摘 要：良好的視奏訓練可以激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學習能力，提高學習效率，提升其音樂素養(yǎng)。因此，鋼琴教師結(jié)合鋼琴教學實踐，從加強讀譜訓練、提高盲奏能力、促使持久練習、提高音樂記憶力和重視訓練曲目選擇這五個方面來對學生有效地進行視奏訓練，可以優(yōu)化教學質(zhì)量，提高學生的綜合水平。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學;視奏訓練;途徑探討

近年來，我國的音樂教育發(fā)展迅速，鋼琴教學因在音樂教育中占據(jù)著重要地位，逐漸受到社會各界的重視。但隨著學生對基礎(chǔ)知識、彈奏基本功及事業(yè)發(fā)展等方面需求的增加，單純的鋼琴技巧教學已不能滿足社會的需要，我國當前的鋼琴教學亟須改革。這就要求教師將視奏訓練引入日常教學。

一、鋼琴教學中視奏訓練的重要性

鋼琴中的視奏就是把曲譜上的符號轉(zhuǎn)化為音樂的一種行為，即學生一邊看陌生的曲譜，一邊在鋼琴上彈奏樂曲。

（一）激發(fā)學習興趣

學習興趣可以推動學生的求知欲，是學生形成專業(yè)音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)。而視奏要求學生具有極強的即興伴奏能力。視奏訓練具有強烈的挑戰(zhàn)性和刺激性，鋼琴教師要充分利用這一點，有效地激發(fā)學生學習鋼琴的興趣。例如，學生在學習彈奏《夢中的婚禮》時，需要不斷地查看曲譜才能彈完整首曲子，在這個過程中，曲譜被斷斷續(xù)續(xù)地表現(xiàn)出來，毫無節(jié)奏感的音樂嚴重影響學生的興趣。鋼琴教師可以對學生進行視奏訓練，培養(yǎng)其完整流暢地彈奏樂曲的能力，使悅耳動聽的音樂激起學生學習的興趣。

（二）增強學習能力

在鋼琴視奏訓練的過程中，學生必須集中精神，用眼睛注視曲譜，雙手在琴鍵上有節(jié)奏地彈奏樂曲，培養(yǎng)對琴鍵位置的感知能力（即盲奏能力）。不僅如此，學生還可以通過聆聽的方式判斷所奏樂曲音準、音色、音調(diào)的把握和踏板的運用是否恰當，以提高自己的聽覺能力。視奏對學生聽力和盲奏能力的要求較高，而視奏訓練則可以鍛煉學生的聽力和盲奏能力，從而提升學生鋼琴彈奏的水平。

（三）提高學習效率

鋼琴初學者在練習彈奏樂曲時，需要花費許多時間，而鋼琴教師可以通過良好的視奏訓練對學生進行系統(tǒng)的指導，幫助學生改進練習方法，提高學習效率。《神秘園之歌》是一首難度較大的鋼琴曲，學生需要用大量的時間來練習，不利于快速有效地掌握。因此，鋼琴教師通過視奏訓練，不但能拓寬學生的音樂視野，還能培養(yǎng)他們的即興伴奏能力，大大地減少練習時間。

（四）提升音樂素養(yǎng)

不同時期、不同鋼琴作家的作品有不同的規(guī)律和特點，蘊藏著不同的文化內(nèi)涵和情感哲思。鋼琴教師在教學過程中，可以有意識地教授學生世界名曲，逐漸提升學生的音樂素養(yǎng)。視奏訓練就是讓學生彈奏陌生的曲譜，是一個由淺入深的過程，它可以幫助學生在訓練彈奏技巧的同時，了解不同作品的規(guī)律和特點，培養(yǎng)他們形成多元的音樂風格，進而實現(xiàn)提升學生音樂素養(yǎng)的目的[1]。

二、鋼琴教學中視奏訓練的有效路徑

（一）加強讀譜訓練

讀譜能力的高低不僅會影響學琴進度的快慢，還會影響視奏訓練能否順利進行。鋼琴教師要提高學生的讀譜能力，首先要讓學生養(yǎng)成良好的視奏習慣，學會正確的讀譜方法。良好的習慣使人受益，好的視奏習慣有益于學生的整個演奏生涯。鋼琴教師可以通過一些細節(jié)上的訓練，讓學生的大腦、眼睛、耳朵和手指都活躍起來，以積極的心態(tài)投入演奏，準確地彈奏出曲譜上每一個音符。具體的訓練方法大致分為三點：

首先，在視奏訓練前先讀譜。視覺反映是讀譜的第一步，它直接關(guān)系到讀譜的效果。鋼琴教師要注意培養(yǎng)學生細心且快速的讀譜能力。也就是說，教導學生在拿到一首新樂曲時，先將曲譜仔細地讀一遍，然后再集中注意力開始視奏。樂譜中每一個音符和表情符號都有特殊的音樂含義，鋼琴教師在訓練學生讀譜的過程中，要使學生注意調(diào)號、拍號、節(jié)奏、分句和表情符號等細節(jié)的把握，盡可能準確地表現(xiàn)所奏音樂的內(nèi)涵，使音樂動起來。

其次，視奏必須在大腦、眼睛、耳朵和手指的積極配合下完成。在視奏訓練中，鋼琴教師必須訓練學生積極調(diào)動身體的各個部位配合手指動作的能力。眼睛和大腦必須走在前面，當眼睛看見音符時，它們會立即將信息傳輸給大腦，再由大腦指揮手指彈奏出準確的音符，聲音出來后，耳朵會立即識別音色的質(zhì)量，如果發(fā)現(xiàn)問題，則需要立即將其反饋給大腦，然后大腦指導手指進行適當?shù)恼{(diào)整。在這一過程中，學生的腦、眼、耳和手必須密切配合，才不會影響視奏的進度。

最后，手指觸鍵速度比原速稍慢。手指速度不能太快，大腦和眼睛才能走在前面，才能以準確的節(jié)拍不停地按曲譜的節(jié)奏彈奏下去。在視奏訓練中，鋼琴教師要注意幫助學生保持彈奏速度的統(tǒng)一，以保證所奏樂曲的完整性，彈出美妙的音樂。

（二）提高盲奏能力

在鋼琴視奏的過程中，學生需要盲奏，也就是說，在不看琴鍵的前提下，學生也能找準音符的位置。因此，鋼琴教師要訓練并提高學生盲奏的能力，需要先讓學生熟悉各音符在琴鍵上的位置。在最初的教學中，教師就需要求學生端坐在鋼琴前，胸口對準C位，雙手擺正位置。長此以往，使學生熟悉每個音符的位置，彈奏起來得心應(yīng)手。目前，教師訓練學生盲奏能力的方法有兩種：一是眼睛不能看琴鍵，只能直視曲譜。這個方法就是要利用學生的手感和聽覺來找到音符在琴鍵上的正確位置，即使在彈錯的情況下，也只能自覺糾正錯誤，而不能看琴鍵，以此逐漸增強手指對琴鍵的熟悉程度，從而實現(xiàn)盲奏的最終目的。二是擋住視線。鋼琴教師可以用黑布條蒙上學生的眼睛，或者讓他們在黑暗的環(huán)境中練習音階、和弦及熟練的樂曲等，使學生依據(jù)感覺判斷音符所在位置，達到盲奏的練習目的。

（三）促使持久練習

做任何事情都要持之以恒才能成功，視奏訓練同樣如此。鋼琴視奏訓練的有效途徑之一就是要堅持不懈地練習曲譜，積累經(jīng)驗。雖然許多學生都清楚視奏的重要性，但是有些學生沒有足夠的耐心堅持練習。因此，鋼琴教師要加強對學生的視奏訓練頻率，使之養(yǎng)成每日練習的習慣。例如，教師可以將視奏訓練融入日常教學，借助合奏、伴奏、重奏以及四手聯(lián)彈等方式對學生進行視奏訓練，使學生在愉快的學習環(huán)境中掌握彈奏技巧，堅持每日訓練，提升視奏水平[2]。

（四）提高音樂記憶力

音樂記憶力是音響通過聽覺反饋給大腦，并通過大腦的理解和分析轉(zhuǎn)化成固定的音樂形象。鋼琴教師可以鍛煉學生利用音樂記憶力對所奏音樂的旋律、曲風等進行分析，準確地判斷音樂走勢，有效地積累音感，提高對音響的反應(yīng)能力。鋼琴教師在培養(yǎng)學生音樂記憶力時，可以選用較短的名曲，如《致愛麗絲》《多年以前》《四小天鵝舞曲》《香檳》等，先帶領(lǐng)學生分析樂譜，讓他們盡量記憶樂曲的旋律，然后再進行視奏訓練，在訓練中不斷總結(jié)反思，積累音樂經(jīng)驗，提高音樂記憶力，進一步提升視奏能力[3]。

鋼琴教師要想提升學生的音樂記憶力，重要的一步是要讓學生自覺練習不同時期、不同風格的音樂作品，并且多歸納這些作品的規(guī)律和特點，熟悉不同風格語言的樂曲。訓練一定要按由簡及繁、因材施教的原則進行，否則會適得其反。

（五）重視訓練曲目的選擇

曲目的選擇是鋼琴視奏訓練的前提條件，鋼琴教師選擇視奏訓練的曲目需要考慮三點。第一，選擇的曲目彈奏技術(shù)難度不宜過高。鋼琴教師應(yīng)選擇一些略低于學生彈奏水平的曲目，讓學生沒有心理負擔，使之充滿自信地投入視奏訓練，進而保證彈奏樂曲的準確性和流暢性，達到理想的效果。第二，所選曲目要具有代表性。鋼琴教師應(yīng)盡量選取一些經(jīng)典、容易記憶并帶有很強藝術(shù)性的樂曲作為訓練曲目。教師讓學生彈奏這些有規(guī)律的優(yōu)秀曲目，可以鍛煉學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，有效地培養(yǎng)學生的視奏能力。第三，曲目類型要豐富多樣。鋼琴教師應(yīng)盡量選擇不同風格類型的名家樂曲，使學生在欣賞優(yōu)美音樂的同時拓展自己的鋼琴視野，幫助學生積累音樂素材，提升音樂素養(yǎng)[4]。

總之，視奏能力是學生必備的基本能力，鋼琴視奏訓練可以提高學生的彈奏水平。在鋼琴教學過程中，教師不僅要加強學生彈奏技能的訓練，還要重視學生視奏能力的訓練，將視奏訓練融入日常教學，優(yōu)化教學方法，促進學生聽覺能力、彈奏效率和即興伴奏能力的提升，進而提高其音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]趙同一.視奏訓練在高等師范學院鋼琴教學中的重要性分析[J].才智，2014（33）：101.

[2]于倩.高師鋼琴教學中視奏的訓練及其方法[J].藝術(shù)教育，2008（9）：44，37.

[3]吳耘.試論高校鋼琴教學中加強視奏訓練的措施[J].戲劇之家，2019（35）：181.

[4]閆燚.鋼琴視奏能力的訓練分析[J].黃河之聲，2017（18）：14-15.

作者簡介：

王詩瑩，云南藝術(shù)學院副教授。研究方向：鋼琴演奏、鋼琴教學。