羅婷

◆摘? 要：本文主要針對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略展開(kāi)研究。先闡述了當(dāng)下初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的積極意義。然后提出幾點(diǎn)有效方法促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：要重視閱讀教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;注重技巧滲透，激發(fā)閱讀動(dòng)力;拓展課外活動(dòng)，提高閱讀興趣。旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為英語(yǔ)底蘊(yùn)豐富的素質(zhì)人才。

◆關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀習(xí)慣;策略分析

縱觀初中英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，聽(tīng)力閱讀和作文是三大重點(diǎn)模塊，對(duì)于學(xué)生成績(jī)提升和整體素質(zhì)的發(fā)展具有非常重要的影響。不過(guò)就目前發(fā)展而言，教師模塊教育并不均衡，過(guò)于注重單詞語(yǔ)法教育，忽視了閱讀教學(xué)開(kāi)展。研究英語(yǔ)閱讀教學(xué)成為教師的思考點(diǎn)。為此，很多教師將目標(biāo)集聚在學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成上，對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)和后續(xù)英語(yǔ)素養(yǎng)意義重大，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的英語(yǔ)素質(zhì)人才。

一、培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的意義

就當(dāng)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)整體把握是比較薄弱的。經(jīng)常出現(xiàn)“看不懂，不會(huì)讀”的情況，影響學(xué)生整體成績(jī)的提升。而這時(shí)開(kāi)始注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以提高英語(yǔ)成績(jī)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

眾所周知，英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要大量的篇章積累和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。因此，想要養(yǎng)成習(xí)慣勢(shì)必要經(jīng)歷汲取知識(shí)，擴(kuò)充思想的過(guò)程。學(xué)生在日常閱讀中充實(shí)自己，填充詞匯積累。久而久之，英語(yǔ)成績(jī)得到提高。而且英語(yǔ)語(yǔ)法的搭配都是固定詞匯的組合，有跡可循。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的閱讀訓(xùn)練，能夠?qū)崿F(xiàn)某一知識(shí)點(diǎn)的加深記憶，長(zhǎng)此以往，拓展自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)感，便利后續(xù)學(xué)習(xí)開(kāi)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠基。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的對(duì)策分析

（一）重視閱讀教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

縱觀當(dāng)下的初中英語(yǔ)課堂，很多教師都存在不注重閱讀教育的情況。因此，如果想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，將閱讀習(xí)慣培養(yǎng)滲透到日常教學(xué)中。

首先，教師要明確閱讀學(xué)習(xí)的重要地位。不僅有利于成績(jī)提升，還有利于語(yǔ)感養(yǎng)成。其次，教師要注重學(xué)生閱讀時(shí)間的把握。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)課程的安排，每天都預(yù)留一段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)。例如，在早自習(xí)讓學(xué)習(xí)以閱讀的模式細(xì)讀、分析聽(tīng)力原文。在課中讓學(xué)生圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。在課后預(yù)留一定的閱讀作業(yè)讓學(xué)生掌握知識(shí)、豐富思維。只有養(yǎng)成學(xué)生平時(shí)閱讀英語(yǔ)的能力，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生自身的閱讀習(xí)慣。

（二）注重技巧滲透，激發(fā)閱讀動(dòng)力

縱觀初中英語(yǔ)課程開(kāi)展，很多學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)一直都保持“不溫不火”的態(tài)度，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。這種態(tài)度是阻礙學(xué)生閱讀習(xí)慣形成的原因之一。為此，教師應(yīng)該注重閱讀技巧的滲透，讓學(xué)生在解題中獲得閱讀動(dòng)力，帶動(dòng)英語(yǔ)習(xí)慣的養(yǎng)成。以試卷上的篇章閱讀為例：

首先，教師要教會(huì)學(xué)生整體閱讀的技巧。在做相關(guān)的英語(yǔ)閱讀練習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生“先看標(biāo)題，在帶著問(wèn)題看原文”的做法進(jìn)行閱讀分析。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，能夠明確段落的主要方向，通篇閱讀能更好地找到答案填寫答案。

然后教師要教會(huì)學(xué)生關(guān)鍵詞的把握，提高閱讀實(shí)效性。在一片篇章閱讀中，一些固定的關(guān)鍵詞是重點(diǎn)的考察對(duì)象。教師在日常教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)隨手圈出關(guān)鍵詞的做法，讓學(xué)生了解關(guān)鍵詞，能夠得心應(yīng)手的利用關(guān)鍵詞完成題目分析。

最后教師還要強(qiáng)調(diào)跳讀的重要性。眾所周知，英語(yǔ)的語(yǔ)句構(gòu)成基本上維持主謂賓的形式，一般主語(yǔ)和賓語(yǔ)是重點(diǎn)考察內(nèi)容。跳讀有利于節(jié)省閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單明確的方法下實(shí)現(xiàn)問(wèn)題分析，找到答案。閱讀技巧的滲透有利于激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓動(dòng)力促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

（三）拓展課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣

就初中階段的學(xué)生發(fā)展而言，教材內(nèi)容過(guò)于片面不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，很多學(xué)生還會(huì)因?yàn)檫^(guò)多學(xué)習(xí)教材引發(fā)自身的逆反心理。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，還要拓展課外資源，利用課外閱讀的延伸性培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。因此，在日常學(xué)習(xí)中，教師可以推廣“英文作品欣賞”活動(dòng)，增加學(xué)生的英語(yǔ)探索熱情。

教師可以根據(jù)每學(xué)期的課程安排，選擇一到兩節(jié)課作為“名著賞析”課程。首先讓學(xué)生以小組或者是個(gè)人為單位，選擇自己喜歡的英文名著，閱讀欣賞。然后再上課階段，自己整理出想要分享的內(nèi)容：如文章的整體內(nèi)容，某些事例或者是人物品質(zhì)，進(jìn)行分享解說(shuō)。這種欣賞交流活動(dòng)拓展了學(xué)生的課外閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生在交流中提高閱讀積極性。當(dāng)然，教師也可以以多媒體軟件為主體，讓學(xué)生在欣賞英文電影中構(gòu)建自身的閱讀素養(yǎng)。多種多樣的內(nèi)容活動(dòng)豐富了英文閱讀形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

（四）立足任務(wù)法，開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)

所謂的任務(wù)法指的是讓學(xué)生在一定任務(wù)推動(dòng)下解決實(shí)際問(wèn)題，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下可以讓不同層次的學(xué)生都能保持積極的心態(tài)。其中最大的特點(diǎn)便是教師要基于英語(yǔ)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的英語(yǔ)情境，進(jìn)而讓學(xué)生在積極參與中掌握英語(yǔ)知識(shí)，獲得最真實(shí)的體驗(yàn)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的英語(yǔ)閱讀中，學(xué)生會(huì)獲得前所未有的滿足感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)，可以通過(guò)閱讀提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力。比如在教學(xué)《Dont eat in class.》這節(jié)英語(yǔ)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以明確閱讀主題，將班級(jí)學(xué)生劃分為若干小組，圍繞“規(guī)則意識(shí)”開(kāi)展學(xué)習(xí)和討論，在學(xué)生激烈的討論中、在學(xué)生的思維碰撞中，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力的最終目的。

三、結(jié)語(yǔ)

就初中教育而言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展具有一定的影響，不僅能夠促進(jìn)成績(jī)的提升，還為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，助推習(xí)慣養(yǎng)成，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

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