邢璐璐

◆摘? 要：隨著社會對人才需求的提升，當(dāng)前高職院校也需要培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才。電氣自動化本身是一門實踐性較強的學(xué)科，因此提升實踐教學(xué)質(zhì)量就非常重要。本文闡述了當(dāng)前高職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)模式改革，希望能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：電氣自動化;實踐教學(xué);模式改革

社會的發(fā)展對人才的要求也在提升，當(dāng)前高校對學(xué)生提出了更高的要求，高職院校畢業(yè)生不僅要掌握理論知識，也要有實踐技能。電氣自動化專業(yè)本身就是實踐性比較強的專業(yè)，學(xué)生需要提升自己的實踐能力，將理論和實踐結(jié)合在一起，從而更好適應(yīng)未來職業(yè)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前實踐教學(xué)中存在的問題影響了教學(xué)效果，因此需要及時改革。

1當(dāng)前高職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

由于現(xiàn)在的因素干擾，當(dāng)前高職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)了多種問題，引起了教學(xué)質(zhì)量下滑。

1.1實踐活動難以展開

當(dāng)前電氣自動化專業(yè)學(xué)生專業(yè)實踐教學(xué)難以展開實踐活動，是因為很多企業(yè)不愿支持學(xué)生進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。因為在實踐學(xué)習(xí)的時候可能會使用到很多企業(yè)的設(shè)備和材料，很有可能發(fā)生各種安全問題。學(xué)校在開展實踐課程的時候，要對學(xué)生進(jìn)行安全設(shè)施保護(hù)。當(dāng)前很多學(xué)生還不熟悉電力操作，學(xué)校也就減少了學(xué)生的活動，因此學(xué)生的實踐能力很難提升。

1.2經(jīng)費不足

當(dāng)前很多高職院校在電氣自動化專業(yè)實踐活動上的經(jīng)費是有限的，學(xué)校的經(jīng)費遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生實踐需求，因此學(xué)生的實踐活動減少。

1.3實踐內(nèi)容陳舊

當(dāng)前社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了更高要求，人才培養(yǎng)不僅需要具備理論知識還要掌握實踐能力，復(fù)合型人才才能適應(yīng)社會發(fā)展需求。很多高職院校的電氣自動化實踐內(nèi)容老舊，陳舊的教材很難和學(xué)生的生活和專業(yè)知識產(chǎn)生聯(lián)系，因此學(xué)生的興趣也就很難提升。

1.4難以實現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展

當(dāng)前課程改革的過程中，高職院校電力課程也在不斷改革，多元化程度也在逐漸變強。但是當(dāng)前實踐內(nèi)容比較單一，不能滿足學(xué)生多元化發(fā)展，教育效果也沒有提升。

2高職院校電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)模式改革措施

當(dāng)前高職院校電氣自動化實踐教學(xué)中存在的問題直接影響了學(xué)生的發(fā)展，為此筆者提出以下改革措施：

2.1實踐教學(xué)內(nèi)容改革

高職院校電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)過程中，需要積極鼓勵開展實踐教學(xué)。當(dāng)前很多課程教學(xué)更多重視理論教學(xué)，卻忽略了對學(xué)生的實踐教學(xué)。因此教師需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，協(xié)調(diào)理論教學(xué)和實踐教學(xué)，合理分配兩種教學(xué)在實際教學(xué)中的比重。對于高職電氣自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生只有經(jīng)過實踐才能真正鍛煉自己的能力。理論教學(xué)可以讓學(xué)生了解電氣自動化的原理，這些作為電氣自動化實踐的關(guān)鍵所在對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。而實踐教學(xué)，則是為了改變傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)下的理論占比較高的情況，教師在教學(xué)過程中利用信息化技術(shù)手段，在課堂上開展更多實踐訓(xùn)練。教師需要為學(xué)生開展實驗室教學(xué)，開展專門的實踐教學(xué)板塊，在實驗室教學(xué)中為學(xué)生提供相關(guān)課程，在提升學(xué)生實踐能力的同時提升創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對于學(xué)生來說，實踐教學(xué)可以提升學(xué)生的實踐知識，與此同時學(xué)生也能消化好學(xué)習(xí)過的理論知識。教師需要鼓勵學(xué)生積極參與到相關(guān)實踐課題的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。當(dāng)前社會快速發(fā)展，對于實踐性人才的需求也在提升，對實踐內(nèi)容的改革，就是為了讓學(xué)生進(jìn)行電子制造、維修等課程方面的學(xué)習(xí)，通過實踐教學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，還能提高自我的電氣自動化動手能力，從而提升自我的市場競爭力。

2.2制定對應(yīng)實踐考核機制

教師可以開展多元化考核評價，在考核的時候采取線上考核和線下評價的方式。線上考核：采用在線考試模式，考查學(xué)生基本知識點和技能點掌握情況。線下一體化教學(xué)中，根據(jù)出勤、表現(xiàn)、學(xué)生任務(wù)單完成情況來評分。按軟件公司項目部運作模式進(jìn)行企業(yè)化管理，實施角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、共同完成設(shè)計任務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)。在項目設(shè)計中，實施項目化考核。通過多元化考核評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性，也有利于師生之間的互動交流。實踐教學(xué)過程中，學(xué)生能夠在實驗室學(xué)習(xí)各種操作，為此在進(jìn)行考核的時候，教師也可以利用實踐課堂的特性來進(jìn)行考核，專門考核學(xué)生的操作步驟和操作意識，以提升學(xué)生操作效果為目的。

2.3建設(shè)實踐基地滿足學(xué)生發(fā)展需求

實踐基地的建設(shè)，可以為學(xué)生提供更多實踐機會。學(xué)?？梢院鸵恍┢髽I(yè)進(jìn)行合作，利用學(xué)校的資源和企業(yè)的資源為學(xué)生的實踐提供相應(yīng)的實踐環(huán)境。通過實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在實踐過程中發(fā)揮自身的興趣。學(xué)校可以鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的單位進(jìn)行實習(xí)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和未來發(fā)展方向來選擇企業(yè)。通過小組合作的方式來學(xué)習(xí)相關(guān)的電氣自動化實踐知識，在實踐過程中得到成長。對于學(xué)生來說，為了能夠在原本的水平上實現(xiàn)成長，學(xué)校需要為學(xué)生的不同情況制定特定的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶嵺`情況進(jìn)行更為充分的了解，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.4創(chuàng)新教學(xué)模式

當(dāng)前高職院?？梢詣?chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)過程中利用一切資源來培養(yǎng)人才，讓學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠符合社會發(fā)展的需求。當(dāng)前市場更多偏向于多元化人才，掌握理論知識和實踐知識的人才能在市場上有更高價值。與傳統(tǒng)的電氣自動化教學(xué)不同，學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)模式，不再局限于實驗室的教學(xué)，全新的教學(xué)模式可以綜合利用學(xué)校和企業(yè)之間的教學(xué)資源，讓學(xué)生在提升自我實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升對電氣自動化的興趣，實踐活動可以拓展學(xué)生的知識面。通過多方合作可以調(diào)動學(xué)生積極性，為學(xué)生創(chuàng)建更好的實踐環(huán)境，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展來說有重要作用。

2.5利用電力系統(tǒng)軟件進(jìn)行實踐

讓學(xué)生走入企業(yè)，就能真正和電氣自動化面對面，提高自己的實踐能力。電氣自動化是一個系統(tǒng)工程，自動控制系統(tǒng)工作流程包括發(fā)電控制、溫度控制、水控制、繼電保護(hù)自動控制、高壓氣控制以及油控制。自動控制系統(tǒng)通過各種數(shù)據(jù)收集信息進(jìn)行調(diào)用。電氣自動化改變了傳統(tǒng)的控制方式，使用軟件實現(xiàn)電氣系統(tǒng)的深入監(jiān)控，無論是在溫度、濕度還是壓力等都可以直接傳遞到中心數(shù)據(jù)庫，自動化系統(tǒng)中的控制方式可以對數(shù)據(jù)數(shù)值進(jìn)行設(shè)定，當(dāng)信息節(jié)點出現(xiàn)偏差就可以及時采取相應(yīng)的措施，從而實現(xiàn)整個電氣工程系統(tǒng)的統(tǒng)一?？梢姡娏ο到y(tǒng)雖然復(fù)雜，但是擁有強大的邏輯結(jié)構(gòu)。學(xué)生在進(jìn)行實踐的過程中，也可以利用電子仿真系統(tǒng)進(jìn)行操作，在數(shù)字化模擬條件中進(jìn)行電子專業(yè)的實踐，在此過程中也可以學(xué)到實踐知識。電力系統(tǒng)使用電力模擬軟件來提供給學(xué)生真實的模擬場景，學(xué)生在此過程中能對自動化中的各種設(shè)備有清晰的了解。電力系統(tǒng)軟件教學(xué)對教師提出了更高要求，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編寫相關(guān)的內(nèi)容，從而模擬企業(yè)電力生產(chǎn)中的環(huán)境。這種方式讓學(xué)生接觸到各種實踐環(huán)境，滿足了學(xué)生在實踐方面的需求。

3結(jié)束語

在高職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)中，采用實踐教學(xué)可以實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前實踐教學(xué)中，實踐活動難以展開、經(jīng)費不足、實踐內(nèi)容陳舊、難以實現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展等問題經(jīng)常發(fā)生，教師需要進(jìn)行實踐教學(xué)內(nèi)容的改革、指定對應(yīng)實踐考核機制、建設(shè)實踐基地以滿足學(xué)生發(fā)展需求、創(chuàng)新教學(xué)模式并且合理利用電力系統(tǒng)仿真軟件進(jìn)行線上實踐。通過教學(xué)改革，提升學(xué)生的電力實踐能力，讓每一個學(xué)生都能在實踐教學(xué)中得到成長，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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