成良好的文明習慣。班風會直接影響到學生的學風，給學生帶來積極的動力，促進學生產(chǎn)生積極性，更好地進行學習和生活。同時，教師要用班級制度來約束和管理學生，使學生了解哪些事情可以做，哪些事情不能做，鼓勵學生在體驗中規(guī)范行為，不斷提高素質(zhì)。教師要通過營造良好班風和學風的方式來引導學生，促進學生加強自我監(jiān)督和管理，用班級制度和規(guī)定來提高和完善自己，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

3班主任借助主題班會教育學生

班會是班主任教師教育學生的最好舞臺。教師要充分地利用這個舞臺來精心設(shè)計教育活動，引導學生通過自主感悟和體會的方式來理解教師的良苦用心，提高學生的道德品質(zhì)。教師要精心設(shè)計班會活動，對學生進行珍愛生命教育，理想教育，拾金不昧教育，吃苦耐勞教育等。通過分專題，目標明確地引導學生，使學生能夠在教師的影響下凈化心靈，不斷提高和改變自己。例如教師對學生進行“感恩教育”時，可以通過一段視頻讓學生看到在他們的成長過程中教師、父母、朋友等人對他們又很多付出和犧牲，引導學生認識到在生活中要學會感恩，感謝曾經(jīng)幫助過他們的人。在他們的成長過程中，父母給予了他們生命，并且辛辛苦苦把他們養(yǎng)大，但是很多學生都認為父母為他們做的一切都是理所應(yīng)該的，從來沒有想過要感恩。他們花著父母辛辛苦苦賺來的錢，覺得是天經(jīng)地義，也沒有想要要感恩。教師每天會認真的教育和指導他們，給他們傳授知識，教育他們做人，批改他們的作業(yè)，學生都認為是應(yīng)該的。教師要通過這些現(xiàn)象來引導學生學會感恩。教師要引導學生感恩父母，感恩教師，感恩同學，心懷感恩，做一個善良并且文明的人。當學生有了感恩意識后，教師可以鼓勵學生為父母、老師或同學做一件事來感謝他們，同時組織學生共同學習《感恩的心》這首歌，用歌聲來表達感恩。教師還可以組織學生進行詩朗誦，使學生體會到其中的情感。情境中，學生會深化對感恩的認識，發(fā)自內(nèi)心地想要感謝父母、老師、朋友，使感恩之心在他們的內(nèi)心中扎根。

4班主任教師組織活動熏陶學生

班主任教師對學生進行德育教育是多方面的，要通過多種形式來滲透，使學生在無形中深受熏陶和感染，通過潤物細無聲的方式接受德育教育。教師要抓住活動契機，積極引導和滲透，使學生在無形中受到影響。例如在運動會上，為了使學生能夠積極參與到運動比賽中，教師就可以對學生進行勵志教育，使學生認識到運動中堅持到底是至關(guān)重要的，只有堅持才會勝利，培養(yǎng)學生堅韌不拔和堅持不懈的品質(zhì)。在升國旗的時候，教師可以進行國旗下講話，讓學生接受愛國主義教育，使學生能夠珍惜今天的幸福生活，看到革命先輩曾經(jīng)的付出，培養(yǎng)學生的愛國熱情。在考試之前，教師可以進行理想教育，用理想來引導學生主動學習，促進學生產(chǎn)生學習動力，積極學習，成為國家棟梁之材。教師的滲透會“隨風潛入夜”，達到“潤物細無聲”的效果，深入學生的心靈，提高學生的品質(zhì)。

總之，德育工作是班主任教師的主要工作，教師要通過積極引導的方式帶領(lǐng)小學生學知識，學做人，通過相輔相成的方式來完善對學生的教育，促進學生的全面發(fā)展。教師要抓住每一個機會，積極引導學生，關(guān)注對學生道德品質(zhì)的塑造和培養(yǎng)，促進學生思想素質(zhì)的提高，進而成為品德高尚的人。

參考文獻

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