胡海燕 周政

（湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410127）

目前高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)過程中，還是多以學(xué)院式教學(xué)為主，而《家具設(shè)計(jì)》是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和社會實(shí)際脫節(jié)，難以使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)層面了解課程內(nèi)容。而如何促進(jìn)建筑室內(nèi)專業(yè)課程的教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)模式，深化教學(xué)內(nèi)容，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)用于專業(yè)課程教學(xué)中，以適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才，是我們在此次教學(xué)中重點(diǎn)研究突破的問題。

一、國內(nèi)外現(xiàn)狀分析

世界各國都十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也涌出了一些知名的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，美國、英國是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較為成功的國家之一。

我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入各大高校，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作具體的舉措，也越來越多地得到落實(shí)，在《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》都指出，高等教育要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。近幾年，國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是帶來了很多成功經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生就業(yè)再創(chuàng)業(yè)帶來了新機(jī)遇，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了新收益，用真實(shí)案例體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推行的巨大價值。

二、課程加入創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的意義

在中華人民共和國教育部網(wǎng)站發(fā)布的《高等職業(yè)學(xué)校建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》人才培養(yǎng)目標(biāo)中，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展的能力和能從事相關(guān)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。其核心主要體現(xiàn)在兩方面：一是學(xué)術(shù)、技術(shù)、職業(yè)三者的結(jié)合；二是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的提高。

《家具設(shè)計(jì)》課程是高職建筑室內(nèi)專業(yè)的專業(yè)核心課程，該課程理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)，是一門非常講究應(yīng)用的技術(shù)學(xué)科。主要以家具與人體工程學(xué)、家具材料結(jié)構(gòu)與工藝、家具設(shè)計(jì)內(nèi)容為主，讓學(xué)生掌握人的生理和心理特征，掌握家具設(shè)計(jì)的應(yīng)用方法和規(guī)律，去設(shè)計(jì)創(chuàng)新出更符合人體結(jié)構(gòu)和心理的家具，重點(diǎn)開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。而國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，即“國創(chuàng)計(jì)劃”（“大創(chuàng)項(xiàng)目”）中的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目內(nèi)容與《家具設(shè)計(jì)》課程目標(biāo)高度吻合。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃三大項(xiàng)目之一，是本科生個人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。

《家具設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中，家具功能設(shè)計(jì)和家具造型設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，所完成作品，原則上是可以申請國家實(shí)用新型專利或外觀設(shè)計(jì)專利的知識產(chǎn)權(quán)授權(quán)的，而一旦有同學(xué)作品獲得國家專利授權(quán)，那學(xué)生課程學(xué)習(xí)成果就有了更高的實(shí)用性，也有了更專業(yè)更公平公正的評價體系，而不是簡單的只有期末的成績分?jǐn)?shù)來評定其學(xué)習(xí)成果。

課程教學(xué)中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制，不僅能進(jìn)一步提升《家具設(shè)計(jì)》課程的科技內(nèi)涵，強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)和應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的有機(jī)銜接。還能提前讓學(xué)生多開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，有效促進(jìn)學(xué)生在真正步入社會后，進(jìn)行創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的發(fā)展可能。

三、課程創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施過程及具體成果

在《家具設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)計(jì)劃中，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要分兩個方向，一是適當(dāng)增加學(xué)生對于家具的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合所提出的，適于實(shí)用的、新的技術(shù)方案，進(jìn)行設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課時。二是讓學(xué)生通過家具造型市場調(diào)研、收集相數(shù)據(jù)，在家具外觀設(shè)計(jì)方面，進(jìn)行針對外觀專利設(shè)計(jì)審查要求為基準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目最終，讓學(xué)生按國家實(shí)用新型專利或外觀專利設(shè)計(jì)申請要求，提交完成作品內(nèi)容，然后從所有同學(xué)提交的作業(yè)中，挑選出完成度較高，功能創(chuàng)新性較突出或外觀設(shè)計(jì)感較強(qiáng)的同學(xué)的作品，真正進(jìn)入國家專利知識產(chǎn)權(quán)的申請流程。

目前，《家具設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)研究的三個外觀設(shè)計(jì)專利申請，已遞交國家知識產(chǎn)權(quán)局專利局，其中落地?zé)艟吆退囆g(shù)花架，已獲得外觀專利權(quán)，所指導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)的學(xué)生宿舍學(xué)習(xí)凳外觀專利未通過審核。

創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：胡海燕；研究成果概述如下：

外觀設(shè)計(jì)專利：落地?zé)艟撸▓D1）；設(shè)計(jì)人：胡海燕老師；2020年7月03日已授權(quán)；專利號：ZL 2020 3 0049171.X。

外觀設(shè)計(jì)專利：藝術(shù)花架（圖2）；設(shè)計(jì)人：胡海燕老師；2020年11月03日已授權(quán)；專利號：ZL 2020 3 0049170.5。

外觀設(shè)計(jì)專利：學(xué)生宿舍學(xué)習(xí)凳；設(shè)計(jì)人：蔣清泉（學(xué)生）；申請中。

四、結(jié)論

在《家具設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)模式中，重點(diǎn)采用創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)，有針對性地加入學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。在實(shí)訓(xùn)過程中，采用市場調(diào)研和三維模型仿真模擬測試等手段，保證家具在設(shè)計(jì)過程中，符合人體作業(yè)的合理性、舒適性和安全性，同時也要結(jié)合大眾審美，以審核學(xué)生在家具設(shè)計(jì)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的專業(yè)性。后期，根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析，進(jìn)行撰寫論文和發(fā)明實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利。

此過程中，大部分同學(xué)剛開始可能會處于重在參與的心態(tài)階段，但長期的觀念灌輸，為學(xué)生普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，加上其專業(yè)水平的不斷提高，長此以往，總能有學(xué)生能摸到創(chuàng)新項(xiàng)目的門檻，最終達(dá)到提升高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。