唐潔

◆摘? 要：雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)已經(jīng)開始在高職院校中應(yīng)用開來，但是在實際的應(yīng)用過程中仍然存在著很多的問題和不足，例如，雙導(dǎo)師制的應(yīng)用制度還未建立和形成，雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)實踐技能比較單一等等，這些嚴(yán)重的影響到了雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式在高職院校應(yīng)用的成果。基于此本文針對雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式實施途徑進(jìn)行了分析和討論，主要針對雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行介紹，并在此基礎(chǔ)上提出了雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式實施途徑和辦法，希望為雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式在高職院校的應(yīng)用提供一些參考和建議。

◆關(guān)鍵詞：雙導(dǎo)師;人才培養(yǎng);模式;實施途徑;研究

隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和科技結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展和優(yōu)化，對人才結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)提出了新的要求，社會對應(yīng)用型人才的需求量不斷的增加。一直以來，在我國職業(yè)教育中重視實踐輕視理論，導(dǎo)致很多學(xué)術(shù)型人才和技能型人才之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層，影響到了社會的發(fā)展。為了主動應(yīng)對服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動，現(xiàn)階段，很多高職院校開始重視產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，其中雙導(dǎo)師制就是其中重要的一種應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，通過這種模式，可以實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，為社會提供更多應(yīng)用型的人才。

一、校企合作下雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

學(xué)校和企業(yè)之間的相互合作，為學(xué)生們提供了更多的實踐機(jī)會，同時也為學(xué)校的實踐課程教學(xué)創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境和條件，而對于企業(yè)來說，也為企業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液和科研成果。而雙導(dǎo)師制是實現(xiàn)校企合作的重要保障，同時也是實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的有效途徑和方法，而雙導(dǎo)師制主要是在校企合作的基礎(chǔ)上實施的一種人才培養(yǎng)模式，是學(xué)生們有兩個導(dǎo)師，一個是學(xué)校內(nèi)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，一個是學(xué)校外的導(dǎo)師，也就是企業(yè)中的專業(yè)導(dǎo)師，通過兩個導(dǎo)師的共同指導(dǎo)來讓學(xué)生們在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，在企業(yè)內(nèi)實施有效的實踐。兩個導(dǎo)師在人才培養(yǎng)中有著非常重要的職責(zé)。

二、“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式實施途徑

（一）完善雙導(dǎo)師制責(zé)任體制

在人才培養(yǎng)的過程中，學(xué)校一直發(fā)揮著非常重要的作用和價值，而對人才培養(yǎng)模式的定義從最開始也只限定在學(xué)校教育的過程中，但是隨著校企合作，企業(yè)參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)模式中時，就需要對兩者的責(zé)任進(jìn)行明確和劃分，并完善相關(guān)的責(zé)任體制，把學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中各自的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。首先，要建立起科學(xué)合理的雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式的責(zé)任體制，要讓學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師各自的職責(zé)和權(quán)限更加清晰和明了，可以讓兩位導(dǎo)師在各自的崗位上充分的發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，提高教學(xué)指導(dǎo)的意義和效果。另外，雙導(dǎo)師制責(zé)任體制的完善，還可以為學(xué)生們的成長和發(fā)展制定出明確的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)和實踐的過程中有章可循。此外，責(zé)任體制的建立和完善，還需要依靠科學(xué)合理的監(jiān)督體制，學(xué)校和企業(yè)都需要組織專門的人員來對雙導(dǎo)師制教學(xué)模式進(jìn)行監(jiān)督，同時還可以對學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督，形成一個公正、科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。

（二）建立起高效、暢通的交流平臺

雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式是建立在校企合作基礎(chǔ)上的，所以，要想充分的發(fā)揮出雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，就需要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師之間的聯(lián)合和合作，讓企業(yè)參與到學(xué)校教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，通過專業(yè)的調(diào)研活動來加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)，完善學(xué)校教育和企業(yè)發(fā)展之間的有效對接;此外，高職院校也需要通過派遣專業(yè)的導(dǎo)師到企業(yè)駐扎來充分的了解企業(yè)發(fā)展過程中對人才需求的情況，以及當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中人才的需求情況。學(xué)校和企業(yè)可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來建立起高效的交流和溝通平臺，打破時間、空間和地域的限制，在雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)下對出現(xiàn)的問題及時的進(jìn)行調(diào)整和處理，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)，教師和學(xué)生們之間的穩(wěn)定合作和發(fā)展。

（三）通過創(chuàng)新實踐項目來引導(dǎo)創(chuàng)新實踐能力

對于高職院校雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式來說，學(xué)生們的實踐創(chuàng)新活動是最為有效的途徑和方法，同時也是培養(yǎng)人才過程中提出問題和解決問題的重要保障。所以，高職院校需要和企業(yè)多組織一些實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目，為學(xué)生們的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)建立起訓(xùn)練平臺，建立起專業(yè)的創(chuàng)新實驗室和開放性的實驗室，并制定相關(guān)的管理制度。而國家的相關(guān)部門也要采取一定的政策扶持和資金扶持，為創(chuàng)新實踐項目提供重要的保障。另外學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師還要根據(jù)自身的優(yōu)勢來共同為學(xué)生們組織一些適合的，多形式的實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃，通過一些真實、有效的創(chuàng)新實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新實踐能力。此外，在創(chuàng)新實踐的過程中，學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師還需要充分的發(fā)揮出各自的指導(dǎo)作用，對做好對學(xué)生們的理論指導(dǎo)和實踐指導(dǎo)，通過實踐活動來提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)高職院校學(xué)生們綜合能力水平的提升和發(fā)展。

三、結(jié)語

在校企結(jié)合的雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式下，可以建立起系統(tǒng)化、全程化和開放化的人才培養(yǎng)機(jī)制，尤其是可以更好的針對學(xué)生們實施個性化的教學(xué)，提高高職院校學(xué)生們的綜合性發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供重要的應(yīng)用型人才保障。但是因為雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用還處在初級階段，所以，在雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式應(yīng)用和實施的過程中仍然存在著很多的問題，如實施制度存在缺陷、學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師之間的溝通和交流匱乏，學(xué)生們的實踐參與活動比較少等等，這些問題在很大的程度上制約了雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式的實施效果，因此，對雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式實施途徑進(jìn)行分析和研究，有助于高職院校人才培養(yǎng)模式的完善和發(fā)展，對培養(yǎng)社會經(jīng)濟(jì)有用的應(yīng)用型人才有著非常重要的作用和價值。

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《基于高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)雙導(dǎo)師制實施策略研究與實踐》 課題批準(zhǔn)號：JGA202004