陶金強(qiáng)

◆摘? 要：小學(xué)階段是學(xué)生形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期，對于各種習(xí)慣，小學(xué)生容易形成，也容易改變。因此，有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，矯正他們不良的習(xí)慣，是很重要的。在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，其中一種就是規(guī)范書寫的習(xí)慣。老師要讓孩子們養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣需要做到三點：一、做好規(guī)范書寫的前提;二、講究規(guī)范書寫的策略;三、注意規(guī)范書寫的四個“易”。小學(xué)生的自覺性差，學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，需要老師和家長一如既往的督促和堅持，待這種堅持成為一種習(xí)慣。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)生;規(guī)范書寫;習(xí)慣

小學(xué)階段是學(xué)生形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期，對于各種習(xí)慣，小學(xué)生容易形成，也容易改變。因此，有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，矯正他們不良的習(xí)慣，是很重要的。在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，其中一種就是規(guī)范書寫的習(xí)慣。書寫如此的重要，我們應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫呢？又如何讓孩子們養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣呢？下面我就從以下幾個方面來談一談個人的看法：

一、規(guī)范書寫的前提

1.讓孩子們養(yǎng)成良好的坐姿

（1）頭正：書寫時頭擺正，不能向左或向右偏，并略向前傾，眼睛距書本一尺（大約30厘米）左右。

（2）身直：胸挺起，背撐直，胸口距桌沿一拳（大約10厘米）左右。

（3）肩平：兩肩齊平，不能一邊高，一邊低。

（4）臂開：兩臂自然張開，左手五指伸開按紙，右手書寫。

（5）足安：雙腳自然平放在地上，兩腳之間的距離與肩同寬，腳尖和腳跟同時著地。

2.讓孩子們養(yǎng)成正確的握筆姿勢

（1）一寸距：握筆的拇指、食指、中指離筆尖的距離都是一寸，約3厘米。

（2）二指圓：拇指食指彎成圓，指端相對不相連，筆桿放在圓中間。

（3）三指齊：勾頭托筆的中指上節(jié)與拇指端，食指端對齊。

我們在教學(xué)中，不難見到學(xué)生因姿勢、執(zhí)筆的不對，而造成寫字不好的?！傲?xí)慣成自然”，因此，要寫出漂亮的數(shù)學(xué)作業(yè)，正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是非常必要的。

二、規(guī)范書寫的策略

1.教師的示范

作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把板書寫工整，寫規(guī)范，寫美觀，寫對稱，讓生認(rèn)為這樣的書寫是美的，并潛移默化地學(xué)老師的書寫格式寫作業(yè)，久而久之，讓孩子們形成了自己的書寫習(xí)慣。

2.同學(xué)的榜樣

作為一名老師，可以經(jīng)常表揚、張貼書寫工整且美觀的作業(yè)，讓同伴模仿學(xué)習(xí)。同時，我們還要注意到每個孩子在書寫過程中的變化，只要孩子們一有進(jìn)步，我們就應(yīng)該及時表揚，并提出懇切的希望，讓他對自己的進(jìn)步而高興，同時，又對自己能寫得更好而充滿信心。

3.評價的作用

請老師們不要吝嗇自己的語言，多表揚孩子，讓孩子更加喜歡你的課堂，更加努力的學(xué)習(xí)和規(guī)范書寫而贏得你的再次肯定。

4.嚴(yán)格的要求

一個書寫要求嚴(yán)格的老師所教的學(xué)生做事常常顯得井然有序;一個不拘細(xì)節(jié)，對學(xué)生要求不高的老師，其學(xué)生的思維和言行常顯得有些混亂?？梢娎蠋煹膰?yán)格要求對學(xué)生十分重要。老師能做到時時對學(xué)生的書寫提出較高的要求，學(xué)生就不敢馬虎對待。長此以往，一個良好的習(xí)慣便形成了，一個良好的班風(fēng)也具備了，孩子們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與培養(yǎng)起來了。

5.家長的配合

規(guī)范書寫的習(xí)慣，非一朝一夕能夠促成的，它是需要堅持不懈，嚴(yán)格按照要求累積形成的。因此，作為家長，應(yīng)該嚴(yán)格按照老師的作業(yè)要求和漢字的規(guī)范書寫而督促孩子規(guī)范書寫，認(rèn)真完成。只要我們對書寫常抓不懈，學(xué)生就會認(rèn)真書寫。

三、規(guī)范書寫的警惕

1.學(xué)生易混數(shù)字

小學(xué)生總會“0”和“6” 易混，“3”、“5”和“8” 易混，“1”和“7” 易混，以及數(shù)字“4”“2”等書寫上的不規(guī)范，比較隨意。作為老師，我們應(yīng)該讓孩子們在寫這些數(shù)字時，特別注意，不要寫混、要規(guī)范書寫，才不致出錯。

2.學(xué)生易錯格式

孩子們做習(xí)慣了直接寫得數(shù)的計算，當(dāng)做四則混合運算時，些孩子會直接寫得數(shù);有些孩子會用遞等式算出得數(shù)后，又在算式的右邊再寫一個得數(shù);還有些孩子們遞等式對不齊，像階梯式的。這些在實際教學(xué)中常出現(xiàn)的狀況，應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識到錯誤，并加以改正。

3.學(xué)生易忘工具

小學(xué)階段1-6年級都有作圖，要用到鉛筆和尺子。小學(xué)低段在做筆算乘法和除法時，我們也要讓孩子時刻用尺子畫“橫線”，讓生從點滴的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體會到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范書寫的美！

4.學(xué)生易提速度

孩子們總希望以最快的速度完成所有的作業(yè)，甚至于邊寫作業(yè)邊想做其它的事兒。這樣的作業(yè)可想而之——亂，草。因此，我們家、校應(yīng)該聯(lián)手把這三心二意的書寫作業(yè)，讓孩子們認(rèn)真審視，并認(rèn)識到自己的錯誤，規(guī)范書寫作業(yè)。相信有了這樣的界線，孩子們一定會好好遵守書寫規(guī)則，把字都寫規(guī)范。

小學(xué)生的自覺性差，學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，需要老師和家長一如既往的督促和堅持，待這種堅持成為一種習(xí)慣，規(guī)范的書寫習(xí)慣就會定格為正確、美觀的書寫，這不僅能提高學(xué)生的作業(yè)效率還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。