孫慶唐　趙麗麗　王建屏　任德寶　李玉才

摘 要：信息技術(shù)為數(shù)字化時代的到來提供了機遇，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一技術(shù)與各行各業(yè)之間的融合也愈加密切，而在教育行業(yè)發(fā)展過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與教育的深度融合，能體現(xiàn)出教育水平的不斷進步，在《機械制圖與CAD》課程改革中，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠推動教育現(xiàn)代化的進程。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 《機械制圖與CAD》 課程改革

Internet + “Mechanical Drawing and CAD” Curriculum Reform Analysis

Sun Qingtang，Zhao Lili，Wang Jianping，Ren Debao，Li Yucai

Abstract：Information technology provides opportunities for the advent of the digital age， and the integration of “Internet +” technology with all walks of life is becoming closer. In the development process of the education industry， “Internet +” technology and education are deeply integrated， and can reflect the continuous progress of education level in the “Mechanical Drawing and CAD” curriculum reform， and the use of Internet technology can promote the process of education modernization.

Key words：“Internet +”， “Mechanical Drawing and CAD”， curriculum reform

1 引言

《機械制圖與CAD》課程離不開教育的發(fā)展，這一課程的發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，借助互聯(lián)網(wǎng)大平臺進行機械制圖和CAD課程教學(xué)，能夠培養(yǎng)更加專業(yè)的人才。因此，本篇文章針對“互聯(lián)網(wǎng)+《機械制圖與CAD》”課程改革進行了分析。

2 互聯(lián)網(wǎng)與《機械制圖與CAD》課程之間的關(guān)系

時代的發(fā)展催生了互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)與社會各領(lǐng)域的結(jié)合，催生了各種新型行業(yè)，而與教育行業(yè)的深度融合是互聯(lián)網(wǎng)的一個體現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)令人們的工作學(xué)習(xí)效率更高，在促進經(jīng)濟發(fā)展與增加社會效益過程中，發(fā)揮出了自身獨特的優(yōu)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)的交流性很強，在院校開展機械制圖的課程當(dāng)中，運用互聯(lián)網(wǎng)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和水平，調(diào)動廣大的學(xué)生們在學(xué)習(xí)《機械制圖與CAD》這一課程當(dāng)中的積極性和主動性。

機械制圖是學(xué)習(xí)機械設(shè)計專業(yè)，學(xué)生們所必須掌握的一個基本的技能，而在進行機械制圖教學(xué)時，CAD是進行此操作的前提，高校學(xué)生們通過高效利用CAD，令機械制圖的時間得以縮短，效率得以提高，使機械制圖的效果得以凸顯。CAD作為一個高效的工具，在學(xué)生們學(xué)習(xí)機械零件圖，裝配圖等各種各樣圖紙時有著十分重要的作用，其輔助性特別強，學(xué)生們應(yīng)用CAD時的熟練性，直接與他們的就業(yè)掛鉤。CAD與傳統(tǒng)的繪圖方式之間有著十分顯著的區(qū)別，CAD的出現(xiàn)令機械制圖的精準(zhǔn)度得到了提高，CAD軟件中有著豐富的繪圖功能，繪圖人員能夠以該功能作為基礎(chǔ)，快速的繪畫出企業(yè)所需要的圖紙，以此來節(jié)約繪畫的時間，同時也提高了繪畫的質(zhì)量和效率，教師在進行CAD教學(xué)時，首先要從功能等方面進行講解，教師對學(xué)生們進行引導(dǎo)時，可以采用示范的方式，讓學(xué)生們能夠提高自身的平面與空間的轉(zhuǎn)換能力，面對制圖過程當(dāng)中的難點和重點，學(xué)生能夠快速突破。

將互聯(lián)網(wǎng)平臺與機械制圖課程進行融合，能夠發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)平臺的積極作用，機械制圖是一個比較繁瑣的過程，要求學(xué)生們有高度的耐心和極致的細心，并且也需要學(xué)生有著扎實的基礎(chǔ)，而互聯(lián)網(wǎng)平臺的出現(xiàn)為學(xué)生們提供了一個良好的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在制作圖紙的過程中，如果不能夠熟練地運用CAD，可以在網(wǎng)上尋求幫助，求助于互聯(lián)網(wǎng)，能夠令學(xué)生的繪圖工作更加地有效率。

職業(yè)教育的新思路在互聯(lián)網(wǎng)時代的到來下被打開，教師在進行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計時不僅要考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時也要考慮到現(xiàn)實社會對于圖紙的制作要求，對計算機繪圖軟件進行分析和辨別，而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)是教師進行《機械制圖與CAD》教學(xué)時有力的助手?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺內(nèi)有著豐富的教育資源，另外，教師也可以將自身的上課視頻上傳到相應(yīng)的平臺上，供學(xué)生在課下進行下載，在學(xué)生學(xué)習(xí)《機械制圖與CAD》課程時，一旦遇到了不能夠解決的問題時，可以重復(fù)地觀看教師的網(wǎng)絡(luò)資源，另外，在互聯(lián)網(wǎng)平臺下，人們的交流方式被大大的拓展，學(xué)生們可以通過微博，微信等各種交流方式與教師進行問題的溝通，即使在課下遇到了不能夠解決的專業(yè)問題，也能夠及時地與老師取得聯(lián)系。此外，互聯(lián)網(wǎng)平臺當(dāng)中的學(xué)習(xí)資源十分的豐富，如果學(xué)生們認(rèn)為教師在課堂上所講解的《機械制圖與CAD》課程并不能夠滿足自身強烈的好奇心，那么可以自行在網(wǎng)上下載相應(yīng)的學(xué)習(xí)視頻，通過觀看實體模型來進行自主的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)該課程當(dāng)中的積極性和主動性。

3 在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，《機械制圖與CAD》課程改革的思路

在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下對《機械制圖與CAD》課程進行改革必須有一個明確而具體的思路，繪圖是機械專業(yè)學(xué)生們必須具備的一個技能，而在傳統(tǒng)的《機械制圖與CAD》課程下，學(xué)生們的繪圖能力往往得不到提高，這就導(dǎo)致他們在進行工作時達不到企業(yè)的要求，滿足不了日后的發(fā)展，工科學(xué)生的繪圖能力直接與他們的就業(yè)息息相關(guān)，因此，CAD能夠以它的圖形繪制功能為基礎(chǔ)，促進工科專業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生們的繪圖能力得到提高，對《機械制圖與CAD》課程進行改革時，一定要以市場的需求為導(dǎo)向，了解企業(yè)對于員工繪圖能力的要求，以此作為培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)，同時也需要對學(xué)生們使用軟件的情況進行調(diào)查來修改自身的教學(xué)計劃，在學(xué)生當(dāng)中開展問卷調(diào)查，開展課上和課下教學(xué)，使這兩種方式能夠相輔相成，在培養(yǎng)學(xué)生們運用CAD基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生們對該專業(yè)的興趣，令學(xué)生們的繪圖水平得以提高，幫助他們形成準(zhǔn)確繪制圖紙的思維能力以及技能水平。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”與《機械制圖和CAD》課程改革的策略分析

4.1 教師通過錄制微課，解決學(xué)生在繪圖學(xué)習(xí)過程中遇到的難題

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來令智能設(shè)備成為了學(xué)生們必不可少的工具，手機已經(jīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂的工具之一，絕大多數(shù)學(xué)生除了睡覺之外的時間幾乎都在看手機，那么《機械制圖與CAD》課程的教師可以根據(jù)學(xué)生們的這一個特點錄制微課，讓學(xué)生們在手機上進行觀看錄制的微課，讓學(xué)生們能夠利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí)，《機械制圖與CAD》課程是一個需要花費大量時間進行學(xué)習(xí)的課程，這對學(xué)生們提出了很高的要求。只有學(xué)生將碎片化的時間利用起來，才能夠在使用CAD軟件繪制圖紙時提高自身的能力和水平。因此，在進行改革時，需要制作教學(xué)信息明確的微課，在微課中對《機械制圖與CAD》課程當(dāng)中的重點和難點進行講述，同時也可以在微課內(nèi)容中放入有關(guān)機械制圖的國際標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們意識到機械制圖是一個較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎挥惺炀殤?yīng)用CAD軟件，能夠避免在制圖過程當(dāng)中出現(xiàn)各種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象，提高學(xué)生們標(biāo)準(zhǔn)制圖的意識。通過制作微課，使學(xué)生能夠在碎片化的閱讀下感受教師的良苦用心，學(xué)校通過推送微課到學(xué)生們的客戶端，提高學(xué)生們在學(xué)習(xí)該課程過程當(dāng)中的興趣。

4.2 提高校內(nèi)的開放教育水平

《機械制圖與CAD》課程是一項需要教師高度重視的課程，因此，學(xué)校提高自身的開放教育水平十分的必要，開放教，能夠拓展學(xué)生們學(xué)習(xí)的空間，延長學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間，也能夠讓學(xué)生們提高自身的興趣?！稒C械制圖與CAD》課程是一個對學(xué)生們的思維和動手操作能力具有高要求的課程，因此，學(xué)?？梢赃x擇優(yōu)秀的教師錄制精品課程，將錄制好的精品視頻課程放在校園的網(wǎng)站上，學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)有不會的問題，那么便可以下載這些精品品視頻課程來進行學(xué)習(xí)。教師在錄制課程時，需要秉持精益求精的態(tài)度，對知識點進行詳細地講解，使精品資源共享課發(fā)揮出自身的作用。另外，在開放教育時，學(xué)校網(wǎng)站的管理人員也可以單獨設(shè)置答疑系統(tǒng)，學(xué)生在觀看精品課程之后，對該課程內(nèi)的疑問如果仍然沒有消失，可以在網(wǎng)站上面進行留言，老師定期登錄來觀看學(xué)生們的留言，對學(xué)生們的疑問進行解答，在線上和線下對《機械制圖與CAD》課程進行同步的教育，能夠使學(xué)生提高自身的繪圖水平和繪圖能力，進一步解決在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的難題，以此提高學(xué)生們的繪圖思維。

4.3 通過多種方式提高學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的吸引力

工科專業(yè)的課程一般都是較為枯燥乏味的，如果不是對工科專業(yè)有著強烈的興趣，那么學(xué)生是無法集中自身的精力進行學(xué)習(xí)的，長此以往，學(xué)生們會出現(xiàn)對學(xué)習(xí)的厭惡情感，那么教師通過多種方式提高學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的吸引力是十分必要的，教師可以充分發(fā)揮出自身的繪圖能力，在課堂上設(shè)置答題游戲，以此來提高學(xué)生們的興趣。

《機械制圖與CAD》教師本身就有著扎實的理論知識以及熟練的繪圖能力，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以將所教學(xué)的課堂內(nèi)容在CAD軟件內(nèi)進行再次編輯，讓學(xué)生在游戲的過程當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識，以此來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，幫助課堂效率得以提高，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生重復(fù)機械的厭惡心理。

4.4 推廣互聯(lián)網(wǎng)對《機械制圖與CAD》課程的影響力

很多學(xué)生由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，因此在學(xué)習(xí)的過程中仍然以傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式為主，這就導(dǎo)致他們接受教育資源的渠道變少，所以該課程的老師需要推廣互聯(lián)網(wǎng)對《機械制圖與CAD》課程的影響力，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)微信討論群或者微博群，在講解知識之前可以向?qū)W生們發(fā)布課堂的具體流程，使學(xué)生們能夠?qū)蠋熕v的內(nèi)容有一個更深層次的了解。另外，該課程的教師也可以充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)與機械制圖和CAD之間的聯(lián)系，為學(xué)生們建立一個學(xué)習(xí)機械制圖的新的環(huán)境，使學(xué)生在操作CAD軟件的過程中產(chǎn)生熟悉的感覺，促進教學(xué)效果朝更加良好的方向發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)在進行《機械制圖與CAD》課程教學(xué)有著得天獨厚的優(yōu)勢，通過調(diào)動互聯(lián)網(wǎng)的資源，能夠擴大互聯(lián)網(wǎng)在機械制圖和CAD課程當(dāng)中的影響力，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的正面宣傳作用，啟發(fā)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中有意識地運用互聯(lián)網(wǎng)，避免互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中給自身帶來的不良影響，充分調(diào)動廣大學(xué)生們對該課程的學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域的融合是各行業(yè)的追求，《機械制圖與CAD》課程是教育的一個縮影，“互聯(lián)網(wǎng)+”與《機械制圖與CAD》課程進行融合是教育改革的一個凸顯，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的正向宣傳作用，完善《機械制圖與CAD》的課程改革路徑，不斷開發(fā)出有關(guān)該課程的新型教學(xué)方式，提高學(xué)生們的繪圖思維以及繪圖水平。機械制圖和CAD教學(xué)的教師應(yīng)該意識到，合理地利用互聯(lián)網(wǎng)能夠使枯燥乏味的工科課程變得有吸引力，采用微課開放教育，在課堂上設(shè)置游戲等各種方式來為學(xué)生們解決在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所遇到的疑惑，凸顯出該課程的教學(xué)改革效果，在提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時，也能夠建設(shè)數(shù)字校園和智慧校園，不斷推進教育教學(xué)的現(xiàn)代化進程，幫助學(xué)生們掌握該課程的理論知識，為學(xué)生們提供一個更好使用CAD軟件的背景，提高他們的能力和水平。

基金項目：甘肅省高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升項目（2019B-311）。項目名稱：基于”互聯(lián)網(wǎng)+教育”機械類專業(yè)教育教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展的研究與應(yīng)用。

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