新聞速遞

“看似平淡無奇的石墨，在特定條件下，稍微改變一下原子連接方式，就能轉(zhuǎn)化為璀璨奪目的金剛石。正如暫時平凡的你，在承受了高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力后，也一定會有華麗的轉(zhuǎn)身?！苯K蘇州立達(dá)中學(xué)初三（19）班的同學(xué)們，收到了一份特殊的期末“禮物”：班主任薛磊老師用化學(xué)方程式為47名同學(xué)寫了評語?！盎瘜W(xué)方程式評語”別有“心機(jī)”，薛磊老師這番創(chuàng)意背后其實(shí)是一腔心意。他為學(xué)生量身定制的“禮物”，不僅彰顯了個性，更包含了滿滿的愛，也是師生之間奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”。

觀點(diǎn)一覽

評語既是對學(xué)生一個學(xué)期的評價，也是家長、學(xué)校溝通的橋梁，有利于家長客觀地了解孩子，調(diào)整家庭教育的方向，充分配合學(xué)校教育。通過老師的勉勵和警示，學(xué)生也可以借助假期，靜下心來自我反思、發(fā)憤圖強(qiáng)。換言之，只要運(yùn)用得當(dāng)，期末評語完全有可能成為一次教育契機(jī)。雖然期末評語只是一個教育小細(xì)節(jié)，但“潤物細(xì)無聲”的教育本身就是通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴方才匯成江河。