郭煥好

家訪是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，是家校共育的一座不可缺失的橋梁，是打開教育學(xué)生的“窗口”。

一、家訪，是打開家校共育的“窗口”

學(xué)生的成長離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的教育，為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，家訪成為我們打開教育學(xué)生的“窗口”。

1.家訪讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多閃光點(diǎn)

家訪讓教師了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境等，通過多角度認(rèn)識(shí)學(xué)生。通過一次家訪，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)：有個(gè)學(xué)生在學(xué)校成績不怎么好，比較調(diào)皮，可是去他家家訪時(shí)，他正在洗碗筷，后來經(jīng)過跟家長聊天，得知他很孝順家長。更難得的是，他每天都能主動(dòng)承擔(dān)家里的家務(wù)勞動(dòng)，還能燒得一手好菜。因此，筆者抓住他的閃光點(diǎn)，當(dāng)著全體學(xué)生表揚(yáng)了他。在此之后，他開始慢慢地變好了。

2.家訪受到家長和學(xué)生的喜歡

傳統(tǒng)的家訪一般是教師把學(xué)生在學(xué)校的一些不良行為習(xí)慣告知家長。這樣的家訪，家長不喜歡，學(xué)生也討厭教師。這次，我校改變了以往的家訪方式，變成以表揚(yáng)、建議為主的家訪。因此，學(xué)生在日記上寫到：家訪并不是想象中那么害怕，我喜歡老師來我們家家訪。有一個(gè)教師說：“希望能天天去他家家訪?！?/p>

二、家訪，為家長的育兒指引方向

許多家長都有“望子成龍，望女成鳳”的期望，可是有時(shí)候，家長不是育兒專家，不懂得育兒的方法。因此，家訪就成為我們傳授教育方法的一個(gè)很好的“窗口”。

1.家訪，給“特別”家庭傳授育兒方法

在家訪中，教師與家長共同探討促進(jìn)孩子健康成長的教育方法，指導(dǎo)家長科學(xué)的育兒方法。如，筆者在家訪中遇到過一件事：去一位學(xué)生家家訪，還沒到門口，我們就聽到凄厲的哭喊聲和打罵聲，原來是小文被媽媽用掃把趕出門口。經(jīng)了解后，筆者得知小文媽媽發(fā)現(xiàn)小文沒做好作業(yè)，問小文具體的原因，小文也不吭聲。小文媽媽一氣之下就使用暴力了。筆者首先安撫了小文，讓小文回房間做作業(yè)，然后與小文媽媽溝通：棍棒教育是行不通的，這樣會(huì)給孩子留下童年陰影的。經(jīng)過我們傳授育兒方法后，小文媽媽十分贊同，表示以后要改變教育觀念。因此，我們指導(dǎo)家長：對孩子的管教既不能過于約束，也不能一味地放縱;既不要一味溺愛，讓孩子不知道辨別是非，也不要用武力解決一切。要讓家長明白，對孩子的愛要有原則和彈性。

2.家訪，給“特殊”家庭傳授育兒方法

班上有一個(gè)多動(dòng)癥的學(xué)生。對于他的教育，家庭與學(xué)校都是要付出十二分的努力，還要采取多方面的融合教育。對于這些特殊學(xué)生的教育，教師們要比平常付出更多的愛心、耐心，還要給予家長正確的教育指導(dǎo)方法。如，一個(gè)多動(dòng)癥學(xué)生，他總是不能控制自己，無論是在學(xué)校還是在家都喜歡撕紙、亂扔垃圾。教師多次跟家長溝通。一開始，家長不愿意面對事實(shí)，怕別人看不起孩子。因此，我們多次家訪，跟家長促膝長談，讓家長清楚孩子的情況，邀請了相關(guān)的專業(yè)人員對家長和教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長明白學(xué)校的本意——學(xué)校希望改善學(xué)生的狀況，讓每一位學(xué)生都能健康成長。通過專業(yè)人員的方法指導(dǎo)、家校的合作，該生的情況慢慢好轉(zhuǎn)。

三、家訪，用愛心溫暖學(xué)生心靈

在家訪中，作為德育領(lǐng)導(dǎo)，筆者帶頭走家串戶，與家長、學(xué)生促膝長談，推心置腹，認(rèn)真傾聽家長的心聲，用愛心溫暖學(xué)生的心靈。

特別的愛給特別的他。家訪使教師更了解特殊家庭的學(xué)生，如，單親、離異家庭的學(xué)生。其中，有的單親家庭的家長為了生計(jì)經(jīng)常加班，無辦法顧及到孩子，每天回到家，孩子已經(jīng)睡覺了，家長與孩子的溝通就更少了。本來孩子已經(jīng)缺乏了一方面的關(guān)愛，教育更是困難重重。在一個(gè)單親家庭家訪中，我們?nèi)サ搅藢W(xué)生家時(shí)，看見一個(gè)瘦小的身影在一間簡陋的房子里做著作業(yè)，桌上擺著一碟菜……后來才得知，該生的媽媽經(jīng)常加班，飯菜都是家長中午上班前煮好的。該生吃完飯就會(huì)留一些給媽媽。家訪當(dāng)天，學(xué)生家長特意請當(dāng)天晚上的假。學(xué)生的媽媽邊吃飯邊聊起家里的情況，表示孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)無人可以請教。家長講著講著，孩子都哭了。家訪后，我們特別關(guān)注這位學(xué)生，還為這些單親的學(xué)生開了綠色通道。教師每天都打電話進(jìn)行跟進(jìn)，從學(xué)習(xí)和生活上進(jìn)行跟蹤、關(guān)心。

家訪是一條暖心的紐帶，是家校共育的重要窗口，是走進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙。

四、家訪，更好地助力學(xué)生成長

為了更好地助力學(xué)生成長，教師到家家訪也很有必要的。只有充分全面地了解每一個(gè)學(xué)生，才能在教育教學(xué)和生活中因材施教，更好地去引導(dǎo)和幫助他們。

1.家訪，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，大部分學(xué)生是本地農(nóng)民的孩子，只有少部分是外來學(xué)生，但也大多是附近工廠員工的隨遷子女。在家訪中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在家里沒有一個(gè)獨(dú)立舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)條件不理想。面對這樣的情況，筆者意識(shí)到，要想助力學(xué)生成長，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境。在家訪中，我們建議家長為孩子創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。如，之前家訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)地方竟然是在一個(gè)麻將館。由于學(xué)生的媽媽要加班，爸爸要看管麻將館，所以只好把孩子拉到麻將館做作業(yè)。因受環(huán)境的影響，這名學(xué)生無法安心做作業(yè)，還學(xué)了很多粗話。經(jīng)過家訪后，學(xué)生的媽媽辭去了加班的工作，專門在家設(shè)了一個(gè)書房，還配上了小書柜?，F(xiàn)在，學(xué)生做完作業(yè)后就閱讀自己心愛的圖書。自從改變學(xué)習(xí)環(huán)境后，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，改掉了不良的習(xí)慣。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的搖籃，好習(xí)慣成就孩子幸福的一生。

2.家訪，凝聚家校合力，助力學(xué)生成長

家訪中，我們除了為家長傳授育兒經(jīng)驗(yàn)外，還聆聽了家長對學(xué)校和教師的建議。如，在家訪中，有家長反映大部分學(xué)生喜歡玩手機(jī)游戲，希望學(xué)校多開展“不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”的課程或活動(dòng)。為此，我校聽取家長意見，邀請了育兒專家來學(xué)校開設(shè)講座，邀請家長和學(xué)生一同參加。各個(gè)班級(jí)也開展了“我是一個(gè)不沉迷網(wǎng)癮的好孩子”主題班會(huì)。這樣一來，許多學(xué)生都不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲了。教師用專業(yè)知識(shí)技能讓那些行為偏差、網(wǎng)絡(luò)成癮、厭棄學(xué)習(xí)的學(xué)生走回正道，幸福成長。

家訪活動(dòng)是一個(gè)很好的育人窗口，是家校共育的良好開端。只有家校攜手合作，才能凝聚成教育合力，才能助力學(xué)生健康成長。

責(zé)任編輯? 陳紅兵