山東省利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園 付建云

天氣漸冷，為了增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，我們幼兒園改變傳統(tǒng)的早操運(yùn)動(dòng)模式，開啟了“趣味跑酷”系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓愤\(yùn)動(dòng)中健康成長。

在今天的“趣味跑酷”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)堯堯小朋友跑著跑著突然蹲在地上不跑了，他在干什么呢？

走近一看，堯堯正在認(rèn)真觀察自己的影子，還用手輕輕撫摸著——原來他是因?yàn)閷?duì)自己的影子產(chǎn)生了興趣才忘記跑步的呀！我不忍心打擾正在專注觀察自己影子的堯堯，但其他小朋友卻有意見了。

臣臣：“老師，堯堯不跑步！”

哲哲：“老師，堯堯蹲著摸地呢！”

堯堯指著影子說：“老師，你看！”

小朋友們看向堯堯指的地方，這才看到原來他摸的是自己的影子。

于是，孩子們都開始尋找自己的影子，大家都站在一起還真不好確認(rèn)哪個(gè)是自己的影子呢！

“哪個(gè)是我的影子？我比個(gè)愛心看看?！辩芸炀驼业搅俗约旱挠白?。

“快看我的影子！”淼淼揮著手說。

孩子們既興奮又好奇，紛紛擺出各種動(dòng)作玩起了影子游戲。他們不停地變換動(dòng)作來觀察影子的變化，有的小朋友做出小鳥飛的動(dòng)作，有的小朋友做出超人的動(dòng)作。當(dāng)孩子們看到自己邁步影子也邁步、自己出拳影子也出拳時(shí)興奮極了！

隨后，孩子們排好隊(duì)圍成一個(gè)大圓圈玩起了踩影子的游戲，一個(gè)小朋友當(dāng)踩影人，參與游戲的幼兒在圓圈內(nèi)奔跑。游戲中我引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦思考：“怎樣才能把自己的影子藏起來不被踩到呢？”

“老師，我躲在小朋友的前面就能把我的影子藏起來！”萱萱蹲在地上，辰辰正好擋住了她的影子。

“老師，看，我把我的影子藏起來了！”瘦小的康康站在高大的旭旭身后，旭旭的影子正好蓋住了康康的影子。

孩子們?cè)谖业膯l(fā)下發(fā)現(xiàn)：原來在沒有光的陰影處，影子也會(huì)消失不見；同時(shí)他們也慢慢發(fā)現(xiàn)：有光的地方就會(huì)有影子。就這樣我們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊幸黄鹛剿髦庥白兓膴W秘。

本次活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到了光影的神奇，也更進(jìn)一步萌發(fā)了他們觀察生活、探索生活的興趣，并且在充滿驚喜與趣味的同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了影子的蹤跡和特性。對(duì)于小班幼兒來說，引導(dǎo)其對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望顯得更為珍貴。

孩子們偶然發(fā)現(xiàn)影子并對(duì)其產(chǎn)生興趣，而后嘗試探索學(xué)習(xí)——他們通過做各種動(dòng)作發(fā)現(xiàn)自己的影子會(huì)跟著自己做各種動(dòng)作。當(dāng)兩個(gè)小朋友前后靠著的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的影子是重疊的，誰也看不清自己的影子，只有通過移動(dòng)與同伴拉開距離，影子才不會(huì)重疊。孩子們進(jìn)行影子游戲的過程就是一個(gè)科學(xué)探究的過程，他們通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)與探索，這樣的學(xué)習(xí)效果往往是最好的。

作為幼兒教師，我們需要做的就是保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，促使他們養(yǎng)成主動(dòng)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此深?yuàn)W的道理才得以生活化、具體化、淺顯化，從而更好地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，引發(fā)其科學(xué)意識(shí)，挖掘其科學(xué)潛力，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。

教育感言

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！蔽覀円朴诎l(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用實(shí)際生活中的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。