李子莉

摘 要：在學(xué)生進入高中階段的學(xué)習(xí)之后，化學(xué)教學(xué)工作所面臨的最大問題就是學(xué)生缺乏對這門學(xué)科的興趣。隨著年級的提升，化學(xué)知識也越來越深奧，相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)也會越來越重。即便是以前化學(xué)成績好的學(xué)生也會對這門學(xué)科失去興趣。而且很多教師采用的都是較為陳舊的方式，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 興趣 培養(yǎng)

1 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在展開化學(xué)教學(xué)時，教師必須注重提升自身的教學(xué)水平，在傳授知識的同時，還能夠增加學(xué)科教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣。

1.1 以學(xué)生動手實踐促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)屬于一門實驗學(xué)科，其知識系統(tǒng)構(gòu)成重點是借助實踐、測驗里獲得結(jié)果，進一步獲得化學(xué)知識及定義。在中學(xué)化學(xué)授課里，借助學(xué)生自身實踐、測驗，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的思路，這就需要老師在講課中應(yīng)有效應(yīng)用實驗的效果：設(shè)疑、探索、驗證，甚或針對化學(xué)在日常生活里的用途，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與之同步養(yǎng)成學(xué)生的觀察以及動手習(xí)慣。

1.2 用生動性的語言、表情和身體語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在授課行為里，老師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位，老師的愛好、言行具體對學(xué)生具有潛移默化的效果?；瘜W(xué)老師對化學(xué)的深度熱愛就會無形中影響著學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)顯得饒有趣味。老師理應(yīng)強化本身的語言素質(zhì)，授課的時候?qū)崿F(xiàn)激情滿滿，聲情并茂，極富感染力可以讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。在課堂授課里應(yīng)用語言要清晰明了，深入淺出，提升學(xué)生的把握狀況，與之同步還應(yīng)重視彰顯肢體語言的效果。

1.3 充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

化學(xué)屬于分析分子、原子、離子等微粒的基本科目，有點抽象，學(xué)生在認(rèn)識上存在困難，而高中生的年齡特征又衡量了其極具獵奇、勇敢探尋的個性，喜歡認(rèn)識新生事物，極易汲取新知識;多媒體授課課件應(yīng)用非常直觀的視頻圖片，優(yōu)雅悅耳的樂曲，顏色明麗的圖像，富有趣味的文本材料，可以讓學(xué)生找到聆聽、表達、觀察、動手以及思索的著入點，直觀體現(xiàn)繁瑣的理念及定義，再加上老師第一時間講授，可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，增強大家學(xué)習(xí)的高漲熱情，進一步提升課堂授課實效。

1.4 通過設(shè)計實驗探究，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能

化學(xué)探究的核心目標(biāo)即為養(yǎng)成學(xué)生革新思想及實驗探索水平，而學(xué)生自身基于化學(xué)實驗饒有興致，因此，有效應(yīng)用化學(xué)實驗里的部分奇特的情況來激起大家探求新知的欲求，非常明顯，可以發(fā)揮事半功倍的實效。這個時候，基于一名化學(xué)老師而言，理應(yīng)從養(yǎng)成學(xué)生的根本操作著手，來漸趨養(yǎng)成大家找出問題的能力。而化學(xué)實驗歷程里所發(fā)生的很多反常情況，更可以調(diào)動大家積極探索新知的高漲熱情，這個時候，老師要有效地指引學(xué)生學(xué)著搜索材料，設(shè)計探究實驗的措施及環(huán)節(jié)，借助實驗來加以檢驗，進一步實現(xiàn)學(xué)習(xí)新內(nèi)容及健全探究水平的意圖。

1.5 提高個人素質(zhì)，不斷更新知識

化學(xué)教師的個人綜合素質(zhì)以及教學(xué)水平可以效影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過教學(xué)實踐，化學(xué)老師應(yīng)該不斷給自己充電，完善相關(guān)知識系統(tǒng)，與時俱進，將化學(xué)專業(yè)知識融入到實踐中。在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系實際生活，并將其應(yīng)用到日常生活中。與此同時也能夠提升化學(xué)教師的個人魅力。

2 利用課外活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

2.1 把化學(xué)知識運用到生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在教材上弄懂了很多內(nèi)容，然而未必會將其應(yīng)用至日常生活里。有許多有趣的情況，均能夠借助化學(xué)知識去闡釋，去處理。在課堂授課里應(yīng)有效運用周圍的化學(xué)現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，重視將授課內(nèi)容同日常生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的用處，進一步讓他們對化學(xué)充滿熱情。比如教授氯氣特性的時候，應(yīng)該對學(xué)生指出借助自來水消毒殺菌的情況，且將這一情況交給小組探討，且啟迪學(xué)生想象生活里常見到的消毒殺菌效果，如此能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.2 開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

高中化學(xué)授課里可以借助課下時間，應(yīng)用多類方式，比如舉辦講座，推介化學(xué)進步史上的知名人物;進行推介學(xué)法的講座，從而提升探究化學(xué)內(nèi)容的實效，借助多元化的課下活動來激發(fā)大家的積極性。化學(xué)課下活動內(nèi)容以及形式有許多，大致涵蓋“化學(xué)游戲晚會”“化學(xué)知識展覽會”“化學(xué)知識競賽”“化學(xué)園地”“化學(xué)展覽會”等，應(yīng)該每一學(xué)期或者學(xué)年舉辦一兩次。進行有目的性、興趣性、方式多元化的課下活動，既能夠讓大家開拓研究，又能夠讓大家對化學(xué)科目感到饒有趣味，進一步提升大家學(xué)習(xí)化學(xué)的高漲熱情，為學(xué)生供應(yīng)不竭的探究動力。伴隨各類方式的課下活動的進行，學(xué)生的知識面得以拓展，眼界也更為廣闊了，學(xué)習(xí)方法也得以注重，學(xué)習(xí)水平也得以提升。

綜上可以明確，在高中化學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須明確學(xué)生的實際需求，并讓學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)這門學(xué)科的目的。教師采用各種教學(xué)方式來提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，并有效掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，通過學(xué)習(xí)，享受到樂趣，進而主動展開對化學(xué)學(xué)科的探索，使學(xué)生能夠獲得更好的成績。

參考文獻：

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