胡利民

◆摘? 要：金庸武俠小說的受眾面很廣，讀者中有相當(dāng)一部分是中學(xué)生。金庸武俠小說是學(xué)生最喜歡的文學(xué)作品，具有一定的文化魅力。本文從金庸武俠小說對(duì)中學(xué)生的積極作用、金庸武俠小說對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

◆關(guān)鍵詞：金庸小說;中學(xué)生;深遠(yuǎn)影響

武俠小說在金庸先生的筆下得到了升華，在中國兩岸三地華人世界里擁有一大批忠實(shí)的讀者，有人說：“凡有中國人的地方，有唐人的地方，就有金庸的武俠小說。”金庸武俠小說的魅力，使其讀者遍及社會(huì)各個(gè)階層，不同職業(yè)，不同年齡，有人把它作為一門學(xué)術(shù)進(jìn)行研究，有人獨(dú)自把它當(dāng)作文學(xué)藝術(shù)進(jìn)行鑒賞，有人把它作為茶余飯后放松神經(jīng)的業(yè)余消遣。金庸小說是我們?nèi)A人共同的語言。高層的人欣賞他的文筆，中層人品位他的情韻，下層人欣賞他的情節(jié)。正因?yàn)榻鹩刮鋫b小說的受眾面很廣，讀者中還有相當(dāng)一部分是中學(xué)生。

中學(xué)生到底適不適合讀金庸武俠小說？金庸武俠小說對(duì)中學(xué)生究竟有什么意義和影響呢？筆者下面試從兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、金庸武俠小說對(duì)中學(xué)生的積極作用

金庸小說《天龍八部》已經(jīng)入選人教社高中語文讀本，《神雕俠侶》被選入中學(xué)生課外閱讀教材，還可以將《射雕英雄傳》作為兒童武俠小說啟蒙讀物。閱讀金庸的武俠小說，主要有以下幾個(gè)好處：

1.能培養(yǎng)中學(xué)生的課外閱讀興趣。在金庸的筆下，看似平凡的塵世，被描寫的如此多姿多彩。一些兇險(xiǎn)被掩蔽在風(fēng)平浪靜之下，讓你毫不察覺，甚至在什么時(shí)候被下了毒也一無所知，匪夷所思的丑惡與陰謀令人膽戰(zhàn)心驚、如履薄冰，但是正義最終沒有缺席。正義遲到的缺憾，最終被淹沒在光明得以伸張的痛快淋漓之中?；蛟S也就是這種曲曲折折、牽牽絆絆，才讓讀者感到光明來之不易，才生出難以割舍的歸屬感。讀金庸，是一種享受。

2.能在中學(xué)生情感啟蒙和建構(gòu)中發(fā)揮正能量。金庸小說中寫的雖都是古代之事，但在愛情婚姻方面卻又遵從現(xiàn)代的習(xí)慣，搞一夫一妻制，乃至一對(duì)一的戀愛。這種“改造”，一方面表現(xiàn)了作者寫作的嚴(yán)肅性，不以什么“亂愛”與“艷?！敝惖臏\薄招術(shù)來誘引讀者;另一方面也是作者要以此“規(guī)定性”來研究和表現(xiàn)人的情感及其痛苦與歡欣。對(duì)于道義、正義、公義、俠義基礎(chǔ)上友誼的“忠誠”，貫穿在金庸小說英雄俠士思想行為的始終，也是英雄人物的本質(zhì)特征。在金庸小說中，英雄俠士對(duì)朋友之間友誼的“忠誠”，是寫的最動(dòng)人的篇章之一?！哆B城決》中，狄云與獄中難友丁典，在患難中結(jié)下了深厚的友誼。丁典臨終前，囑托狄云把他的尸骨與情人凌霜華合葬。狄云為了實(shí)現(xiàn)亡友的遺愿，歷經(jīng)千辛萬苦而毫不動(dòng)搖，終于完成了丁典的心愿。對(duì)朋友一諾千金，正是俠士的品性，即司馬遷在《史記游俠列傳》中所贊揚(yáng)的“以諾必誠”。中國歷史上忠于朋友的不乏人，如戰(zhàn)國時(shí)的荊軻。金庸筆下的英雄人物，無不例外的具有仁、義、智、信、忠、恕、孝、勇等儒家所大力倡導(dǎo)的品質(zhì)，盡管他們有不同的性格和不同的經(jīng)歷。

3.能培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛。金庸小說中的關(guān)于詩、詞、歌、賦的引用，有數(shù)百處之多，無不準(zhǔn)確恰當(dāng)，簡(jiǎn)直天衣無縫。而且將詩文以及琴。棋、書、畫等等還“化”成了武功的套路。妙的是金庸不但能雅，而且能俗，書中的民間小曲、地方小調(diào)，乃至青樓瓦舍、市井坊間的綺詞艷曲，無不運(yùn)用得當(dāng)。且對(duì)聯(lián)、謎語、書法碑貼、古玩名畫，也都讓人看得信服。金庸小說除了具有通俗讀物的奇情之外，更重要的是小說中的中華傳統(tǒng)文化，琴棋書畫、戲曲武俠、經(jīng)世傳奇和五行八卦等等，使更多人了解我們博大精深的中華文化。金庸集舊、新武俠之大成，形成自己博大深沉又壯麗多姿的風(fēng)格。他武打?qū)懙煤?，俠義寫得好，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這兩點(diǎn)，他寫情——男女之情、兄弟之情、親子之情，寫歷史、寫政治、寫風(fēng)俗、寫文化，均是上乘。最重要的是寫人物，梁羽生、古龍也寫，但金庸寫得更好，成功的更多，形成了一個(gè)整齊的人物家族系列。金庸寫出了一個(gè)完整的中國文化的藝術(shù)世界，他把武俠精神提升到了人性普遍意義的高度。

二、金庸武俠小說對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響

1.武俠小說中描繪的“蓋世神功”對(duì)中學(xué)生的不良影響。在金庸先生的小說中，不乏大段大的文字描繪武功招式的，而且這些招式可謂都是“蓋世神功”，各有特點(diǎn)，看得大家眼花繚亂，勾人魂魄，有些還帶著邪氣，甚至有些帶上迷信色彩。筆者在中學(xué)生里做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，學(xué)生們對(duì)金先生筆下的武功可謂如數(shù)家珍：什么六脈神劍、吸星大法、降龍十八掌、消魂掌、九陰真經(jīng)、辟邪劍譜、打狗棒法……，一個(gè)個(gè)說得眉飛色舞，手舞足蹈?？梢?，金庸武俠小說中玄之又玄的絕世武功太吸引人了，因?yàn)檫@些武功的“神”，對(duì)青少年所造成的潛在危害才會(huì)讓我們這些直接接觸中學(xué)生的教育人總是隱隱地?fù)?dān)憂著。

2.武俠小說中江湖義氣對(duì)中學(xué)生的負(fù)面作用。金庸武俠小說對(duì)江湖義氣進(jìn)行了大力宣揚(yáng)，善惡因果報(bào)應(yīng)，帶有濃厚的封建思想，以牙還牙、怨怨相報(bào)式的復(fù)仇，帶有野蠻與殘忍味道。江湖義氣的最大特點(diǎn)，就是沒有國家，沒有人民，沒有法律，只有團(tuán)伙，強(qiáng)調(diào)小集體的利益，講究一榮俱榮，一損俱損?，F(xiàn)在社會(huì)上的小青年成了宣揚(yáng)江湖義氣的主流，在中學(xué)生里也同樣存在哥們義氣為重的思想。

3.武俠小說中過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人在社會(huì)中的作用不利于青少年的健康發(fā)展。以金庸武俠小說為代表的武俠文化過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，忽視團(tuán)隊(duì)配合精神。對(duì)青少年過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人的俠義之舉，特別是現(xiàn)在，把個(gè)人的義舉無限的放大，勢(shì)必給個(gè)人和社會(huì)帶來負(fù)面作用。

總而言之，以上談到的金庸武俠小說對(duì)中學(xué)生的積極作用和負(fù)面影響，是客觀存在的。筆者希望老師們能引導(dǎo)中學(xué)生更好地、正確地鑒賞金庸武俠小說，也希望中學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，在閱讀金庸小說時(shí)不至于鉆入死胡同中，能克服以上所提的負(fù)面影響，從金庸先生的作品中吸取到營養(yǎng)，以提高自己的語文水平和文化素質(zhì)。