朱麗葉

◆摘? 要：隨著新課改的穩(wěn)步實(shí)施，不斷要求教師要利用合理的信息科技手段來(lái)制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)自己在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上的變化;當(dāng)前國(guó)家相關(guān)部門對(duì)信息科技手段教學(xué)手段還在展開(kāi)進(jìn)一步的研究，從而逐步形成完善的教育管理體系。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);現(xiàn)狀分析;解決的方法

信息技術(shù)的發(fā)展主要是為了使學(xué)生的信息素養(yǎng)得以提升，使教師在教學(xué)的時(shí)候可以合理地運(yùn)用這種方法進(jìn)行教學(xué)，從而展現(xiàn)出信息技術(shù)教育時(shí)間短、上手快的教學(xué)特點(diǎn);更有效地提升學(xué)生的科技信息素養(yǎng)。

1開(kāi)設(shè)信息科技教學(xué)的價(jià)值

教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，就像培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力一樣，要給予其高度的重視，從而使學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候可以想出優(yōu)質(zhì)的解決方法;而且教師在學(xué)生的頭腦中樹(shù)立信息意識(shí)可以促使其學(xué)學(xué)的效率得以提升的同時(shí)，給學(xué)生本人提供更便利的生活服務(wù)。

促使學(xué)生全面發(fā)展，通常學(xué)校在創(chuàng)設(shè)一個(gè)科目教學(xué)的時(shí)候，往往是為了培養(yǎng)學(xué)生在這個(gè)領(lǐng)域的技能;而在中學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程是為了使學(xué)生掌握信息技術(shù)的相關(guān)使用方法，從而對(duì)某一信息有更快速地了解。并且在初中教學(xué)開(kāi)展這個(gè)課程符合新課改的要求，使學(xué)生在飛速發(fā)展的科技社會(huì)站穩(wěn)腳步。

另外隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，信息技術(shù)也隨之逐漸進(jìn)步，這就導(dǎo)致學(xué)生在上網(wǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到各式各樣的網(wǎng)絡(luò)信息，由于學(xué)生還處于心理健康發(fā)展的階段，一些不良信息就會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到阻礙作用，所以學(xué)校在初中階段增設(shè)信息技術(shù)課程就可以有效地幫助學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)忽視遇到的不良信息，選擇自己需要的有價(jià)值的信息。

2教師在信息科技教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題

雖然現(xiàn)在社會(huì)信息科技很發(fā)達(dá)，但是一些貧困地區(qū)在教學(xué)的時(shí)候仍然會(huì)出現(xiàn)有電腦沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、甚至是只有教課老師有電腦學(xué)生僅靠教材來(lái)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這就直接影響著授課教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對(duì)信息技能能力的掌握;而信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)課程，即使授課教師利用課本向?qū)W生傳授知識(shí)，但學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐性的操作，就不能對(duì)這門課程有一個(gè)很好地理解。其次學(xué)校教師和家長(zhǎng)都受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，對(duì)信息科技教學(xué)不重視，認(rèn)為這門課程對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展沒(méi)有任何幫助，與其浪費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)這個(gè)還不如讓學(xué)生多做幾道數(shù)學(xué)題。然后就導(dǎo)致學(xué)校在安排課時(shí)教學(xué)的時(shí)候，減少對(duì)學(xué)生信息科技課程的教學(xué)，就影響信息科技教師的教學(xué)進(jìn)度跟不上，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很難提升;況且我國(guó)教育部門也是在信息快速發(fā)展以后才建設(shè)的信息科技教學(xué)課程，在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有專業(yè)的授課教師，而相對(duì)應(yīng)的授課教師也是在別的學(xué)科轉(zhuǎn)跳過(guò)來(lái)的，沒(méi)有辦法利用新型的教育模式進(jìn)行有效的教學(xué)，使整堂課變得枯燥乏味。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往采用‘填鴨式的教學(xué)方法，忽視學(xué)生在課堂中的主要作用，久而久之學(xué)生的思維逐漸被這樣的教學(xué)理念所束縛，不能很好發(fā)揮自己的創(chuàng)設(shè)性思維。并且就像上邊提到的有的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)備配置不全，致使教師在授課的時(shí)候不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣就將信息科技實(shí)踐課演變成了打字課，給學(xué)生留下信息科技教學(xué)就是培養(yǎng)打字的能力的想法。

其次授課教師在講授知識(shí)的時(shí)候過(guò)于注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重視，信息科技教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)講并不是固定的，其教學(xué)內(nèi)容時(shí)靈活變化的，是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷發(fā)展著的，就例如上邊講到的許多信息科技授課教師沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，不能對(duì)信息科技教學(xué)的前進(jìn)有一個(gè)很好地分析，就導(dǎo)致教師在教學(xué)的時(shí)候僅靠課本所給的知識(shí)進(jìn)行教學(xué);并且學(xué)校對(duì)信息科技這門學(xué)科缺少固定的考核制度，到期末的時(shí)候授課教師就隨便給學(xué)生定一個(gè)成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不上心;從而極大的影響著學(xué)生對(duì)信息科技課程的學(xué)習(xí)。

3有效解決信息科技教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的方法

首先信息科技教師在教授課程知識(shí)以前可以先向?qū)W生講述信息科技的理論知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)教師對(duì)這門學(xué)科內(nèi)容的分析進(jìn)一步來(lái)了解相關(guān)的知識(shí);引導(dǎo)學(xué)生在小組中探討自己對(duì)信息科技學(xué)科的看法，和小組成員分享自己的理論經(jīng)驗(yàn)，從而在一定程度上刺激學(xué)生對(duì)信息科技教學(xué)的興趣。另外最重要的就是學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)信息科技教學(xué)的重視，要求授課的教師一定要根據(jù)新課改的要求轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念，要明白對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息科技教育對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

其次信息科技教師在授課的時(shí)候，不能只對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教育，要一節(jié)理論課一節(jié)實(shí)踐課相結(jié)合以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息科技能力;舉個(gè)例子：教師在教學(xué)生制作多媒體課件的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)使用多媒體就可以很快地制作出來(lái)，但是教師應(yīng)該在學(xué)生制作的時(shí)候給學(xué)生將這里邊運(yùn)用到的原理，使學(xué)生對(duì)多媒體工具有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從而將這種手段更好地使用到其他的制作當(dāng)中。

最后授課教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)信息科技學(xué)習(xí)的掌握能力，讓他當(dāng)一次‘小老師，使其在展示自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)激發(fā)這名學(xué)生內(nèi)心的自豪感，從而更加愿意好好學(xué)習(xí)信息科學(xué)技術(shù)。而且在平時(shí)的課堂當(dāng)中，教師要盡可能多的為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要想充分的培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)信息科技的使用能力，就要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)該學(xué)科的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，授課教師要在教學(xué)中逐漸提升自己的專業(yè)化水平;用正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待教學(xué)中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，并配合學(xué)校有效的解決問(wèn)題;改變自己傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而發(fā)展，將信息科技這門課程演變得越來(lái)越好。

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