石玉

◆摘? 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會的進(jìn)步，我國的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，教育水平越來越高。小學(xué)是我國九年義務(wù)教育的第一個階段，也是學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，對學(xué)生來說重要性不言而喻。語文作為小升初考試的必考科目之一，對同學(xué)們來說是非常重要的，學(xué)生要想在小升初考試中取得好成績，就一定要重視對語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。而教師在教學(xué)中也要認(rèn)真對待這門學(xué)科的教學(xué)工作，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績。

◆關(guān)鍵詞：語文;寫作能力;提升對策

隨著新課改的不斷推行和實施，當(dāng)前教育越來越重視語文這門學(xué)科的教學(xué)。而語文這門學(xué)科與其他學(xué)科的不同之處就在于它是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好語文是一個循序漸進(jìn)的過程。而作文在整張語文試卷中占據(jù)著一定的分?jǐn)?shù)比重，因此教師在教學(xué)中要重視加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。接下來從以下幾個方面來分析一下我國小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題以及提升學(xué)生寫作能力的具體措施。

一、當(dāng)前小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題

寫作是語文教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，但是目前很多小學(xué)語文教師卻忽視了對語文寫作的教學(xué)，在日常的教學(xué)中只是注重對每個單元基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作，這種方式不利于對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生語文總體成績的提升。其次，一些教師在寫作教學(xué)中還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以自我為中心，講自己頭腦中的想法傳遞給學(xué)生，這會導(dǎo)致學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，失去對學(xué)習(xí)的興趣，從而會大幅度降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果也不會太好。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，學(xué)生在寫作時并不知道去寫什么，這不僅會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，甚至?xí)o學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)。因此，教師在寫作教學(xué)中，一定要以學(xué)生為主題，充分激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，這樣才能幫助他們提升寫作能力。

二、提升學(xué)生寫作能力的具體措施

（一）增加閱讀，拓展寫作思維

在語文這門學(xué)科的教學(xué)中，閱讀與寫作是分不開的，教師可以通過增加閱讀量的方式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在日常的教學(xué)中，教師可以增加閱讀課的比重，例如，每周設(shè)置一節(jié)閱讀課并給學(xué)生發(fā)一些閱讀素材讓他們在課堂上進(jìn)行閱讀。同時學(xué)生可以注意到這些閱讀素材上的一些好詞好句，這些句子可以在他們寫作文的時候加以運(yùn)用，這樣不僅會增強(qiáng)作文的可讀性，同樣可以獲得一個較高的作文分?jǐn)?shù)，對提升語文成績會有很大幫助。其次，通過對作文材料的閱讀，可以幫助學(xué)生拓展思維，這種思維可以幫助他們在寫作文的時候提供思路，從而擺脫原來不會寫作文的狀態(tài)，因此，教師可以講這種增加閱讀的教學(xué)方式加以時實踐，從而幫助學(xué)生拓展思維能力。

（二）提倡將學(xué)生日常生活融入作文

目前很多學(xué)生在寫作文的時候不知道該寫什么，因此，教師可以讓學(xué)生把自己的日常生活中的事情融入到作文當(dāng)中，而小學(xué)的作文相對來說比較簡單，很容易跟學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，這會讓學(xué)生在寫作文的時候更加容易。例如，在寫關(guān)于童年的作文時，學(xué)生可以把自己生活中的一些有趣的事情寫到作文當(dāng)中，這會讓學(xué)生在寫作時有話可說。同時，為了避整篇文章只是敘述一件事的情況出現(xiàn)，教師可以給學(xué)生一些優(yōu)秀的作文開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行靈活運(yùn)用，這樣會使學(xué)生的作文讀起來更加生動。這種作文不僅能夠使學(xué)生有話可說，更能夠把學(xué)生自己的展示情感表達(dá)出來，增加了文章的真實性。這種寫作方式可以提升學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們寫出更多優(yōu)秀的作文。

（三）設(shè)置作文課

要想寫好作文，就要堅實理論和實踐相結(jié)合，在日常的教學(xué)當(dāng)中，一定要重視寫作的教學(xué)工作，教師可以在每周挑選出一節(jié)課進(jìn)行針對性地寫作任務(wù)。通過每周不同的寫作任務(wù)讓學(xué)生加以實踐，這樣通過長時間的針對性練習(xí)，可以提升學(xué)生的寫作技巧。同時教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，在給出作文題目之后，教師要讓學(xué)生對作文題目進(jìn)行分析以避免在寫作過程中出現(xiàn)作文與題目不符的現(xiàn)象，分析過后，教師可以提問一些學(xué)生寫作思路，并對這些同學(xué)的寫作思路給出針對性建議。其次，學(xué)生在寫作時教師要時刻定出學(xué)生語句的流暢程度以及錯別字情況，只有避免這些情況作文才有可能得到高分。

（四）加強(qiáng)對作文的批改

教師對作文的批改可以讓學(xué)生看到自己的作文哪里寫得好、哪里還存在不足，對學(xué)生寫作能力的提升會有很大幫助，因此教師一定要重視對學(xué)生作文的批改工作，在批改過程中，教師一定要細(xì)心、耐心，認(rèn)真閱讀每一篇作文，找出作文當(dāng)中的一些好詞好句并加以鼓勵，當(dāng)看到一些語句不通順或者錯別字的時候，教師要把這些地方做好標(biāo)注并告知學(xué)生進(jìn)行修改，經(jīng)過長時間的練習(xí)，學(xué)生的寫作水平會有所提升。其次，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行作文互評，這種方式可以讓每一位學(xué)生欣賞到其他人在寫作當(dāng)中的優(yōu)點，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒其他同學(xué)作文中的優(yōu)點，這會在一定程度上提升自己的作文水平并拓寬寫作思路。教師同樣可以把一些學(xué)生的優(yōu)秀作文在課堂上進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生欣賞這篇作文中的好詞好句，對作文進(jìn)行評價。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)作文我國教育體系當(dāng)中最重要的階段之一，對學(xué)生來說非常重要，而語文這門學(xué)科無論是在小學(xué)，還是以后的初中、甚至高中都是一門重點學(xué)科，因此學(xué)生一定要重視對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。作文這門學(xué)科的重難點，教師一定要多家重視，在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)，從而提升他們的寫作水平。

參考文獻(xiàn)

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