李春波

◆摘? 要：隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和進(jìn)步，教育行業(yè)也取得了令人矚目的發(fā)展成果，推動(dòng)了教育改革工作的深入開展。伴隨著教育改革工作的大力實(shí)施，高中物理教學(xué)活動(dòng)也產(chǎn)生了重要轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)階段，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，更加強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。為了加快推動(dòng)廣大高中生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，在具體的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促使教學(xué)模式變得更加多元化，實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)效率的提升。文章以高中物理教學(xué)活動(dòng)為依據(jù)，提出了高中物理教學(xué)活動(dòng)中的缺陷與不足之處，制定了核心素養(yǎng)背景下高中物理教學(xué)的改進(jìn)措施，旨在提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：高中物理;核心素養(yǎng);問題;策略

現(xiàn)階段，我國(guó)正在大力開展教育改革工作，在教育改革制度內(nèi)容中，將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)納入進(jìn)來。為了加快促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，針對(duì)高中物理教學(xué)策略，廣大物理教師需要認(rèn)真開展相關(guān)的研究與分析活動(dòng)，注重利用多樣化的教學(xué)方式方法，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

一、高中物理教學(xué)活動(dòng)中存在缺陷與不足之處

1.學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣不高

與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所不同，高中物理比較重視學(xué)生的邏輯思維，要求學(xué)生具備一定的運(yùn)算能力，致使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加困難，學(xué)生除了開展物理學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，還需要進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，面臨著比較大的學(xué)習(xí)壓力，只有有限的時(shí)間與精力可以用于物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中。所以，針對(duì)大部分學(xué)生來說，物理這門學(xué)科學(xué)習(xí)起來比較困難，加之，物理學(xué)科具備抽象屬性，倘若學(xué)生自身缺乏一定的能力，其學(xué)習(xí)起來就會(huì)比較困難，很難在短時(shí)間內(nèi)對(duì)物理解題技巧做出掌握。

2.傳統(tǒng)教育思想居于主導(dǎo)地位

在大部分教師與學(xué)生看來，各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)主要為了應(yīng)付高考，通過分?jǐn)?shù)，可以衡量教師的教學(xué)工作，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判定，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)工作時(shí)，評(píng)價(jià)活動(dòng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)階段，在進(jìn)行高中物理教學(xué)工作時(shí)，大部分教師的教學(xué)思想比較落后，只是過度關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。課堂教學(xué)活動(dòng)主要促使學(xué)生了解更多的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力關(guān)注度比較低，這與素質(zhì)教育的培養(yǎng)要求相背離。

二、核心素養(yǎng)背景下的高中物理教學(xué)改進(jìn)措施

1.大力建構(gòu)課堂趣味情境

在高中物理教材中，許多概念比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在著一定的困難，面對(duì)思維能力較低的學(xué)生，其不能掌握課堂講解活動(dòng)，對(duì)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容理解起來比較困難，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展下去，容易喪失物理學(xué)習(xí)興趣。為了促使該問題得到妥善處理，在進(jìn)行高中物理教學(xué)工作時(shí)，廣大物理教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到物理學(xué)習(xí)興趣的重要作用，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，大力開展趣味情境的建構(gòu)活動(dòng)，通過生動(dòng)形象的知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生的思維變得更加活躍，利用豐富的畫面色彩，可以幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)內(nèi)涵作出深入的理解，教師還可以充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，使其能夠深入了解并掌握有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)物理核心素養(yǎng)。通過趣味情境的建構(gòu)，可以促使課堂氛圍變得更加和諧，能夠增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生深入感知物理知識(shí)的奧秘，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在高中物理學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，理論知識(shí)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)屬于主要內(nèi)容，利用實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生更好的理解有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生的動(dòng)手能力得到提升。在進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立足于理論知識(shí)，強(qiáng)化設(shè)計(jì)活動(dòng)，幫助學(xué)生能夠自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論，學(xué)生還可以將自身的觀點(diǎn)與意見充分表達(dá)出來。利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠促使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)做出進(jìn)一步的了解與掌握，對(duì)其思維起到良好的鍛煉作用，有助于學(xué)生物理思維模型的生成。比如，在驗(yàn)證牛頓第二定律的過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，將全班學(xué)生劃分為若干學(xué)習(xí)小組，各小組需要對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告作出明確，并科學(xué)分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，利用多元化的方法，如：圖像法、控制變量法等開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還應(yīng)當(dāng)做出認(rèn)真記錄。在獲取各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之后，小組成員共同開展計(jì)算與分析活動(dòng)，并總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。為了促使物理實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性，應(yīng)當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，最大限度控制實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差。利用體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，還可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和水平，幫助學(xué)生積極開展思考活動(dòng)，有利于后續(xù)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.建設(shè)多元的評(píng)價(jià)體系

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)于學(xué)生的評(píng)價(jià)活動(dòng)方面，主要運(yùn)用單一化的評(píng)價(jià)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要依據(jù)期中與期末成績(jī)，這與素質(zhì)教育目標(biāo)相違背，不利于物理教學(xué)改革活動(dòng)。因此，為了推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，在進(jìn)行高中物理課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師可以通過多元的評(píng)價(jià)體系開展學(xué)生評(píng)價(jià)工作，促使評(píng)價(jià)結(jié)果更加合理。在進(jìn)行具體工作時(shí)，評(píng)價(jià)活動(dòng)除了依據(jù)分?jǐn)?shù)之外，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的日常表現(xiàn)、課堂作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面的內(nèi)容。在評(píng)價(jià)主體中，除此之外，還應(yīng)當(dāng)提升評(píng)價(jià)主體的多元化程度，將學(xué)生納入評(píng)價(jià)主體范疇。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中階段對(duì)個(gè)人的發(fā)展具有重要的影響作用，學(xué)生未來的走向與發(fā)展會(huì)直接受到學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的影響。在開展高中物理教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，利用多元化的教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生掌握更多的物理知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)高中生知識(shí)運(yùn)用能力。

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