活動點評：

本次活動通過繪本《不是那樣，是這樣的》和孩子們來了一場美妙的“悅讀”之旅?；顒映浞煮w現(xiàn)了“幼兒主體，教師主導”的教育理念，有四點體會與大家分享：

1.創(chuàng)設情境，引導體驗

活動開始，教師和孩子玩聽口令模仿小動物的游戲。孩子們興趣盎然，在他們豐富的表情、夸張的形態(tài)和身體語言的直觀展現(xiàn)下，故事里的動物主角們輪流出場：大尾巴的狐貍、尖爪子的獾、身體強壯的小熊，讓我們看到了一個個鮮活的動物形象，有趣的游戲充分激發(fā)起了孩子的“悅讀”興趣。

2.對話討論，豐富體驗

繪本如同一場富有戲劇性的小舞臺，故事富于變化且具有懸念，教師借助小動物爭吵這樣一個情節(jié)，引發(fā)孩子思考：大家都在講同一件事情的經(jīng)過，他們說的有什么不同？為什么他們說的都不同？在此環(huán)節(jié)中教師配合故事場景有方向地轉(zhuǎn)換推進思考，到底事情是怎樣的？在矛盾中他們各有什么樣的表現(xiàn)？不理智的爭吵會帶來什么？在師幼、幼幼的對話討論中，孩子們真正領悟到：每個人看待事物的角度不同，很容易產(chǎn)生分歧。

3.尊重個性，深化體驗

故事中動物們爭吵時都站在各自的立場，教師和孩子討論故事情節(jié)的發(fā)展時，通過畫一畫的形式，讓孩子們真正領悟各執(zhí)一端的爭吵不是解決問題的好辦法，只有大家齊心合力才能做好一件事，才能玩得快樂。

4.聯(lián)系生活，優(yōu)化體驗

日常生活中，孩子們在跟小伙伴游戲時難免會遇到矛盾，這時候大家可能也會像故事里的動物一樣，從自己的角度說“不是那樣，是這樣的”?？墒敲總€人都說這句話，矛盾要怎樣才能解決呢？教師讓孩子們講一講自己在生活中的經(jīng)歷，在經(jīng)驗的遷移中告訴孩子們一個解決問題的辦法，也向他們傳達了一個深刻的小道理：多聽聽別人的看法，才能理解別人；大家一起玩兒，才是最開心的游戲。

在一個又一個活動情境中，孩子們嘗試學習從一個客觀的角度反觀自己的行為，在反思中明白故事蘊含的道理，從而找到解決問題的方法。