祁晗 李偉 張淑鳳

◆摘? 要：口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)中主要對基層全科醫(yī)生進(jìn)行培養(yǎng)，重點(diǎn)滲透立德樹人以及將社會主義核心價值體系、思想政治教育相互結(jié)合，能夠滿足口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)。基于此，在本文中對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)思想政治教育體系建設(shè)作出全面探究。

◆關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)專業(yè);思想政治體系;建設(shè)

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)主要對學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，有效緩解了近幾年的社會供需矛盾。但是，也導(dǎo)致一些需求不斷產(chǎn)生。如，醫(yī)改政策下，因?yàn)榛鶎涌谇会t(yī)生的需要，要求更多的服務(wù)的人文情懷。且基層面對就醫(yī)困難，在人際交流、平等有愛方面有更多需求。我國的健康管理工作更加重要，實(shí)現(xiàn)健康宣傳等都需要基層醫(yī)生的完成，所以，按照社會需求，制定專業(yè)的人才培養(yǎng)方式十分重要。

一、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)是醫(yī)學(xué)專業(yè)中的重點(diǎn)內(nèi)容，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要掌握和學(xué)習(xí)相關(guān)的醫(yī)學(xué)基本知識，并積極參與到口腔疾病治療中，以具備疾病預(yù)防、疾病診斷和疾病治療的相關(guān)能力?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)課程主要是人體解剖生理學(xué)、組織學(xué)以及病理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等。且該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后具有較大的就業(yè)面，不僅能夠到醫(yī)院臨床崗位中執(zhí)行健康口腔服務(wù)工作，開設(shè)私人診所等，也會從事一些美容機(jī)構(gòu)執(zhí)行面部或者口腔內(nèi)容等工作。對于發(fā)達(dá)國家的一些地區(qū)來說，具備更完善的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教育體系，對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)方法的使用都展現(xiàn)出獨(dú)有的特色，能夠在很大程度上滿足口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)需求。我國的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)和發(fā)達(dá)國家比較起步比較晚，我國初期將口腔醫(yī)學(xué)劃分到專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，后期逐漸完善了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系，從現(xiàn)有階段了解到總體呈現(xiàn)很大進(jìn)步。具體表現(xiàn)為，第一，我國的口腔醫(yī)學(xué)教育開始和臨床醫(yī)學(xué)教育相互結(jié)合，在長期發(fā)展下，按照臨床醫(yī)學(xué)的教育模式進(jìn)行，但是缺乏創(chuàng)新性。第二，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中創(chuàng)新不足，從當(dāng)前的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教育體系分析，還沒有按照口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、口腔醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐進(jìn)行針對性教學(xué)。第三，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程體系還不夠完善，特別是教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不夠，僅僅實(shí)施理論性教學(xué)，未增加實(shí)踐知識，教學(xué)方法和考核方法還需要進(jìn)一步完善。所以，為了促使口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的積極培養(yǎng)，還需要對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程體系進(jìn)行完善，以促使其發(fā)揮重要意義。

二、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)思想教育體系的建設(shè)

為了促使口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)思想教育體系的完善化，結(jié)合目前口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，需要重點(diǎn)思考專業(yè)人才問題，并按照先進(jìn)理念促使體系的完善化，以保證為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)中的人才培養(yǎng)提供重要條件。

（一）基于專業(yè)內(nèi)診分析專業(yè)人才問題

第一，通過對基層用人單位實(shí)際情況的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)個人單位對專業(yè)的重視主要是畢業(yè)生的職業(yè)精神和畢業(yè)生的溝通能力以及對用人單位和對團(tuán)隊能力的選擇。同時，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)再次對基層口腔用人單位進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人選擇責(zé)任知識，特別是在工作中的擔(dān)當(dāng)意識以及奉獻(xiàn)精神和安全意識等。第二，基于對新生情況的調(diào)查分析，在研究新生成長背景以及專業(yè)情況下，發(fā)現(xiàn)一半以上的專業(yè)學(xué)生都出生于農(nóng)民家庭，還有一些學(xué)生沒有在父母身邊長大，當(dāng)這些專業(yè)學(xué)生面對大城市生活和選擇就業(yè)的時候容易出現(xiàn)更多問題。通過對學(xué)生特征的研究，現(xiàn)在學(xué)生主要多為獨(dú)生子女，雖然他們得到了更多機(jī)會，但是缺乏兄弟姐妹之間的分享，獲得較多舒適生活的同時卻缺少刻苦鍛煉。他們對學(xué)校以及專業(yè)的選擇都是按照父母的意思，對未來自身的職業(yè)以及崗位認(rèn)識不到位，缺乏一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力。

（二）基于立德樹人理念構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)方案

為了凸顯以能力作為根本和德育為目標(biāo)的專業(yè)教育理念，需要按照生源特點(diǎn)和崗位需求來充分設(shè)計。促使口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)構(gòu)建完善的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，需要將思想政治教育體系充分滲透，研究其中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，促使職業(yè)教育和思想政治都完善應(yīng)用到人才培養(yǎng)過程中。我國高度重視思想政治工作，特別是在高校中，思想政治工作和人才培養(yǎng)存在很大關(guān)系，作為根本條件十分重要。因此，在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)中，基于立德樹人理念，按照專業(yè)的需求和特點(diǎn)，促使思想政治教育體系的完善化，并在教學(xué)的整個過程滲透思想政治工作和社會主義核心價值觀，保證能達(dá)到全過程育人和全方位育人的目的，從而為我國特色社會主義培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，也能為基層培養(yǎng)出職業(yè)素養(yǎng)更高的口腔全科醫(yī)生。

三、總結(jié)

基于以上的分析和研究，隨著人們對口腔健康衛(wèi)生服務(wù)需求的不斷增加，社會上口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才缺少嚴(yán)重。為了充分滿足人們的口腔健康需求，為社會培養(yǎng)復(fù)合型、綜合性的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)促使思想政治體系的建設(shè)十分重要。在教學(xué)中，不僅要進(jìn)行理論和實(shí)踐知識的結(jié)合，還需要挖掘?qū)W生潛力，促使課程教育體系更加規(guī)范，保證為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)出更先進(jìn)的人才。

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課題項目：高職口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)文化育人實(shí)踐研究，課題編號：20S002 負(fù)責(zé)人：張淑鳳。