吳秀冰

◆摘? 要：班主任工作是一門藝術、一門學問。開創(chuàng)性地做好班級管理工作，正確地對待學生，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)良好的班風、學風，關心學生全面發(fā)展，能收到更好的教學效果，能提高教學質(zhì)量。

◆關鍵詞：班級;管理;策略

班級是學校實施素質(zhì)教育的基本單位。班主任是班級管理的組織者、教育者、領導者、校規(guī)校紀的執(zhí)行者，是雙向教學交流的信息員，以及學生學習、生活、娛樂的輔導員，而且肩負著領導、引導、輔導學生更好地學習的責任。所以，班主任管理班級的優(yōu)與劣，直接影響到教學秩序、教學效果和教學質(zhì)量。管理班級，要講究策略。

1建立良好的師生關系

師生關系是學校極為重要的人際關系，是社會制度在學校生活中的具體表現(xiàn)。多少年來“嚴師出高徒”一直誤導了不少青年教師走向了辱罵、體罰學生的道路，破壞了老師在學生心中的形象，泯滅了學生與教師親近的愿望，扼殺了學生活潑好動的天性;使學生成了老師手中的玩偶、應試教育的奴隸。

要使學生聽老師的話，老師必須處理好師生關系，和學生建立一個良好的師生關系。良好的師生關系，就是老師對學生要有朋友一樣的真誠，慈母一樣的關愛。

教師和學生們的平等相待、親切大方的相處，才能獲得更多了解學生、研究學生的機會。摸清班里每一個學生的脾性、特長和家庭情況，才能對每個學生確定不同的教育方法，有針對性地進行教育和幫助，達到最佳的教育效果。

良好的師生關系，除了真誠的友誼之外，還有一個不可缺少的成份，那就是教師的威信。當然，這里的“威信”不是靠大聲斥責和體罰得來的，而是靠教師無私奉獻后的結(jié)果，是在學生的心中潛移默化所形成的。它是由愛而生，由信賴而不斷滋長，它是教師順利而有效地開展活動的必要條件。

2熱情關心和幫助學困生

一個教師最崇高的品質(zhì)是全身心去愛學生，特別是要關心和幫助學習有困難的學生。一個班中不可能全是優(yōu)生。俗話說：“十個手指有長短”，更何況是一個班四十多個來自不同家庭背景的學生，他們的個性有差異，能力不同。盡管班里的學習風氣濃厚，但還有相當部分學生的學習較差。如果對這些后進生放棄管教，就難于提高教學質(zhì)量。因此，為了使學習有困難的學生認識到自己的不足，班主任要熱情地關心他們，找他們談心，了解他們學習差的原因。一般來說，造成學困生成績差的主要原因是學習目標不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，缺乏上進心、自信心和毅力。針對這些情況，班主任要滿腔熱情地對學困生進行激勵，同時對他們進行補溫暖、補知識、補勇氣。

例如，我曾帶過的一個班里有一個叫朱小光的學生。他的學習成績極差，思想也不正派，經(jīng)常叫同學幫他做事。這時，我發(fā)現(xiàn)他的閃光點——能管同學，同學也聽他的話。于是，我對他熱心幫助，讓他當紀律委員。每當發(fā)現(xiàn)他出色完成任務，我都及時表揚他，他受到贊賞后很激動。這時，我因勢利導，激發(fā)他勤奮學習，教給他一些學習方法，督促他認真聽課，認真思考，認真做筆記。我經(jīng)常檢查他的作業(yè)，堂上多給他發(fā)言的機會。同時讓班上學習好的李正杰同學當他的“小老師”，給他補基礎知識。這樣，他的基礎逐步扎實，自信心增強，學習的勁頭也很足。經(jīng)過一段時間的努力，他各科的成績都能穩(wěn)步提高，受到老師、同學們的一致好評。

3發(fā)揮民主管理作用

班主任要有民主意識和民主精神，對班級應實行民主管理。而在班級實施民主管理的前提就是尊重學生，熱愛學生，與學生平等相處。班主任不能總以管理者的面孔出現(xiàn)，更不能一意孤行，專斷行事，而應該充分尊重和吸納學生有建設性的意見。對于每個學生的每個意見，作為班主任，不要草率怠慢，而要組織學生進行討論和分析，對于確實對班級管理有效的便予以采納。這樣，讓學生深深地體會到自己是班級的主人，增強了主人翁意識。

為了讓學生體驗到管理班級的難處和樂趣，我給學生提供管班的機會，如：實行“人人皆‘官制”、“班干部輪換制”、“一日班主任制”。

通過實踐，學生自己參與管理班級，比班主任一肩獨挑的效果好得多。以往的“被別人管”變成了“我管自己還管別人”，充分激發(fā)了學生管理班級的積極性、自我管理能力也逐步提高。

4培養(yǎng)集體榮譽感，營造良好班風

集體榮譽感是形成良好班風的基本紐帶。班主任注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，能夠增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同學們嘗到了成功的喜悅之后，就更積極主動地把個人溶化于集體之中，愛護集體，關心別人，為班級添光彩。例如，去年六一節(jié)學校舉行詩歌朗誦比賽，為了能在比賽中賽出好成績，班干部帶頭獻計獻策，同學們積極討論，以飽滿的精神狀態(tài)投入到排練和演出之中，最終獲得第一名。

培養(yǎng)學生的集體榮譽感，還是形成正確輿論導向的基礎。一個班集體如果沒有正確的輿論導向，就會是非不分、好壞不分，正氣得不到伸張，邪氣壓不下去。能及時把不正之風消滅在萌芽之中，就會出現(xiàn)好事人人夸，壞事人人抓的局面。因此，班主任必須在各科的學習和活動中，用先進的思想行為，特別是學生身邊的榜樣引導學生。鼓勵學生敢于批評各種不良現(xiàn)象，糾正不正風，使班級形成正確輿論，營造良好的班風。

5開擴視野，寓德育于活動中

各種有意義的活動能發(fā)揮娛樂導向、育人的功能，開擴學生視野。通過舉行各式各樣生動活潑、內(nèi)容豐富的活動，寓德育于活動之中，能夠提高德育的實效。

我的做法主要是引導學生關心社會活動，組織他們調(diào)查采訪，利用先進事例、模范人物幫助學生樹立正確的人生觀。平時注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成看書剪報的習慣，要求每人都要有一本剪報收集冊，每周一下午第二節(jié)綜合實踐活動時間，讓學生們輪流在班上讀自己的剪報。這樣不僅能夠激發(fā)學生看書讀報的熱情，還能夠提高他們的閱讀水平。在閱讀中，不僅了解了社會的發(fā)展狀況，還增長了知識，為學生今后走向社會打下堅實的基礎。

6結(jié)束語

班主任工作是一門藝術、一門學問。作為班主任，不要為了片面追求升學率，扮演鎮(zhèn)壓者的角色，這樣的形象出現(xiàn)的班主任是弄巧成拙的。要管好班級，必須正確地對待學生，深入地了解學生，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)良好的班風、學風，關心學生全面發(fā)展，才能收到更好的教學效果，取得更好的教學秩序，才能提高教學質(zhì)量。

隨著教育工作的改革與發(fā)展，給班主任工作融入一些新的思想和內(nèi)涵，這就需要我們在工作中不斷地去探索，更新思想觀念和工作方法，開創(chuàng)性地做好班級管理工作。

參考文獻

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[3]王昊.班主任工作總結(jié).祖國：建設版，2014.