賈妮

◆摘? 要：因?yàn)樾抡n改實(shí)施的持續(xù)遞進(jìn)，在高中教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞的教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及審美能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，需要注重對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)鑒賞是提高美術(shù)鑒賞能力和具有藝術(shù)性的一門課程。學(xué)校面對高中美術(shù)鑒賞課程需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新。本文針對文化情境中美術(shù)作品鑒賞的意義進(jìn)行分析，探討如何有效的開展高中美術(shù)鑒賞課程。

◆關(guān)鍵詞：文化情境;美術(shù)作品;高中美術(shù)鑒賞

一、文化情境中的美術(shù)作品鑒賞的意義

1.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

文化情境引入到高中美術(shù)鑒賞當(dāng)中，不僅能夠提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美思想，更能夠引領(lǐng)學(xué)生在擁有中國內(nèi)涵的美術(shù)鑒賞當(dāng)中，感受到傳統(tǒng)文化當(dāng)中隱含的含蓄、正直及風(fēng)格迥異、內(nèi)涵豐富的思想，讓學(xué)生在這種熏陶之下，更能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和學(xué)生想象力的敞開，讓學(xué)生在傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍的熏陶之下，了解我國的民族文化，在一定程度上拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生基于創(chuàng)作藝術(shù)史背景下的作品更加有內(nèi)涵。而且傳統(tǒng)藝術(shù)相比現(xiàn)代藝術(shù)而言，它有不可代替的優(yōu)勢，它可以促進(jìn)學(xué)生對一些抽象東西的理解，可以使學(xué)生形成個(gè)性，可以讓學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中了解氣質(zhì)和內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞的引領(lǐng)之下發(fā)現(xiàn)民族的特色，從而進(jìn)一步使學(xué)生的思想、意識(shí)以及行為的改變，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.促進(jìn)藝術(shù)涵養(yǎng)的提升

教師將美術(shù)鑒賞引入教學(xué)之中，可以向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)的圖形，加強(qiáng)學(xué)生對于美術(shù)鑒賞的了解，同時(shí)向?qū)W生引進(jìn)不同時(shí)期圖形，是不同事物不同習(xí)俗的積淀，所以教師在教學(xué)的時(shí)候可以展現(xiàn)出這些圖形的豐富內(nèi)涵。而且教師在實(shí)際教學(xué)中還可以通過多媒體技術(shù)，展現(xiàn)出美術(shù)鑒賞，讓學(xué)生在圖形的觀看當(dāng)中了解背后蘊(yùn)藏的文化知識(shí)，通過這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生了解美術(shù)鑒賞背后的含義，并且也可以讓同學(xué)了解美術(shù)鑒賞當(dāng)中的構(gòu)成元素和圖形的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生基于圖形的觀看了解圖形的特征和規(guī)律，并學(xué)會(huì)總結(jié)、分析、了解設(shè)計(jì)的特征和表現(xiàn)形式。比如，教師在引領(lǐng)學(xué)生觀看古時(shí)候龍和麒麟的區(qū)別，就可以基于兩者的相關(guān)性以及圖形的寓意，讓學(xué)生明白這都是我國自古以來重視標(biāo)準(zhǔn)，即物品上雕刻的圖案，它表達(dá)了人們對于幸福的追求。從而得知這些圖案表達(dá)是人們對美好的含義，還有如飴，如云等花紋，這都包含了吉祥的概念。

二、高中美術(shù)鑒賞中傳統(tǒng)文化的作用

1.促進(jìn)美術(shù)鑒賞與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的融合

教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該要充分發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，積極地為學(xué)生呈現(xiàn)我國傳統(tǒng)的文化，并且要積極的挖掘美術(shù)鑒賞色彩表現(xiàn)中的藝術(shù)特色，還需要結(jié)合現(xiàn)代觀念和理念的對美術(shù)的色彩表現(xiàn)形式進(jìn)行借鑒和創(chuàng)新。藝術(shù)的本身就是創(chuàng)造，所以教師在現(xiàn)代的美術(shù)鑒賞課堂上必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠更加個(gè)性化的去發(fā)展，讓學(xué)生能夠在市場上獲得競爭地位，讓現(xiàn)代教學(xué)在增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的開發(fā)和利用，比如教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)中國的一些圖案等課程時(shí)就可以增加學(xué)生關(guān)于此類文化的了解，以及讓學(xué)生去觀察不同作品的色彩表現(xiàn)，對色彩的作用進(jìn)行了解，讓學(xué)生體會(huì)更有內(nèi)涵、更豐富的藝術(shù)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)造理念促進(jìn)學(xué)生想象能力發(fā)展

在教學(xué)當(dāng)中教師需要格外去培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這樣學(xué)生才能夠基于想象力設(shè)計(jì)出更加風(fēng)格迥異，具有文化內(nèi)涵，體現(xiàn)現(xiàn)代多元化的作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。比如敦煌莫高窟上面的美術(shù)鑒賞就給人一種超逸流動(dòng)的感覺，這種感覺就是一種騰云駕霧的感覺，它可以使得學(xué)生，對圖案擁有更加深刻地理解。

三、高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)策略

1.結(jié)合生活實(shí)際

美術(shù)本身就與生活息息相關(guān)，在美術(shù)課堂中需要不斷加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，以此來提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)鑒賞注重學(xué)生的審美能力，當(dāng)面對生活中的藝術(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從那個(gè)方面入手考慮、選擇何種方式、如何保證利益最大化，這些都是學(xué)生需要思考的。在講授《民間美術(shù)》時(shí)，筆者提前拜訪濰坊的老藝人，錄制好視頻帶回來給學(xué)生看，這樣學(xué)生可以親眼看到老藝術(shù)家們剪窗花的手法和步驟，最后還讓同學(xué)們自己體驗(yàn)一下剪窗花的過程。

2.提高學(xué)生參與度

教師在美術(shù)鑒賞活動(dòng)當(dāng)中仍然要充分地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，首先教師應(yīng)該要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，只講理論知識(shí)，不講實(shí)際情況的，老舊模式在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該要增加與學(xué)生的互動(dòng)性，積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，并且通過實(shí)際的一些設(shè)計(jì)操作，把學(xué)生的主體性調(diào)動(dòng)起來。其次，教師在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生對于藝術(shù)作品進(jìn)行觀察和理解，探討學(xué)生對于藝術(shù)作品的想法，讓學(xué)生能夠大膽地提出自己的設(shè)計(jì)思路，以及設(shè)計(jì)的理念和方向。除此之外，教師一定要呈現(xiàn)一些課堂的實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過自己操作鍛煉自己，并且培養(yǎng)出學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)作的能力，以此來提高學(xué)生作品設(shè)計(jì)的品質(zhì)。在講授《中國繪畫》這一節(jié)時(shí)，課前筆者同樣向?qū)W生展示了敦煌莫高窟，以及敦煌佛洞的各種形形色色的壁畫，壁畫都經(jīng)過了上千年的歷史，其色彩依然清晰可見，讓學(xué)生對其進(jìn)行了解后，有效的提高學(xué)生對美術(shù)的了解。

四、結(jié)語

簡而言之，在高中院校的美術(shù)鑒賞教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要教給學(xué)生一些理論知識(shí)，更重要結(jié)合一些傳統(tǒng)的圖形，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐化。還要通過一些操作讓學(xué)生利用中國傳統(tǒng)設(shè)計(jì)，并且促進(jìn)學(xué)生與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的融合，讓學(xué)生在發(fā)揮的過程當(dāng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在觀看傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的背后，了解到學(xué)習(xí)的深刻性，提高學(xué)生的藝術(shù)水平和思想水平。

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