劉華清 孫琦 董一漩

“ 說(shuō)一遍，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn);說(shuō)兩遍，耳旁風(fēng);說(shuō)三遍，頭都不抬！”“鋤禾日當(dāng)午，兩岸猿聲啼不住;2乘以12等于10……”生活中，總是有很多這樣的時(shí)刻，讓愛(ài)子心切、望子成龍的家長(zhǎng)們無(wú)法控制地開(kāi)啟“吼娃模式”。然而，發(fā)怒有風(fēng)險(xiǎn)，“吼娃”需謹(jǐn)慎！

一位母親曾分享她的親身經(jīng)歷：有一次她在幫孩子收拾散落在地上的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)2歲的女兒又用蠟筆在床單上涂涂畫(huà)畫(huà)，床單被涂抹得一片狼藉。這位母親瞬間暴怒，對(duì)女兒大吼：“不是告訴過(guò)你不要亂涂嗎？你聾了嗎？”孩子聽(tīng)到吼聲嚇呆了，顫抖著把蠟筆掉在了地上，甚至不敢撿起來(lái)。大家以為這只是一次微不足道的處理“熊孩子”的經(jīng)歷，不想從此以后，這孩子再也沒(méi)碰過(guò)蠟筆。很多家長(zhǎng)不會(huì)想到，“吼娃”可能會(huì)影響孩子的一生。

被“吼大”是一種怎樣的體驗(yàn)

即便對(duì)成年人而言，那些包含著情緒的怒吼，也會(huì)令人感到非常不適，更別提孩子了，尤其是對(duì)家長(zhǎng)充滿(mǎn)依戀的孩子。

這種吼叫一方面是一種情感拒絕，將孩子的孺慕之情撕扯踐踏;另一方面也是拒絕溝通的表現(xiàn)，用冰冷的要求替代溝通，不利于搭建與孩子交流的橋梁。

被“吼大”的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：

“繼承”吼叫 生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：一個(gè)孩子的說(shuō)話(huà)方式、人際交往模式和他的父母十分相似。這是因?yàn)楹⒆优c他人的交流方式是在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和構(gòu)建的，父母的言行會(huì)對(duì)孩子的態(tài)度、行為產(chǎn)生重要影響。家長(zhǎng)如果總以“吼”的方式與孩子交流，孩子很可能也會(huì)用類(lèi)似的方式說(shuō)話(huà)。或許是在年齡稍大后“吼”父母，使親子關(guān)系增加一層屏障;或許也以“吼”的方式和他人交流，影響社會(huì)人際關(guān)系。

喪失安全感 孩子在2～3歲時(shí)，由于自主性的萌芽，會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子開(kāi)始變得“不聽(tīng)話(huà)了”。心理學(xué)家認(rèn)為，這是孩子進(jìn)入了第一反抗期，是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)自然階段。然而，很多家長(zhǎng)不會(huì)接受從前聽(tīng)話(huà)的孩子變得叛逆，對(duì)孩子的管教也變得嚴(yán)厲。面對(duì)無(wú)理取鬧的孩子，家長(zhǎng)更傾向于采用大吼大叫的方式，希望用更大的聲音壓住孩子躁動(dòng)的情緒。1～3歲是孩子建立安全感的階段，家長(zhǎng)的表現(xiàn)會(huì)讓孩子在面對(duì)父母時(shí)感到害怕，無(wú)法獲得安全感，長(zhǎng)大后也很難從別的地方感受到安全感。

產(chǎn)生自卑感 試想一下，如果有人一直對(duì)你挑剔指責(zé)，你會(huì)不會(huì)感到難過(guò)，自信心受到打擊？同理，當(dāng)一個(gè)孩子跟父母分享自己在學(xué)習(xí)方面的困難時(shí)，家長(zhǎng)不僅不給予幫助，反而加以批評(píng)，這會(huì)使孩子感到難過(guò)，覺(jué)得自己很笨，一點(diǎn)小事都做不好。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐漸變得自卑。

導(dǎo)致青春期叛逆 家長(zhǎng)可能有這樣一個(gè)疑問(wèn)，孩子之前很聽(tīng)話(huà)，為什么進(jìn)入青春期后突然變得很叛逆？尤其是從小接受父母嚴(yán)厲教育的孩子，叛逆行為更為嚴(yán)重。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，孩子的逆反心理與父母的教養(yǎng)方式密切相關(guān)。專(zhuān)斷、強(qiáng)制型的教養(yǎng)方式更容易催生青春期叛逆。年幼的孩子因其心理發(fā)育尚未成熟，會(huì)認(rèn)同家長(zhǎng)、老師等“權(quán)威”。進(jìn)入青春期后，孩子的自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的想法、追求等與父母不相同時(shí)，就會(huì)想要擺脫父母的控制。父母的吼叫式教養(yǎng)方式，更容易激發(fā)孩子這種情緒，加劇孩子對(duì)父母的抵觸情緒，影響親子關(guān)系。

增加抑郁風(fēng)險(xiǎn) 上面提到，吼叫式的親子交流模式很可能造成孩子安全感的喪失，引發(fā)自卑感，而這兩種心理狀態(tài)都是抑郁情緒甚至抑郁癥的重要誘發(fā)因素。抑郁的成因包括遺傳、個(gè)性特點(diǎn)、社會(huì)心理等多方面因素。在個(gè)性特點(diǎn)方面，自卑、敏感易造成個(gè)體自我價(jià)值感低，情緒壓抑，甚至對(duì)未來(lái)不抱希望，從而產(chǎn)生抑郁。社會(huì)心理方面，吼叫式的親子交流常常帶來(lái)緊張感和壓迫感，存在長(zhǎng)時(shí)間的負(fù)面情緒，同樣會(huì)增加抑郁風(fēng)險(xiǎn)。

愛(ài)娃從“戒吼”開(kāi)始

孩子對(duì)事物的理解能力和理解方式是隨著年齡逐漸發(fā)展的。童年期的孩子未必能夠直接理解成人話(huà)語(yǔ)的含義，甚至?xí)a(chǎn)生理解偏差。而進(jìn)入青春期的孩子，正處在自我意識(shí)迅速發(fā)展，心理獨(dú)立性與依賴(lài)性產(chǎn)生沖突的階段，對(duì)于父母一些指令性的要求，會(huì)產(chǎn)生較為直接的反抗情緒。

因此， 單純吼叫是解決不了問(wèn)題的，反而會(huì)讓情況變得更糟糕。如果想要改變現(xiàn)狀，想讓孩子變得更好，那么請(qǐng)先從避免“吼娃”開(kāi)始！

1.“吼娃”之前，先冷靜一會(huì)兒。當(dāng)你忍不住想要對(duì)孩子大吼大叫時(shí)，試著給自己按下“暫停鍵”。做幾個(gè)深呼吸，慢慢放松，等自己平靜下來(lái)再去想辦法解決問(wèn)題。

2.尊重孩子，與孩子做朋友。家長(zhǎng)在與孩子的相處中，應(yīng)更多地從孩子的角度思考，尊重孩子的想法與情緒，將孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體對(duì)待。如果將孩子當(dāng)作自己的附庸，便容易陷入“強(qiáng)硬要求—遭到反抗—更強(qiáng)硬要求—漸行漸遠(yuǎn)”的惡性循環(huán)。

3.接納不完美，與孩子共成長(zhǎng)。沒(méi)有完美的父母，更沒(méi)有完美的孩子。家長(zhǎng)要正視這份“不完美”，接納自己，擁抱孩子，拋開(kāi)負(fù)面情緒，與孩子共同成長(zhǎng)。