◆摘? 要：當(dāng)下教育改革使得學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的機會進一步提高。同時隨著國家對于藝術(shù)教育的不斷重視，以及社會對藝術(shù)人才的需求不斷提高，當(dāng)下需要對現(xiàn)有的藝術(shù)教育工作進行改善。當(dāng)代高校藝術(shù)應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)來適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，為社會培育出更多的藝術(shù)人才，促進我國傳統(tǒng)文化發(fā)展，以及對相關(guān)手藝的傳承作出一份貢獻。本文簡要闡述當(dāng)今高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀，并且給予相應(yīng)教學(xué)對策進行討論。

◆關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)現(xiàn)狀;優(yōu)化對策

隨著當(dāng)下商品經(jīng)濟的發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新，社會對當(dāng)下藝術(shù)人才的需求也越來越迫切。尤其是在設(shè)計板塊，無論是傳統(tǒng)的裝飾還是網(wǎng)頁設(shè)計前端都需要大量專業(yè)的藝術(shù)人才。因此，高校應(yīng)對當(dāng)下社會的需求，也開設(shè)了諸多藝術(shù)類設(shè)計專業(yè)，對相應(yīng)的人才進行細致培養(yǎng)。近年來，隨著高校的擴張，學(xué)生可以更加容易的進入大學(xué)學(xué)習(xí)。但是由于擴招所帶來的諸如教學(xué)設(shè)施短缺、師資力量不夠的現(xiàn)象，使廣大學(xué)生無法滿足正常的教學(xué)需求。再加上教學(xué)觀念落后以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容單一，使得對相關(guān)專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)未能達到社會的需求，而造成往后較為嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。

一、高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀以及相關(guān)問題分析

所謂藝術(shù)設(shè)計教育是指帶通過當(dāng)下高等院?；?qū)I(yè)院校以及培訓(xùn)機構(gòu)開展的對于藝術(shù)設(shè)計人才相關(guān)專業(yè)性的教育工作。其包含最基礎(chǔ)的設(shè)計知識。培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的操作技能以及審美觀念，通過相應(yīng)系統(tǒng)性的知識學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能的教授，再加上設(shè)計意識以及設(shè)計能力方面的培訓(xùn)來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。充分發(fā)展個人的設(shè)計藝術(shù)潛力。使得學(xué)生在往后的工作中可以勝任相應(yīng)的設(shè)計任務(wù)、創(chuàng)新任務(wù)以及教學(xué)任務(wù)。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是作為當(dāng)代高校美術(shù)教學(xué)板塊重要的組成部分，隨著當(dāng)下高校藝術(shù)設(shè)計教育的改革，相應(yīng)的教學(xué)資源也得到了增加。近幾年來，由于社會對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)生的需求不斷增加，促使我國當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計的高校得到快速的發(fā)展，為社會輸送了大量專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計人才，但是相應(yīng)問題依然存在，主要體現(xiàn)在以下幾點。

（一）教育觀念落后

由于當(dāng)下信息社會的快速發(fā)展，各國在經(jīng)濟文化交流方面也變得日益密切，同時也促進了相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計理念的發(fā)展。而此時，針對藝術(shù)類教育，當(dāng)下高校依然停留在過去的教育模式中，缺乏吸收當(dāng)今國際環(huán)境對于藝術(shù)教育類先進的教學(xué)管理理念。當(dāng)下高校過分的強調(diào)對藝術(shù)類基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而忽視了對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新以及藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使得當(dāng)代藝術(shù)教育跟不上時代的步伐。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

隨著信息爆炸時代的到來，各行各業(yè)的發(fā)展引發(fā)出許多新的認(rèn)知與思考，同時也帶來了許多新的知識。應(yīng)對當(dāng)代商品經(jīng)濟的新需求，無論是在運營模塊還是在表達形式上都做出了許多創(chuàng)新。在消費者不斷的需求下，無論是對于產(chǎn)品的設(shè)計理念，還是技術(shù)方面也有了不一樣的審美和認(rèn)知。然而當(dāng)下高校的藝術(shù)教學(xué)對于相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的更新未做到及時，未做到與時俱進。相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容過于的陳舊，且與當(dāng)下社會主流的思想不符。

（三）教學(xué)手段有待加強。

高校擴招以后也隨之需要進行相應(yīng)的校園擴建工作，無論是對于硬件的更新或是師資力量的加強，目前高校在藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用的許多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來改善教學(xué)手段，同時對于教學(xué)內(nèi)容進行了豐富，在選材方面豐富了學(xué)生的視野，提高了藝術(shù)類教學(xué)的實際效果。然而當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計是需要學(xué)生擁有較強的設(shè)計能力以及創(chuàng)造能力，當(dāng)下教育只講究向?qū)W生知識的傳授先進的理念的灌輸，但是對于藝術(shù)創(chuàng)造創(chuàng)新這方面，需要引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，而不是通過簡單的增加學(xué)生教學(xué)硬件需求就可以完成的。因此，受制于師資量的限制，教師無法對每個學(xué)生做到言傳身教。

（四）教學(xué)模式單一

我國當(dāng)下高等藝術(shù)設(shè)計在體系教學(xué)方面還沒有完成。而藝術(shù)教學(xué)體現(xiàn)在具體的上課環(huán)節(jié)以及實踐環(huán)節(jié)，但是兩者之間的聯(lián)系度并不高，從而使得學(xué)生知識與技能相互脫軌，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)創(chuàng)造能力。當(dāng)下急需將學(xué)生所學(xué)的知識與相應(yīng)的實踐技能進行融匯，才能使得學(xué)生將所學(xué)的知識以及更多的精力投入到在創(chuàng)意創(chuàng)作方面，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（五）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)欠缺

當(dāng)下高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，主要是以學(xué)生知識傳授以及技能培訓(xùn)為主。然而對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力方面的培養(yǎng)還不夠，藝術(shù)設(shè)計其需要以學(xué)生創(chuàng)新能力作為依托來開展相應(yīng)的活動。設(shè)計師需要別出心裁的創(chuàng)作才能吸引消費者，這也是當(dāng)下社會用人單位對于藝術(shù)設(shè)計學(xué)生創(chuàng)作的需求，然而學(xué)校注重對于學(xué)生理論知識的講解，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生個性以及天賦，從而導(dǎo)致相應(yīng)的創(chuàng)新能力不夠。

二、高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革措施

應(yīng)對社會市場經(jīng)濟的需求，對相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計人才的需求也越來越高，因此針對現(xiàn)有教育的改革也迫在眉睫。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革需要順應(yīng)市場的需求，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生知識基本功的時候，需要對學(xué)生創(chuàng)新能力方面進行培訓(xùn)，使得學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)下社會對于設(shè)計板塊創(chuàng)新方面的需求。

（一）更新教學(xué)觀念

當(dāng)下我國高校藝術(shù)設(shè)計綜合的教學(xué)觀念較為落后，相比較于西方教學(xué)而言，需要以強化學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)活動作為主體，通過提高學(xué)生的審美能力以及實踐能力來培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的靈感以及創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，當(dāng)下教學(xué)觀念的改革需要吸取國外先進的教學(xué)理念，完善相應(yīng)的教學(xué)體系，鄭州航院聯(lián)合意大利資深設(shè)計教授為學(xué)生提供更廣闊的設(shè)計視野。

（二）改變教學(xué)內(nèi)容

由于時代的進步，人們對于審美認(rèn)識也會隨著改變，因此需要當(dāng)下設(shè)計方面進行及時轉(zhuǎn)換，具體落實到教育方面，需要改變當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)時代的需求來看展教學(xué)。因此，當(dāng)下教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合新知識與舊知識同步來開展，及時了解社會動向來制定相應(yīng)的教學(xué)課程，使得教學(xué)課程更加符合當(dāng)今核心的社會價值觀。

（三）豐富教學(xué)手段

對于高校藝術(shù)設(shè)計類教育，需要有效的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教師自身的知識進行有機整合，從而制定出相應(yīng)豐富的教學(xué)手段。在實際教學(xué)中盡量的使用翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，同時，相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)當(dāng)教師言傳身教，應(yīng)對學(xué)生不同的問題給出不同的解答。通過引入新的教學(xué)科技，來完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

高校藝術(shù)設(shè)計教育，不是單一的進行課堂以及寫生的教學(xué)模式，其應(yīng)當(dāng)融入多種創(chuàng)新教學(xué)模式，盡量的增加學(xué)生于教師之間的互動與溝通，例如通過更多的實踐活動，讓學(xué)生更好的對藝術(shù)設(shè)計進行相應(yīng)的理解，教會學(xué)生用知識解決生活中所遇到的實際問題，提升學(xué)生的綜合實踐能力以及創(chuàng)新能力，以適應(yīng)當(dāng)下市場提出的新需求。其次還需要提高學(xué)生的主動性與積極性，將課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的潛力。

（五）提高師資力量

教師作為課程教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)不斷提升相應(yīng)的綜合素質(zhì)。當(dāng)下社會的發(fā)展與進步帶來知識不斷更新，教師需要同步吸取相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗以及知識來提高自身的業(yè)務(wù)能力。藝術(shù)設(shè)計教育是一門專業(yè)性較強的學(xué)科，教師需要牢固的藝術(shù)設(shè)計基本知識，掌握對應(yīng)的設(shè)計技巧。通過對學(xué)生言傳身教來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及創(chuàng)作靈感。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)合理的制定相應(yīng)教師隊伍的建設(shè)工作來適應(yīng)學(xué)校擴招的需求。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

藝術(shù)離不開創(chuàng)新，當(dāng)下社會不缺藝術(shù)，而缺的是創(chuàng)新。別出心裁的創(chuàng)新會使得人們眼前一亮，從而促進商業(yè)活動的開展。因此，為了應(yīng)對社會對創(chuàng)新人才的需求，高校有義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生個性及天賦，鼓勵其進行創(chuàng)新。在實際教學(xué)中，多采用討論的學(xué)習(xí)模式，增強學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間對于專業(yè)藝術(shù)設(shè)計知識的溝通。同時運用提問模式，來訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新思維。此外，在生活中還需要培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的洞察能力，使其能抓住藝術(shù)設(shè)計中的各個細節(jié)，從而做到完善。

三、結(jié)束語

目前，為了應(yīng)對社會對藝術(shù)設(shè)計人才的需求，當(dāng)下高校急需在藝術(shù)設(shè)計板塊進行改革。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)理念方面都需要與時俱進，以社會實際的需求出發(fā)來開展相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)工作。提高學(xué)生的綜合能力，同時注重培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及自主創(chuàng)新能力方面，為社會培養(yǎng)有用的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才。

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作者簡介

李夢姝（1992.04—），女，漢族，河南省許昌市，碩士，助教。研究方向：動畫設(shè)計。

本論文由河南省杰出外籍科學(xué)家工作室資助，項目編號：GZS2020009.