黃林

摘要：在競爭日益激烈的今天，幼兒學(xué)前教育逐漸成為教育行業(yè)的新興行業(yè)，不僅受到家長、教育人員的關(guān)注，也逐漸變成了整個社會都關(guān)注的熱點(diǎn)問題，廣受關(guān)注，并由此衍生出了很多新興產(chǎn)業(yè)。但是因?yàn)樵撔袠I(yè)發(fā)展時間較短、經(jīng)驗(yàn)不足，在進(jìn)行具體教學(xué)中存在著許多問題，這些問題都需要我們這些教師探索并給出自己的答卷，提出合理的對策，讓這個行業(yè)發(fā)展得更成熟、更長久、更穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)前教育;問題;對策

隨著人們生活水平的提高，溫飽不再成為生活的重點(diǎn)，人們對于教育的追求越來越高，“望子成龍、望女成鳳”、“不能讓孩子輸在起跑線上”的思想盛行，在這種思想趨勢之下，幼兒學(xué)前教育成為教育的起點(diǎn)，也成為當(dāng)今教育界炙手可熱的新興產(chǎn)業(yè)。作為幼兒學(xué)前教育教師，我們的責(zé)任重大，不僅要對幼兒的學(xué)習(xí)起到啟蒙作用，還要為幼兒的安全保駕護(hù)航，怎么做好幼兒學(xué)前教育是我們要解答的問題，也是需要我們不斷探索的課題。

一、當(dāng)今幼兒學(xué)前教育中存在的問題

1.1教師水平參差不齊，缺少科學(xué)的教學(xué)方式

幼兒學(xué)前教育面向的幼兒是表達(dá)能力較弱的幼兒，這就要求教師足夠細(xì)心、負(fù)責(zé)、有耐心，具有過硬的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，才能勝任這份工作，但在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會看到幼兒學(xué)前教育教師虐待幼兒的事件，就像是之前被報道的紅黃藍(lán)幼兒園事件，這種事件會出現(xiàn)的根源就是教師的師資、師德缺乏。因此我們作為幼兒學(xué)前教育教師應(yīng)該擺正自己的心理，對每一個幼兒都充滿愛與關(guān)懷，帶著他們走好人生第一步。

除此之外，監(jiān)管部門應(yīng)該加大監(jiān)管力度，從而改變幼兒學(xué)前教育市場這種亂象，讓這些祖國的嫩芽可以得到更好、更高質(zhì)量的教育，也讓幼兒家長放心。

1.2過度攀比，壓榨幼兒的精力

被當(dāng)今社會忙于競爭、攀比的風(fēng)氣所影響，有些教師不顧幼兒的年齡、知識水平、接受能力，一味地給幼兒灌輸很多知識，恨不得自己可以教育出“神童”，從而來滿足家長的愿望。這種行為是不可取的，廣義的幼兒學(xué)前教育指的是6周歲-7周歲兒童接受的教育，這個年齡的幼兒精力旺盛，探索欲望強(qiáng)烈，但是學(xué)習(xí)水平和知識接受水平因?yàn)槟挲g原因有所缺乏，我們作為教師，不能拔苗助長，在最天真爛漫的年紀(jì)用填鴨式教學(xué)拘束他們，這樣的行為或許短時間看有所收益，但實(shí)際上是透支幼兒未來的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，傷仲永的故事告訴我們的便是這個道理。

因此教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，利用科學(xué)、有趣的教學(xué)方法，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)水平和知識接受能力，合理安排課堂內(nèi)容，在最大程度上保持幼兒天真爛漫的生活態(tài)度和探求真理的求知欲，熱情是一個幼兒在學(xué)習(xí)時代最重要的品格，這種品格可以在學(xué)前教育時期就養(yǎng)成，從而讓幼兒受益終生。

除此之外，教師應(yīng)該和家長溝通好，這樣可以緩解當(dāng)今競爭氛圍給家長帶來的焦慮情緒，也可以減輕幼兒的負(fù)擔(dān)，從而讓教師可以更好地進(jìn)行教學(xué)安排，并且跟幼兒培養(yǎng)出和諧、溫馨的師生氛圍，有利于幼兒信任教師，更好地配合教師工作。

二、優(yōu)化幼兒學(xué)前教育的對策

2.1教師擺正心態(tài)，用愛護(hù)、呵護(hù)的態(tài)度對待幼兒

幼兒學(xué)前教育面對的是6周歲到7周歲的兒童，這個年紀(jì)對幼兒對于知識、我們所處的世界都表現(xiàn)出的是一種積極的探索、求知欲，也正處于對身邊的大人很信任、很依賴的年紀(jì)，我們作為教師，是幼兒除了父母之外接觸最多的人，也最親密的人。幼兒會很信賴我們說的話，也會很快地吸收我們言傳身教的知識、待人接物的態(tài)度和看待世界的方式，而且這個年紀(jì)的幼兒會不自覺地模仿身邊的大人，他們就像是我們的一面鏡子，我們好好對待他們，他們表現(xiàn)出來的就是對我們的依賴、信任與愛。

教師在和幼兒相處時，應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，用童真的眼光看待幼兒，這樣可以削弱我們和幼兒之間的距離感，讓幼兒更信任我們，從而可以更好地進(jìn)行學(xué)前教育。同時教師應(yīng)該明確幼兒為什么接受學(xué)前教育，學(xué)前教育究竟應(yīng)該讓幼兒學(xué)會什么內(nèi)容，我給出的答案是學(xué)前教育是為了讓幼兒在求知欲最旺盛、對世界最好奇的時候，可以得到科學(xué)、正確的引導(dǎo)，滿足他們的求知欲，同時幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們之后的生活、學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

舉個簡單的例子，我在從事這方面工作的時候，一直以兒童之友的定位要求自己，孩子看待世界、看待問題的方式和我們大人很不一樣，每次我都要求自己了解幼兒面對這個問題是怎么想的，從他們的角度出發(fā)，理解他們的想法，并最大程度地保護(hù)他們的熱情和天真，讓他們可以更開心、更快樂地度過這段生活。

2.2開展豐富多彩的課堂活動，幫助幼兒全面發(fā)展

學(xué)前教育時期對于知識的教育并不如之后的教育時期那么重視，我們作為教師，在這個階段更看重的是幼兒的全面發(fā)展，幫助幼兒提高身體素質(zhì)，激發(fā)各方面的潛力，解放幼兒的天性，讓幼兒的創(chuàng)造力和潛力最大程度地表現(xiàn)出來，并在這個過程中養(yǎng)成積極開朗的性格，這樣幼兒可以在之后的幼兒時代表現(xiàn)得更熱情開朗，交到更多的朋友，面對學(xué)業(yè)上的壓力也會更加游刃有余，有利于幼兒之后的整體發(fā)展。

因此開展豐富多彩的課堂活動是幫助幼兒發(fā)展的重要方式，在幼兒學(xué)前教育中，我們會安排很多人文和科學(xué)課程，比如觀察小動物，也會舉辦很多課堂活動，比如表演舞臺劇、表演舞蹈、合唱等，這些課堂內(nèi)容和活動不僅豐富了幼兒的知識領(lǐng)域，也讓他們對于這些事物有了較為系統(tǒng)的認(rèn)知，滿足幼兒的求知欲，而且可以激發(fā)幼兒的潛力，讓我們清楚地看出幼兒在某個方面具有的創(chuàng)造力和潛力，從而為幼兒的未來發(fā)展提供某種參考意義，也有助于幼兒的全面發(fā)展。

舉個簡單的例子，我們班有個女孩兒，平時比較沉默，不怎么和其他小朋友玩，父母工作也比較忙，有些忽略對孩子的教育。有次舞蹈課上，舞蹈老師跟我說這個幼兒很有天賦，之后我重點(diǎn)關(guān)注了一下發(fā)現(xiàn)確實(shí)是這樣，我跟女孩兒的父母反映了這件事，并且在之后的舞蹈表演上讓這個女孩兒在最前面。那次表演女孩兒父母也來了，在下面看女兒表演。后來這個女孩兒報了舞蹈的輔導(dǎo)班，性格也變得開朗活潑起來，和班級里的同學(xué)們關(guān)系也更親密了。

結(jié)束語

幼兒學(xué)前教育是當(dāng)今人們重點(diǎn)關(guān)注的教育領(lǐng)域，也是教育教學(xué)的起點(diǎn)，我們作為幼兒學(xué)前教育的教師，應(yīng)該提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，用溫柔、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待幼兒，滿足他們對世界的求知欲，盡力保護(hù)他們的天真和熱情，為他們的生活和學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱正編著.《情緒控制的理論與方法》.光明日報出版社.1989年10月

[2]曾天德.略談情商及其對兒童早期教育的意義[J].基礎(chǔ)教育研究.2000.（04）