岳麗琴

在幼兒園管理工作中，“管理三性”是必不可少的。本文即從“管理三性”出發(fā)，探討幼兒園園長(zhǎng)的管理藝術(shù)。

在幼兒園的日常工作中，幼兒園園長(zhǎng)的主要任務(wù)是激發(fā)教職工的工作積極性、充分調(diào)動(dòng)教職工的工作熱情，提高教學(xué)效率，共同完成幼兒園的教育目標(biāo)。近幾年，有學(xué)者對(duì)幼兒園管理工作進(jìn)行探索，認(rèn)為幼兒園園長(zhǎng)的管理藝術(shù)應(yīng)當(dāng)從“管理三性”出發(fā)，從而提高幼兒園管理工作的進(jìn)程。幼兒園園長(zhǎng)要在管理幼兒園時(shí)平衡好“硬性管理”“理性管理”和“柔性管理”三者之間的關(guān)系，通過(guò)自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力提高幼兒園的管理實(shí)效，促進(jìn)幼兒園穩(wěn)步向前發(fā)展。

一、不折不扣的“硬性管理”

所謂“硬性管理”，就是根據(jù)幼兒園內(nèi)的各種規(guī)章制度或工作戰(zhàn)略等硬性條例開(kāi)展管理工作。這些硬性條例要求幼兒園教職工必須無(wú)條件服從，以此提高幼兒園工作的有序性?！坝残怨芾怼币卜Q作制度管理、條例管理等，具有命令性和無(wú)條件接受性，在幼兒園管理工作中，能有效提高教職工的工作效率。這就要求幼兒園園長(zhǎng)在履行管理職能時(shí)必須做好以下工作。

首先，幼兒園園長(zhǎng)需要根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)和幼兒園的實(shí)際情況制定有效的規(guī)章制度，以此達(dá)成幼兒園的發(fā)展目標(biāo)、工作目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)幼兒園工作中的重點(diǎn)層層細(xì)化，讓幼兒園中的教職工都能擁有清晰的工作目標(biāo)，讓他們?cè)谌粘９ぷ髦心苓M(jìn)行良好的配合與溝通，從而提高幼兒園教職工的工作效率。

其次，在制訂規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，幼兒園園長(zhǎng)還應(yīng)明確幼兒園各教職工的職責(zé)，發(fā)揮出教職工最大的創(chuàng)造力。要想讓幼兒園的各項(xiàng)工作能順利開(kāi)展，幼兒園園長(zhǎng)還必須要抓住兩個(gè)關(guān)鍵面，即“線”和“班”。其中“線”的工作需要通過(guò)教學(xué)、后勤保衛(wèi)和行政三條路線來(lái)完成，可以分別讓三位負(fù)責(zé)人管理這三條線的工作。園長(zhǎng)在管理這三條線路的工作時(shí)，可以根據(jù)自身管理特點(diǎn)塑造具有特色的管理風(fēng)格，不靠外力制約，通過(guò)自我約束完成工作，以此提高工作效率。此時(shí)，幼兒園教師可以負(fù)責(zé)幼兒園班級(jí)團(tuán)隊(duì)的管理，副園長(zhǎng)可以負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍，后勤管理人員負(fù)責(zé)后勤隊(duì)伍，而園長(zhǎng)則需要負(fù)責(zé)管理全體教職工隊(duì)伍，這樣就形成了一條線的良好工作制度。這三條線的負(fù)責(zé)人需要根據(jù)幼兒園的工作目標(biāo)，合理調(diào)整和設(shè)計(jì)自己所負(fù)責(zé)的工作，并定期向幼兒園園長(zhǎng)匯報(bào)工作。這樣園長(zhǎng)在開(kāi)展管理工作時(shí)，能全面地了解幼兒園各項(xiàng)工作的進(jìn)度，指導(dǎo)三條線負(fù)責(zé)人的工作。

再次，在“班”的管理上，幼兒園園長(zhǎng)可以實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制。每個(gè)班級(jí)都設(shè)立一位班級(jí)負(fù)責(zé)人，班級(jí)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)班內(nèi)的幼兒、財(cái)產(chǎn)和事務(wù)，充分提高班級(jí)管理的效率。此外，這種班主任負(fù)責(zé)制還能讓班主任具有較強(qiáng)的主人翁意識(shí)，提高班主任的責(zé)任心，讓班主任將班級(jí)的發(fā)展放在首位，促進(jìn)幼兒園各班之間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提高幼兒園工作人員的凝聚力。

最后，幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)制訂完善的教職工崗位職責(zé)和規(guī)章制度。為了讓教職工將工作重心放在培養(yǎng)幼兒的成長(zhǎng)和促進(jìn)幼兒園發(fā)展上，幼兒園園長(zhǎng)要完善考核細(xì)則，讓考評(píng)制度更加具有說(shuō)服力，提升教職工的職業(yè)責(zé)任感，讓教職工能全面接受多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得的工作考評(píng)制度。這樣不僅可以幫助教職工明確自己的工作內(nèi)容和責(zé)任，還能幫助教職工養(yǎng)成良好的自我成長(zhǎng)意識(shí)，提高教職工的工作熱情，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。由此可見(jiàn)，幼兒園的“硬性管理”能讓幼兒園的管理工作更加規(guī)范，讓幼兒園的發(fā)展更加穩(wěn)定。

二、動(dòng)之以情的“柔性管理”

所謂“柔性管理”，就是從人性出發(fā)，以人為本，根據(jù)教職工的不同需求，創(chuàng)設(shè)和諧的工作氛圍和環(huán)境，以此調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。這就需要幼兒園園長(zhǎng)與教職工進(jìn)行有效溝通，了解教職工的需求，讓管理工作更具人性化。“柔性管理”可以挖掘幼兒園教職工的潛在動(dòng)力，促使其能長(zhǎng)期穩(wěn)定地工作。幼兒園園長(zhǎng)可以通過(guò)以下幾方面進(jìn)行“柔性管理”。

首先，幼兒園園長(zhǎng)要做出表率，為教職工樹(shù)立良好的榜樣。這就需要幼兒園園長(zhǎng)樹(shù)立正確的思想，端正作風(fēng)，公平對(duì)待每一位教職工，給予教職工足夠的信任，認(rèn)真聽(tīng)取每位教職工的意見(jiàn)。其中作風(fēng)是影響幼兒園園長(zhǎng)管理工作的一個(gè)重要因素。因此，幼兒園園長(zhǎng)在管理工作中要重視教職工的工作成績(jī)，創(chuàng)新管理模式，提高教職工的工作積極性。

其次，幼兒園園長(zhǎng)要積極與教職工進(jìn)行有效溝通，了解教職工的工作情況、心理需求等，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)根據(jù)每位教職工的特點(diǎn)為其安排適合的工作崗位，讓教職工感受到園長(zhǎng)的關(guān)懷，以此充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。

最后，幼兒園園長(zhǎng)需要適時(shí)增加教職工的福利。比如為教職工發(fā)放節(jié)日禮物、安排教職工外出旅游等，讓教職工能享受到幼兒園的工作福利，從而提高教職工的工作效率，增強(qiáng)幼兒園的凝聚力。

三、曉之以理的“理性管理”

所謂“理性管理”，就是在“硬性管理”之外加入“柔性管理”的因素，從而促使幼兒園園長(zhǎng)的管理工作更加有效。

首先，“理性管理”需要提高教職工的工作素養(yǎng)。幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)定期安排教職工培訓(xùn)和教職工交流活動(dòng)，讓教職工能更加明確自己的工作職責(zé)，幫助教職工樹(shù)立良好的思想，提高教職工的專業(yè)素養(yǎng)。

其次，幼兒園園長(zhǎng)在開(kāi)展管理工作時(shí)，還應(yīng)關(guān)注教職工的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)為教職工提供心理疏導(dǎo)，讓教職工的心理能保持健康的狀態(tài)。幼兒園園長(zhǎng)可以采用交流會(huì)等形式幫助教職工建立健康、積極的心態(tài)，在教職工面對(duì)困難和挫折時(shí)，及時(shí)為教職工提供幫助，從而有效提高幼兒園教職工的凝聚力。

最后，幼兒園園長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)教職工及時(shí)反思，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己工作中的不足，從而提高教職工的整體素質(zhì)。

綜上所述，幼兒園園長(zhǎng)開(kāi)展管理工作應(yīng)將“三性”有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮出三種管理各自的優(yōu)勢(shì)，從而提高幼兒園管理工作的效率。幼兒園園長(zhǎng)要堅(jiān)持以人為本的核心管理理念，改變傳統(tǒng)的管理制度，為教職工樹(shù)立良好的榜樣，端正工作作風(fēng)，引導(dǎo)教職工愛(ài)崗敬業(yè)，以此提高教職工的工作積極性，促進(jìn)幼兒園穩(wěn)定、持續(xù)地發(fā)展。

（作者單位：蘇州市相城區(qū)蠡口中心幼兒園）