彭玲玲

作為一名培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)與行為習(xí)慣的初中道德與法治教師，肩負(fù)重任，心懷夢(mèng)想。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子。教師不僅眼里要有所有學(xué)生，還要有每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗麄兌际仟?dú)立特別的存在。

一、教育有特性

道德與法治并非是一門(mén)好學(xué)的科目。雖然生活中處處是道德與法治，但是學(xué)生卻缺少對(duì)它的感知，對(duì)社會(huì)、國(guó)家，學(xué)生熟悉又陌生，在學(xué)習(xí)上還是有一定的難度，因?yàn)樗麄円獙W(xué)會(huì)用道德與法治的思維去思考問(wèn)題，用道法的語(yǔ)言去表達(dá)想法，用道法的眼光去審視問(wèn)題。學(xué)生可以侃侃而談，聊社會(huì)聊人生，一旦讓他們用上專業(yè)術(shù)語(yǔ)就不會(huì)了。這也是為什么面對(duì)材料分析題無(wú)從下筆，有一肚子話卻不知道從何說(shuō)起。因此，在教學(xué)中我努力站在學(xué)生的角度，結(jié)合生活，將知識(shí)點(diǎn)融入生活的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生去理解知識(shí)點(diǎn)。在課堂中我輔助了課件，視頻，個(gè)人發(fā)言，小組討論等，將知識(shí)由枯燥生硬化為生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激活參與課堂的積極性。

道德與法治是一門(mén)有魅力的學(xué)科。每當(dāng)課堂上談?wù)摰綍r(shí)事政治、抖音視頻、騰訊熱搜，學(xué)生都有話可說(shuō)，甚至有說(shuō)不完的話。正是這種魅力，足以吸引學(xué)生的關(guān)注。由于學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力有限，學(xué)生在回答問(wèn)題和討論環(huán)節(jié)中，總是差強(qiáng)人意，有的說(shuō)不到點(diǎn)子上，有的講到一半講不下去，有的說(shuō)的太直白用不到專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這有待于提高，日后課堂上還要多安排學(xué)生發(fā)言討論，學(xué)會(huì)開(kāi)口講“道法”。同時(shí)以說(shuō)帶思，鍛煉道法思維;以思促寫(xiě)，提高解題技巧。

道德與法治的學(xué)習(xí)離不開(kāi)記誦這一重要環(huán)節(jié)。雖然要摒棄“背多分”，不能要學(xué)生死記硬背，但是沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)的積累，哪來(lái)出口成章、下筆解題的能力？偏偏學(xué)生不喜歡背誦。究其原因，一方面是學(xué)生缺乏背誦的方法，另一方面是不知道怎么背以及背了就忘、沒(méi)有成就感。在我心里有了目標(biāo)——鼓勵(lì)學(xué)生背誦，教會(huì)學(xué)生背誦。為了讓學(xué)生不抗拒背誦，我從以下幾個(gè)步驟入手：一、普及本學(xué)科中背誦的意義——夯實(shí)基礎(chǔ)才能提高成績(jī)、提升能力，就像建高樓首先要打好地基，連聞名世界的埃及金字塔也是用一塊塊方磚累計(jì)起來(lái)的;二、剖析青少年記憶規(guī)律和特點(diǎn)。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的記憶都有一個(gè)遺忘的過(guò)程，先快后慢。所以，讓學(xué)生清楚記憶中遺忘是必然的，但是每次記誦都會(huì)減少遺忘的數(shù)量，慢慢知識(shí)才能被記住。背了不要害怕忘記，多記多背總能背下來(lái)。背一背總能記下一些不至于什么都不會(huì);三、介紹背誦方法，比如思維導(dǎo)圖法、關(guān)鍵詞記憶法、串講法、提綱填空法等。在背誦剛開(kāi)始時(shí)，我還與學(xué)生一同背誦，看看誰(shuí)背得快。也設(shè)置了知識(shí)搶答、你說(shuō)我猜、書(shū)面填空競(jìng)賽等，激發(fā)記誦的興趣。為了讓學(xué)生能記誦好教材知識(shí)點(diǎn)，我參照知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)，自己編輯了問(wèn)答形式的背誦提綱，簡(jiǎn)化語(yǔ)言，刪去多余內(nèi)容。同時(shí)基于提綱出了填空卷作為家庭作業(yè)、默寫(xiě)卷作為課堂測(cè)試，讓學(xué)生動(dòng)筆記憶。同學(xué)們也出謀劃策編了不少順口溜，全班分享，強(qiáng)化記憶。

在學(xué)生平時(shí)作業(yè)這一塊，以選擇題居多。學(xué)生不僅怕背誦，還怕動(dòng)筆做非選擇題。就我的學(xué)生而言，如果布置非選擇題，第二天有的學(xué)生空白上交。還好填空和選擇，他們還是很愿意完成。但是如此一來(lái)學(xué)生平時(shí)非選擇題的鍛煉會(huì)少一點(diǎn)。這一點(diǎn)也就只能在課堂進(jìn)行彌補(bǔ)，當(dāng)堂完成馬上講解。

總之，學(xué)生步入初中學(xué)習(xí)任務(wù)重了，怎樣在有限的時(shí)間讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最好的效果，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

二、育人有靈性

初中的學(xué)生進(jìn)入青春期的關(guān)鍵時(shí)期，也是少年正叛逆的時(shí)候。學(xué)生不僅承受學(xué)習(xí)的壓力，還有成長(zhǎng)的困惑與煩惱。學(xué)生較七年級(jí)多了一份敏感和感傷。時(shí)常會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)老師或者同學(xué)的一句話焦慮、生氣。

有一次小佳和小李在課間嬉笑打鬧時(shí)發(fā)生口角，小佳打了小李一巴掌，小李給了小佳一巴掌，兩人扭打在一起，場(chǎng)面相當(dāng)激烈，一度失控。最后在6位同學(xué)和 2位老師的勸解下才平靜下來(lái)。也有一次小尚和小煜在課堂上因?qū)δ呈虑榈挠^點(diǎn)不同發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵，著實(shí)讓我見(jiàn)識(shí)了青春期少年的火力，也讓我明白學(xué)生正處于成長(zhǎng)特殊時(shí)期，需要小心呵護(hù)，特殊關(guān)愛(ài)。

面對(duì)青春期的學(xué)生，我更多了一份耐心和愛(ài)心。首先，我調(diào)整了自己的心態(tài)，告訴自己這是學(xué)生的一個(gè)特殊時(shí)期，在學(xué)生煩躁不安發(fā)脾氣的時(shí)候多數(shù)是因?yàn)椴恢涝趺纯刂坪兔悦?。遇到學(xué)生的矛盾和問(wèn)題，先冷靜思考，平靜地溝通，尋求最好的解決辦法;其次，多關(guān)心學(xué)生的生活，以朋友的口吻與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的需求、興趣、理想等，走進(jìn)孩子們的心靈，彼此敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)相待;再次，積極聯(lián)系與班主任、其他科任、家長(zhǎng)，探討教育方式方法，協(xié)同家校力量幫孩子度過(guò)特殊時(shí)期;最后，多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，避免強(qiáng)迫壓迫，給予多點(diǎn)的空間，多點(diǎn)的選擇，讓孩子有機(jī)會(huì)合理、自主、積極地生活。

日出東方，其道大光;少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。初中教師責(zé)任重大，在以后工作中，秉承“初心”，持之以恒，把教育事業(yè)做好、做細(xì)、做出色！