黃訓(xùn)志

◆摘? 要：東西方之間的中國(guó)教育資源發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)之間的發(fā)展不平衡。我國(guó)一直重視農(nóng)村教育。解決農(nóng)村教育資源與城市之間的差距，支持農(nóng)村教育是一個(gè)好方法。無(wú)論您是大學(xué)生還是鎮(zhèn)上的優(yōu)秀教師，參與支持活動(dòng)的學(xué)生都將為貧困地區(qū)的兒童提供更多幫助，給予他們愛心，并告訴他們?cè)谶@個(gè)社會(huì)中有很大的幫助意愿。

一、支教活動(dòng)的目的

作為支持學(xué)生提高整體素質(zhì)的有效途徑，教學(xué)支持是他們提高知識(shí)，發(fā)展才能和接受教育的最佳途徑。這也是學(xué)生了解自己，改善和了解社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)以及提高他們的素質(zhì)和能力的重要途徑。對(duì)于山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們了解世界，了解山脈之外還有山脈的良機(jī)，也是人們遠(yuǎn)離山脈的最佳途徑。

1.教學(xué)的目的不是教孩子課本上的很多知識(shí)，而是要改善他們的薄弱環(huán)節(jié)，如英語(yǔ)拼音、發(fā)音等，教他們一些新穎有效的學(xué)習(xí)方法，使他們將來(lái)能有意識(shí)地在生活中做和觀察，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.活動(dòng)期間，我們將為山區(qū)的孩子們提供照顧和指導(dǎo)。通過支持教育引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和世界觀，糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，并指導(dǎo)他們從主動(dòng)學(xué)習(xí)到被動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還必須為他們樹立好榜樣，教他們一種技巧，一種認(rèn)識(shí)自己的能力，一種了解世界的能力，一種照顧自己和他人的能力。讓他們明白，這個(gè)世界上還有許多陌生人默默地支持，關(guān)心和愛護(hù)他們。

二、支教活動(dòng)的意義

有一件事，這么多人在做，一定有它的意義和理由是必要的。只是大多數(shù)人不知道自己能做什么，想做什么，怎么做。他們沒有考慮如何將“短期”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴L(zhǎng)期”教學(xué)。行為。帶著熱情去做。這種對(duì)公益事業(yè)的熱愛和你所做的一切都沒有問題。但是，如果不增加理性思維，進(jìn)行合理化改造，就不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問題。

1.由于農(nóng)村兒童與外界的接觸相對(duì)較少，因此大多數(shù)兒童甚至可以說(shuō)他們與外界沒有任何接觸。這決定了他們對(duì)外界的了解幾乎為零。他們?cè)趯W(xué)校接受的教育也極為有限。這項(xiàng)輔助性的教學(xué)活動(dòng)可以幫助我們學(xué)校的學(xué)生接受教育，使本地學(xué)生可以通過大學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)，并打開他們的視野和靈魂之窗，這對(duì)于他們的未來(lái)選擇非常重要。生活中，您可以了解學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。

2.在支持教育活動(dòng)過程中的教育是相互的。當(dāng)我們面對(duì)孩子們天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我們面對(duì)著從他們那里獲得知識(shí)的喜悅。實(shí)際上，我們也是受過自己的教育。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這也是一種精神上的凈化和價(jià)值的提高。對(duì)于參加這項(xiàng)支持性教育活動(dòng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以擁有刻骨銘心的生活經(jīng)歷，以充實(shí)自己并實(shí)現(xiàn)自己的生活價(jià)值，從而使大學(xué)生可以在支持教育的過程中釋放自己的壓力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。傳遞愛與責(zé)任是一種精神修養(yǎng)。

如果有一天你的孩子教你說(shuō)：“哥哥姐姐，我以前不知道為什么要學(xué)習(xí)。我每天為讀書而讀書。我認(rèn)為讀書沒用，但現(xiàn)在我知道讀書很重要。它可以增加我們的知識(shí)。我將來(lái)會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，多學(xué)習(xí)，多教像你這樣的孩子，這樣他們才能成功，“這句話的意思是，孩子們不知道夢(mèng)想和未來(lái)是什么。他們只有讀了才知道。如果考試不及格他們就不讀。但多虧了你，你給了你榜樣的力量，你可能不知道你想要什么，但多虧了你，他們給了他們一個(gè)正確的人生方向。你是他們的夢(mèng)想，你的存在對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再遙遠(yuǎn)，他的夢(mèng)想觸手可及，總有一天他們能走出大山，過上更好的生活。

三、支教活動(dòng)存在的問題

大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)自二十世紀(jì)年代以來(lái)在全國(guó)各高校普遍實(shí)行以來(lái)，經(jīng)過二十多年的探索、普及、發(fā)展、改革，已經(jīng)受到全社會(huì)各個(gè)階層的重視，明確提出要建立大學(xué)生支教保障體系，探索實(shí)踐教育的長(zhǎng)效機(jī)制。通過這么多年支教活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)其中存在著一些問題，比如：

1.支教時(shí)間過短流于形式

大學(xué)生支教活動(dòng)的目的是支援基層教育事業(yè)期支教活動(dòng)的目的是支援基層教育事業(yè)的同時(shí)，為自身接受實(shí)際鍛煉，提高自身綜合素質(zhì)。但是，部分支教活動(dòng)還存在脫離實(shí)際的現(xiàn)象。有的打著支教山區(qū)的招牌投入較多資金，但是支教時(shí)間卻只有一周左右，時(shí)間較短，不能夠真正的做到與孩子們真正接觸、傳授知識(shí)。還有的沒有進(jìn)行認(rèn)真的組織動(dòng)員和檢查驗(yàn)收，只要交一份學(xué)校證明即可等等。這些現(xiàn)象違背了大學(xué)生支教活動(dòng)的要求，偏離了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宗旨，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式，也讓被支援的孩子感到無(wú)措。

2.重策劃、輕實(shí)施，內(nèi)容形式單一

據(jù)我了解，大多數(shù)暑期支教活動(dòng)都會(huì)進(jìn)行精心的策劃，針對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制定一系列的文件、規(guī)定。然而，過于重視對(duì)活動(dòng)的策劃，忽視了活動(dòng)的實(shí)際運(yùn)作，以及對(duì)支教地點(diǎn)的實(shí)際了解考察。這就導(dǎo)致了一方面，沒有結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)特長(zhǎng)、技術(shù)技能和綜合素質(zhì)，提出有效可行的支教計(jì)劃，以形成既對(duì)提高基層教育有益、又能提高大學(xué)生交際能力、創(chuàng)新能力的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系。另一方面，一部分支教活動(dòng)形式過于傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新。很多大學(xué)生的支教活動(dòng)還局限于支教掃盲、政策宣傳、生產(chǎn)勞動(dòng)等形式，缺乏向縱深方向發(fā)展的改革與創(chuàng)新，不僅不能讓支教者有收獲，同時(shí)短時(shí)期、單一的支教活動(dòng)對(duì)于孩子的發(fā)展來(lái)講也是不理想的。

對(duì)于支教活動(dòng)，僅僅只抱著三分鐘的熱度是不夠的。它需要我們時(shí)時(shí)刻刻保持著一份赤子之心，或許過程中會(huì)有不理想的情況，但是請(qǐng)相信，風(fēng)雨之后一定會(huì)見彩虹。在新教育的道路上我們才剛剛起步，這條道路能走多遠(yuǎn)、走多久還要靠上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和社會(huì)各界人士的支持與幫助，只要我們?nèi)w師生共同努力，我們有信心、有決心通過我們的努力促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、提高教師的整體素質(zhì)，把學(xué)校辦成師生幸福的樂園。

四、結(jié)語(yǔ)

最后還是感謝為我校無(wú)私奉獻(xiàn)的各位老師以及熱心的社會(huì)人士，正是因?yàn)橛心銈兊拇嬖谧屛覀兊暮⒆幽軌蛘嬲捏w會(huì)到他們的未來(lái)不是夢(mèng)！

參考文獻(xiàn)

[1]王萌，林雪雁.支教對(duì)貧困地區(qū)教育扶貧的影響探析[J].法制與社會(huì)，2021（01）：163-164.