曾志榮

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》明確要求教師要終身學習。的確，一名教師如果不斷的完善自己的師德修養(yǎng)，提升自己的業(yè)務水平，他的知識儲備就不會與時代脫節(jié)，他的認知就不會落伍于世。一個教師只是埋頭教書育人，他終究是一個教書匠。只有不斷地理論聯(lián)系實際，在實際工作中運用理論，在實際運用中總結經(jīng)驗，教師自身才能夠不斷成長，從而各方面得到提高。

一、默默耕耘，不斷鉆研

從2000年9月踏上農(nóng)村小學教育的“三尺講臺”起，我就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，不僅熱愛教育事業(yè)、教師職業(yè)，更是熱愛我的每一個學生，剛步入崗位時，我為了做好教師這項神圣的工作，始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗，同時利用自己的業(yè)余時間學習如何制作課件，怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師，我深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽下最光輝的教師這一職業(yè)，在教學中，我總是力爭做到有清晰透徹的思路耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精確細琢的示范課，近兩年來我又開始摸索高效課堂的教學模式，備導學案時，精心設計環(huán)節(jié)，上網(wǎng)查閱資料了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到讓學生肯學、想學、會學，結合課堂實際配合教學，給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，做好學生學習合作伙伴，抓好學生的小組建設，選拔優(yōu)秀的小組長帶領小組成員一起進步，當學生成績只要有點落后傾向，我就會寢食難安、找原因，直到一切恢復常態(tài)，致使我所教學科成績在鄉(xiāng)級考中也總是名列前茅，教師的成長必須與時俱進，未來教師應該是向研究型專家型教師邁進，成長只是起噗，沒有終點。

二、關愛學生：做個“干媽”

做了二十年的班主任，有一個重要的心得，那就是班主任應該像對待自己的孩子一樣關心愛護每一名學生。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發(fā)向上的信心。所以我任的班級學生除了在學習上給予關心外，在生活上也給予更多照顧。天氣冷了叮囑多加衣，天氣熱了千萬要注意安全。離家遠的孩子落雨不能回家就帶回去吃飯，不小心碰摔傷了就自己掏錢給敷治。十多年都是這樣做著。班上有一個學生叫楊思琦來自組織家庭，爸爸是后爸。特殊的家庭使得小楊思琦性格內(nèi)向，心思敏感，不愛說話，不夠活潑。她的媽媽在幼兒園工作，總是早出晚歸，顧不了按時接孩子回家。我通過家訪了解到情況后，每當放學沒人接的時候，就主動接回自己的家。不管是在學校還是在家里，總是抓住適宜時候開導她，教育她。信任她的每一次表現(xiàn)，鼓勵她的每一次進步。漸漸地她合群了，變得大方開朗了，成績突飛猛進，甚至在一次期中考試中總分班級第一名。她的媽媽看在眼里，感激在心頭，由衷地說：“真是太感謝了，我的孩子交給曾老師最放心，你就象一個干媽媽一樣對待我的孩子……”說教師千好萬好，學生的成績好才叫好，家長的真心認可才是真的好。

三、家校合一，為愛而堅定

學校的一草一木，一磚一瓦都歷歷在目，亂熟于心，包括它們每一次變化。工作期間我大多時候是“家—?！眱牲c成一線，雖然生活單調(diào)，但是有愛的生活里，日子變得充實豐滿起來，堅守責任的忙碌中，人生變得鏗鏘而意義強勁。特別是擔任班主任，付出愛心與汗水，同時也在收獲敬愛與感恩;在教書育人的時候，也是在為孩子茁壯成長而良苦用心。孩子純真的眼睛在看著，家長熱切的期望在投注，我責任在心，重擔在身。因為是母校，是我兒時的樂園，所以感到特別親切，所教的學生大多是村里熟悉的孩子，就如同是自己的弟妹，就有著使不完的干勁。每每不經(jīng)意就融入了學生之間，走進他們的心田。因為娘家離學校近。我的娘家與學校已沒了距離，學校成了“家”，家成了“學?！?，學生有事沒事愛往我娘家跑。我的辦公室差不多搬到了娘家，備、教、改、輔、導有時就在家里進行。每年“六·一”前期，學校沒有排練班上節(jié)目的場地，我就把孩子們召集到娘家進行指導，看著孩子們表演獲獎的那份歡欣的神情，我心里也是甜的。2006年我懷有身孕，因為帶高年級，為了不耽誤學生的課程，不疏于班級管理，我忍著強烈的妊娠反應挺著大肚一直堅持到臨產(chǎn)。正當產(chǎn)假休完，我接到新任校長的電話，要求配合學校的工作，擔任學校教務這塊的工作，由于當時年紀輕輕，資質(zhì)淺薄、經(jīng)驗不足，加上小孩還在待哺時期，公爹當時身體不好，婆婆只能照顧臥病在床的公爹，小孩日以繼夜的就由我一個人照顧。生活和工作的多重壓力一起襲來，讓人喘不過氣來，但是走進教室，走在孩子們中間，人的精神會不知不覺地振作起來，人就會在忙碌中釋壓，孩子們看在眼里行動在學習上，那份感動真令人動容。所以在工作中我從來也沒馬虎過。因為我堅定一個信念：一個真正的老師不能把自己個人的痛苦轉移到工作中去，嫁接到學生們的身上，那是極端不負責任，是對學生的殘忍，是教師職業(yè)的褻瀆。

一切榮譽只代表過去，成績是對過去的總結，對未來的開啟。從教20年——我一直擔任班主任工作，從中體會到了教育的快樂。工作中愛護學生，尊重學生，這生之所想，積極為學生排憂解難;所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思維健康向上，學習氣氛濃厚。我心甚慰。盡管生活中會產(chǎn)生許多困惑，面對了許多質(zhì)疑，但我最終堅定了這方凈土，默默耕耘，真誠的善待學生，熱誠的對面鄉(xiāng)村教育事業(yè)，鐵肩擔道義，妙手繪年華。