余玉鳳

◆摘? 要：隨著我國社會的快速發(fā)展，我國對于幼兒園教育有了更高的要求，希望幼兒園以及幼兒教師能夠及時(shí)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，合理運(yùn)用創(chuàng)新意識讓教學(xué)方法變得多樣化，通過結(jié)合游戲展開教育教學(xué)，建立起以幼兒為主體的輕松、愉快的教學(xué)氛圍。因?yàn)?，在幼兒園教育中，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和生活的重要組成之一，幼兒對于游戲的專注力明顯高于其它事情，所以在游戲中展開教學(xué)能夠提高幼兒的認(rèn)知能力。但是從目前的幼兒園教學(xué)來看可以發(fā)現(xiàn)，幼兒教師對于教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí)并不多，沒有充分發(fā)揮出游戲的作用，無法保障教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將針對游戲在我國幼兒園教育教學(xué)中如何更好的展開運(yùn)用和融合進(jìn)行分析研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作人員提供思路。

◆關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園教育教學(xué);運(yùn)用與融合

引言：幼兒階段的教學(xué)能夠幫助孩子建立起正確的人生觀念，讓幼兒的智力得到充分開發(fā)，因此教師要重視起幼兒教育，意識到自身工作的基本義務(wù)和責(zé)任，為幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展，游戲教學(xué)法已經(jīng)得到了大部分教師的認(rèn)可，通過抓住幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)的熱情，可以讓幼兒在游戲過程中對知識的掌握更深，所以本文將分析游戲教學(xué)法運(yùn)用中存在的問題，以及如何更好的使用游戲教學(xué)法，從而起到提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國教育水平進(jìn)一步發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀青少年的目標(biāo)。

一、游戲教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中存在的問題

1.幼兒園教師教學(xué)較為刻板，缺乏創(chuàng)新

在幼兒園的授課中，大部分教師雖然有使用游戲教學(xué)法，但是對于幼兒的游戲并沒有過多的關(guān)心，往往都是選擇一些比較簡單的游戲展開教學(xué)，并不能讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂所在，也就無法保證幼兒能夠集中注意力，從而培養(yǎng)幼兒的綜合學(xué)習(xí)能力。游戲教學(xué)法其實(shí)可以來自生活，與生活相結(jié)合，對于教師而言需要進(jìn)行創(chuàng)新完善教學(xué)方法，將課程內(nèi)容與游戲內(nèi)容聯(lián)系起來，提高課程教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以組織學(xué)生展開課外活動(dòng)，通過對大自然進(jìn)行觀察之類的游戲模式讓幼兒能夠在輕松愉快的游戲中觀察到新鮮事物，同時(shí)幼兒教師在側(cè)面進(jìn)行引導(dǎo)，有助于提高孩子的身體素質(zhì)，加深對知識的理解。教師可以在游戲過程中向孩子講解大自然的相關(guān)知識，糾正孩子錯(cuò)誤的知識記憶，幫助孩子更好的成長。

2.游戲過程中的激勵(lì)制度不完善

對于幼兒園階段的幼兒來說，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因?qū)κ挛锍錆M了好奇心，同時(shí)也需要得到來自家長、來自教師的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。因此，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)中對幼兒的評價(jià)是非常重要的，要根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，給予合理的評價(jià)。部分教師以及家長對于孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)并沒有進(jìn)行鼓勵(lì)和評價(jià)，會導(dǎo)致幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)缺少了興趣以及自信心，不利于孩子身心健康發(fā)展，所以需要教師重視起幼兒的情緒變化。比如可以通過建立起完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高孩子對游戲的興趣，讓孩子在游戲過程中能夠得到成就感。同時(shí)教師應(yīng)該將評語細(xì)分到每一個(gè)孩子，而不是籠統(tǒng)地進(jìn)行評價(jià)，通過針對性的評價(jià)，能夠提高游戲教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量，幫助孩子樹立正確的道德理念，加深對理論知識的理解，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、游戲教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中更好融合的相關(guān)策略

1.家校聯(lián)動(dòng)

幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極與家長展開聯(lián)系，讓家長意識到游戲教學(xué)法對于幼兒的綜合能力能夠起到有效的幫助，從而邀請家長來幼兒園與幼兒一起進(jìn)行游戲，并且督促家長在游戲結(jié)束后在家中做好評價(jià)鼓勵(lì)工作，讓幼兒感受到家長對自身的肯定和關(guān)心，從而激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)的熱情和積極性，提高教學(xué)效率。幼兒教師可以憑借校園活動(dòng)的名義，邀請家長來到學(xué)校與幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)形式可以是競賽或者趣味游戲等等，充分將游戲教學(xué)法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，所以活動(dòng)內(nèi)容要與幼兒學(xué)習(xí)過的知識有關(guān)，有助于讓幼兒意識到學(xué)習(xí)的作用，讓幼兒在輕松的氛圍下鞏固知識，加深幼兒與家長之間的感情，提高幼兒的動(dòng)手能力?；顒?dòng)結(jié)束后，家長在和幼兒回家后一起整理活動(dòng)得到的收獲，將其通過日記或者畫畫等方式記錄下來，可以幫助幼兒更好的進(jìn)行感悟和反思，另外可以讓家長了解到幼兒在日常課程學(xué)習(xí)中的不足，更好的與教師進(jìn)行交流，確保幼兒園教學(xué)的作用能夠得到發(fā)揮。

2.建立游戲教學(xué)的教學(xué)意識

雖然游戲教學(xué)法得到了很多幼兒教師的應(yīng)用，但是教師在使用過程中沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將課堂時(shí)間分配更多的是用于理論知識的講解，卻忽略了游戲教學(xué)的重要性，這會降低幼兒的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)給教師帶來較大的工作壓力，讓教師無法注意到每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，也意識不到幼兒之間的差異性，導(dǎo)致幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。所以在運(yùn)用融合游戲教學(xué)法時(shí)，需要教師能夠建立起游戲教學(xué)的相關(guān)意識，充分發(fā)覺出游戲教學(xué)的優(yōu)勢所在，并建立起以幼兒為教學(xué)主體的游戲氛圍，把更多的課堂時(shí)間交給幼兒自身，讓幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好挑選喜歡的游戲，而不是幼兒教師進(jìn)行選擇游戲，有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，讓幼兒對于游戲充滿興趣，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力和認(rèn)知能力的有效提升，更好的開發(fā)幼兒的大腦智力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園游戲教學(xué)法的運(yùn)用融合過程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)將幼兒放在教學(xué)過程中的主體地位，結(jié)合課堂知識內(nèi)容展開教學(xué)，運(yùn)用創(chuàng)新思維不斷對自身的教學(xué)方式進(jìn)行完善。讓幼兒能夠在游戲過程中對于知識的理解加深。就目前而言，大部分幼兒園的教師沒有很好的運(yùn)用游戲教學(xué)法，做到將其與知識內(nèi)容有效融合，依舊存在著許多問題需要得到解決，教師要結(jié)合家長方面、學(xué)生方面提高自身的教學(xué)水平。希望本文能夠幫助幼兒教師更好的展開教學(xué)，促進(jìn)幼兒智力開發(fā)。

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