李建鑫

◆摘? 要：近幾年來的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以說是遍地開花，野蠻生長，而且培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育種類多種多樣，不管是文科，理科還是藝術(shù)類學(xué)科，培養(yǎng)的對象年齡也是參差不齊，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在一定程度上可以取長補短，可以讓更多學(xué)生在校外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，開發(fā)他們的興趣。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在飛速發(fā)展的同時，行業(yè)也受到影響，很多魚龍混雜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如雨后春筍般冒了出來，現(xiàn)階段校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仍然存在許多問題，想要解決這樣的問題，就要做好相應(yīng)的整改措施。

◆關(guān)鍵詞：校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu);問題現(xiàn)狀;社會學(xué)闡釋

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)種類繁多，根據(jù)培訓(xùn)對象的不同，也會因材施教，已經(jīng)深入到了社會的各個階層，滿足了受教育者在不同階段對教育的不同需求以及渴望，奠定了在我國教育市場上的基礎(chǔ)，發(fā)展得越快，存在的問題也就越多，不管品牌有多大，也依然存在一些問題，本文就針對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題現(xiàn)狀及其社會闡釋進(jìn)行相應(yīng)分析。

一、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所存在的問題現(xiàn)狀

（一）辦學(xué)資質(zhì)參差不齊

在校外經(jīng)常會看到有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在宣傳，尤其是高中階段，畢竟高中階段對于很多人來講都是一個轉(zhuǎn)折點，許多家長都會讓孩子去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多學(xué)習(xí)知識，而這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也就看中了這一點，利用家長和孩子的心態(tài)，不管自己實力有多強，都會去辦一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賺錢，而這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎辦學(xué)資質(zhì)都是千差萬別。

1.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“小作坊”

配置也就是隨便租一個單間的教室，再請一個老師或者大學(xué)兼職學(xué)生，美其名曰就是“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。雖然這些小作坊的配置不齊全，但廣告十分響亮。比如：“選擇我們，讓您的孩子高考百分”等等，雖然環(huán)境簡陋，但不乏有很多家長會爭先恐后的去讓自己的孩子進(jìn)行報名培訓(xùn)，因為這一類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對的家庭人群一般在收入比較低的普通家庭，而收入比較低的普通家庭就非常迫切孩子學(xué)習(xí)能夠更好，但由于自己的收入限制，這些家長只能選擇那些沒有太好資源的“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，而這些“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”有的會越做越大，有的則會隨時倒閉。

2.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“正規(guī)軍”

除了一些“小作坊”之外，還有很多的“正規(guī)軍”。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不管是軟件還是硬件上都是獨一等，這一類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有專門的教育部門資格證證，還有很多師資團(tuán)隊。這一類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招牌很響亮，環(huán)境非常不錯，能夠給予任課老師相應(yīng)的福利待遇，不管是教師還是學(xué)生，都會優(yōu)先選擇這樣的“正規(guī)軍”。當(dāng)然對于這一類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，自身實力本身就夠強大，再加上資源的共享，很快就可以發(fā)展成連鎖機(jī)構(gòu)，分布各個地區(qū)的高校周邊。

（二）收費標(biāo)準(zhǔn)不完善，隨意標(biāo)價

這其實是非常嚴(yán)重的一個問題，也是影響校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的原因。由于大部分的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不是由國家教育部門授權(quán)成立的，因此對于機(jī)構(gòu)的課時費沒有設(shè)立相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，而他們的目的也最終是盈利為主。很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會有亂收費的現(xiàn)象，對于很多家長而言，他們也無從了解這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的背景，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會利用各種優(yōu)惠方式的活動來吸引家長和高中生進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)報名。相關(guān)教育部門規(guī)定，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能進(jìn)行費用連收，但很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仍然不重視這一點，還會打著優(yōu)惠的幌子對家長進(jìn)行培訓(xùn)費用連收，這一點最嚴(yán)重的影響就是后續(xù)有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收了錢就會跑路。

（三）教學(xué)無特色，教學(xué)環(huán)境簡陋

許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在初創(chuàng)階段都會宣傳自己的優(yōu)勢，在廣告上都會說自己擁有一流的教材與設(shè)備，最優(yōu)秀的老師以及最具特色的針對性教學(xué)優(yōu)勢。但雷聲大雨點小，他們宣傳的這些東西其實都是紙上空談兵，其目的也是為了吸引學(xué)生和家長進(jìn)行培訓(xùn)報名，當(dāng)在這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課時，其模式還不如學(xué)校內(nèi)的教學(xué)模式，也不會一對一針對性訓(xùn)練，前來培訓(xùn)的學(xué)生能力以及水平不同，所以用相同的教學(xué)模式，則沒有太多的作用。不僅如此，更可怕的是有的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了節(jié)約自身成本，他們經(jīng)常會租用一些比較劣質(zhì)的培訓(xùn)場地，其環(huán)境設(shè)施，衛(wèi)生條件都不是很好，讓學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)簡直是折磨。

二、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在問題的社會闡釋

（一）校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身定位不明確

從現(xiàn)階段來看，現(xiàn)在國內(nèi)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展趨勢是逐漸向上的，很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是教育部門審批的，有的是勞動和社會保障部門審批的，還有其他部門進(jìn)行審批，在這些不同部門的審批之下，導(dǎo)致很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理混亂，門檻低下。在社會上我們經(jīng)常能看到一些資質(zhì)不全，且非法成立的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而教育部門對于這樣的一些非法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏有力的懲罰，也就導(dǎo)致很多無資質(zhì)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般發(fā)展起來。除此之外，很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是以營利為目的，并不是以教學(xué)為主要責(zé)任，這也就導(dǎo)致許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往會忽略學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)環(huán)境，當(dāng)這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被金錢所蒙蔽時，就會導(dǎo)致不好的現(xiàn)象發(fā)生。

（二）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門檻低

導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸變差的還有一個原因就是對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的入門要求偏低。在國內(nèi)有很多家長都非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)在都是壓著孩子去學(xué)習(xí)，對于一些即將畢業(yè)的高中生來講更是如此，本身周末時間就不多，還會被擠出來去補課，這也導(dǎo)致現(xiàn)在國內(nèi)培訓(xùn)行業(yè)有著巨大的市場需求。有市場需求就能夠輕松賺錢，許多資本家就看中了這一點，紛紛投資這一個行業(yè)，也正是因為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的門檻比較低，審批階段還有很多漏洞，因此大大小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來越多，而這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最大的特點都是師資團(tuán)隊不齊，管理不嚴(yán)，教學(xué)模式單一，設(shè)施簡陋。

三、結(jié)束語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷向上發(fā)展以及人民生活水平的不斷提高，大家對教育的需求也越來越嚴(yán)，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然可以彌補很多教育上存在的不足，但也存在很多問題，只有找到這些問題合理的去解決，合理的去應(yīng)對，才能夠使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育系統(tǒng)更加完善，在社會上才能發(fā)展更好。

參考文獻(xiàn)

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