夏玉瓊

他是老師和同學(xué)眼里的“壞孩子”。上課不聽、作業(yè)不寫、違反紀(jì)律、欺負(fù)同學(xué)……

那天，我忽然想到，為何不讓這個(gè)“壞孩子”來當(dāng)一次紀(jì)律委員呢？或許有這種職責(zé)的驅(qū)使，他不會(huì)再搗亂了呢？或許他明白要管好別人首先要管好自己這個(gè)道理了呢？或許……

下課后，我把他叫到辦公室，他以為我又要批評(píng)他，我輕拍他的肩膀，示意他坐下，他才坐下，有些局促不安地看著我。“你來當(dāng)紀(jì)律委員吧！”我開門見山。“??？不會(huì)吧，老師？”“真的，老師覺得你其實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的孩子，只是自控力比較差。班上也有同學(xué)給我寫小字條說希望你當(dāng)紀(jì)律委員呢，因?yàn)橛X得你很有領(lǐng)導(dǎo)的氣場(chǎng)。”我善意的謊言顯然騙到了他，他臉上閃現(xiàn)一抹笑意，而后又不好意思地低下頭?！澳懿荒墚?dāng)？”“我怕同學(xué)不聽我的。”“那就是想當(dāng)?shù)?，是吧？”他頓了幾秒鐘，然后堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！跋氘?dāng)就好！從明天開始你就是班上的紀(jì)律委員！”

第二天一早，我來到教室，讓我意外的是，他正在對(duì)幾個(gè)講話的同學(xué)喊著“安靜！不要講話”，然而同學(xué)似乎并不怎么理會(huì)他，我順勢(shì)在全班通知了他當(dāng)紀(jì)律委員的事。

隨后的幾天，他果然改變了，自己不再講話了，管起紀(jì)律來也有模有樣，有幾次中午，我進(jìn)班查看午休情況，他都沒休息，一直在管班級(jí)紀(jì)律，當(dāng)我夸獎(jiǎng)他的時(shí)候，他每次都不好意思地摸摸頭。

在一次班會(huì)課上，我讓同學(xué)們用寫小字條的形式夸一夸自己班，而后由我來抽取部分讀一讀，有那么一張字條寫著這樣一段話：“我想夸一夸我們班的紀(jì)律委員，他現(xiàn)在表現(xiàn)得好了一些，上課幾乎不講話了，也不調(diào)皮搗蛋了，有點(diǎn)初中生的樣子了?！碑?dāng)我念完，不少同學(xué)肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，看樣子，大家都發(fā)現(xiàn)了他的變化，對(duì)這個(gè)班委也多了幾分肯定。那天的家校聯(lián)系本上，他給我留言：“夏老師，我覺得同學(xué)們對(duì)我的態(tài)度好了不少，我會(huì)繼續(xù)努力的。”看著這些不太美觀的字，我的心里卻美滋滋的。

之后幾天又發(fā)生一件事，讓我心頭一暖。

班會(huì)課上，我用投影儀給同學(xué)們播放安全教育視頻，調(diào)試好之后，我順手搬起講臺(tái)邊上的椅子打算坐在最后面和大家一起觀看。當(dāng)我走到他旁邊時(shí)，他忽然遞給我一張紙巾，小聲說：“老師，椅子上有粉筆灰?！蔽乙汇叮豢垂灰巫愉佒┓酃P灰，原來是課間粉筆擦掉在椅子上了，一剎那，我有些感動(dòng)，也有些意外，對(duì)他說了聲謝謝，他也笑了。

我還是時(shí)常能收到關(guān)于這個(gè)“壞孩子”的投訴，但是幾乎都是關(guān)于作業(yè)未完成或者不認(rèn)真，我知道他還是個(gè)后進(jìn)生，但是他不“差”，更不“壞”，就讓他一點(diǎn)一點(diǎn)地改變吧！教育不就是這樣：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云。希望他這棵樹能夠茁壯成長(zhǎng)！