黃若婷

摘 要：古詩(shī)詞是我國(guó)的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，有著較高的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值。為了更好地傳承多我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，越來(lái)越多的音樂創(chuàng)作者為古詩(shī)詞進(jìn)行編曲，把中國(guó)傳統(tǒng)古詩(shī)詞變成一首又一首好聽的歌曲。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和人們音樂審美的不斷變化，為了更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行樂理培養(yǎng)和讓他們感受音樂的美，新一輪的音樂基礎(chǔ)教育課程不斷地進(jìn)行改革，把古詩(shī)詞引入小學(xué)教育課堂是音樂教師應(yīng)該重視的一個(gè)教育內(nèi)容。本文就古詩(shī)詞創(chuàng)編歌曲進(jìn)入小學(xué)音樂課堂展開討論。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞歌曲;小學(xué)課堂;探索

引言：

音樂是最古老的藝術(shù)形式之一，無(wú)論是哪個(gè)教學(xué)階段都不能忽視音樂課堂的作用。音樂所具有的藝術(shù)性可以陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神面貌，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行想象，促進(jìn)想象力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的性格。古詩(shī)詞是我國(guó)流傳已久的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以豐富學(xué)生的精神面貌。因此，教師要重視把古詩(shī)詞創(chuàng)編歌曲引入到音樂課堂當(dāng)中。那么教師要如何更好的開展教學(xué)內(nèi)容呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古典詩(shī)詞的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂教師想要順利的在課堂上引入古詩(shī)詞歌曲，首先就要提起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。只有學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生興趣，教師才可以更好地開展古詩(shī)詞歌曲的引入教學(xué)。那么教師要如何提起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣呢？首先，音樂教師可以通過講解故事，把學(xué)生的注意力放到古詩(shī)詞當(dāng)中，教師在開展歌曲教學(xué)時(shí)，先向?qū)W生講解古詩(shī)詞歌曲背后的故事，通過故事引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在開展《春曉》這一課的音樂教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春天進(jìn)行思考：“春天是一年四季中最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，有沒有同學(xué)能夠用歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢？有沒有詩(shī)詞是關(guān)于春天的呢？”再引出《春曉》這一首古詩(shī)，“唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧！”帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩(shī)后，再向?qū)W生講解古詩(shī)背后的故事：“面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟道：‘春眠不覺曉，……這樣，學(xué)生了解到故事所帶有的意義，就會(huì)更加積極主動(dòng)地去進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，與歌曲產(chǎn)生共鳴，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、發(fā)揮學(xué)生的想象力，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不同版本的古詩(shī)詞歌曲

古詩(shī)詞改編歌曲，一般會(huì)有多個(gè)版本或者唱法。因此，教師開展教學(xué)時(shí)可以通過多種不同的版本的教學(xué)，讓學(xué)生通過不同的版本去領(lǐng)略古詩(shī)詞的美。還是以《春曉》這一首古詩(shī)為例子，教師在叫學(xué)生學(xué)習(xí)書本的唱法后，可以繼續(xù)向?qū)W生展示不同的版本，如童聲合唱版，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行這個(gè)版本的歌曲學(xué)習(xí)。作為小學(xué)課程，童聲版的音樂曲調(diào)能夠讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，感受古詩(shī)詞和音樂的美。通過不同版本的學(xué)習(xí)后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過分組，讓學(xué)生通過小組合作，用自己喜歡的形式《春曉》進(jìn)行再次創(chuàng)作。

在這個(gè)過程中，教師要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)作。發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，教師還要注意發(fā)揮自身的協(xié)助作用，處于小學(xué)階段的學(xué)生往往還不能夠很熟練的去進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，甚至有一些學(xué)生對(duì)此一竅不通。這時(shí)候教師就要做出表率，可以通過自己創(chuàng)作哼唱一個(gè)版本，以提高學(xué)生的積極性和信心。對(duì)歌曲創(chuàng)作不了解的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們通過口頭哼唱的方法去展示自己喜歡的形式。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的歌曲創(chuàng)作表達(dá)可以提高學(xué)生的想象力和音樂感知力，有利于教師更好地開展往后的課堂教育。

三、積極引用現(xiàn)代科技，通過多媒體形式讓學(xué)生領(lǐng)悟古詩(shī)詞歌曲

現(xiàn)代社會(huì)的課室條件已經(jīng)越來(lái)越先進(jìn)，教師可以運(yùn)用的課堂器材也越來(lái)越豐富多彩。面對(duì)越來(lái)越豐富的課堂器材，教師應(yīng)該積極的對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用，特別是音樂課。因此，教師要合理使用多媒體器材，帶學(xué)生領(lǐng)略不同版本的古詩(shī)詞歌曲。

例如，我國(guó)每一年都會(huì)有大量的古詩(shī)詞音樂作品出現(xiàn)或者舉辦多種大型的古詩(shī)詞音樂會(huì)，即其實(shí)每一年都會(huì)有新的古詩(shī)詞歌曲出現(xiàn)，這些新的古詩(shī)詞歌曲作品往往都帶有著當(dāng)代音樂審美，這意味著這些古詩(shī)詞歌曲會(huì)比較符合當(dāng)代學(xué)生的審美觀念。因此，教師要通過多媒體形式，向?qū)W生展示不同版本的古詩(shī)詞歌曲，通過電視、網(wǎng)絡(luò)視頻等形式讓學(xué)生去觀看節(jié)目，去感受這些耳熟能詳?shù)那{(diào)。并把這些不同版本的古詩(shī)詞歌曲帶入到課堂當(dāng)中，也可以通過投票的形式讓學(xué)生選出一個(gè)最感興趣的版本，在課堂上展開教學(xué)。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂有更深刻的認(rèn)識(shí)，更加深入地去領(lǐng)略古詩(shī)詞音樂的美。

四、選取學(xué)生感興趣的古詩(shī)詞，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行古詩(shī)詞歌曲學(xué)習(xí)

課堂的時(shí)間是有限的，書本上的古詩(shī)詞歌曲也是偏少的。因此教師想要更好地開展古詩(shī)詞歌曲課堂教育，一定要結(jié)合課外古詩(shī)詞歌曲。教師可以在課堂上通過投票的形式，讓學(xué)生選出一首最感興趣的課外古詩(shī)詞，并布置課外任務(wù)，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)相關(guān)的古詩(shī)詞歌曲，并在下節(jié)課課堂上展示出來(lái)。小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞往往比較簡(jiǎn)單，所以所感興趣的古詩(shī)詞歌曲往往也不會(huì)太難，教師大可不必?fù)?dān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞音樂中是否會(huì)有困難。況且現(xiàn)在多媒體比較發(fā)達(dá)，通過網(wǎng)絡(luò)搜索，可以很快速搜出版本不同的古詩(shī)詞歌曲。教師通過布置課外任務(wù)讓學(xué)生主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞歌曲，往往印象會(huì)更加深刻，學(xué)生自己先感受一遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加好。

結(jié)束語(yǔ)：

音樂課是陶冶學(xué)生情操和藝術(shù)素養(yǎng)的一門重要課程。而古詩(shī)詞是中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，國(guó)家也越來(lái)越重視古詩(shī)詞的教學(xué)。讓古詩(shī)詞歌曲進(jìn)入小學(xué)音樂課堂中，不僅僅是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，也是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的要求，更是想要素質(zhì)教育的提現(xiàn)?，F(xiàn)在社會(huì)也越來(lái)越重視小學(xué)音樂課堂的作用，重視音樂課堂對(duì)學(xué)生的情操培養(yǎng)。而且，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得教學(xué)模式和教學(xué)器材越來(lái)越多樣化。這樣學(xué)生可以更好地去接收去感知音樂知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。因此，教師更要積極主動(dòng)地去發(fā)揮有利條件把古詩(shī)詞歌曲引入到音樂課堂中。

參考文獻(xiàn)：

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