白守強(qiáng)

◆摘? 要：因疫情而開展的網(wǎng)課，從開始的新鮮到慢慢熟悉，再到開始松懈。每一位老師在上網(wǎng)課學(xué)生時(shí)常說：“在家務(wù)必嚴(yán)格要求自己，提醒學(xué)生自律性的重要性，不然返校后同學(xué)彼此之間的差異會(huì)很大?！彼詫W(xué)生在家學(xué)習(xí)，我們?cè)诩疑险n，做好學(xué)生的線上輔導(dǎo)還是十分必要的。

◆關(guān)鍵詞：線上教學(xué);疫情;停課不停學(xué)

下面從三個(gè)方面來簡單談?wù)勎以诰€上學(xué)生輔導(dǎo)過程中看到的一些問題，輔導(dǎo)中的一些經(jīng)驗(yàn)和做法及線上教學(xué)給我們今后教學(xué)帶來的影響。

一、線上教學(xué)存在的問題

1、硬件和軟件不齊全，導(dǎo)致各個(gè)家庭不均衡。部分學(xué)生，特別是農(nóng)村學(xué)生，因家庭原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的軟硬件不足，特別是網(wǎng)課開始沒有教材，打印機(jī)等。

2、“線上學(xué)習(xí)”未普及，臨陣磨槍效果不好。隔空教學(xué)是新生事物，以前雖有但是對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生和教師來說都是新鮮事物，熟悉及適應(yīng)都要有一個(gè)過程，用好更需要時(shí)間，老師和學(xué)生之間還要有一個(gè)磨合期。

3、學(xué)生自律性差。線上學(xué)習(xí)，干擾太多了，學(xué)生三心二意！學(xué)生自制力太弱，經(jīng)常學(xué)習(xí)十分鐘，游戲半小時(shí)！在家上課，拼孩子的自律性，更拼父母的監(jiān)管力！

4、假學(xué)習(xí)，真應(yīng)付?！耙惶鞎r(shí)間里，網(wǎng)課與作業(yè)時(shí)間各半，周末還要完成一定數(shù)量的試題試卷。其實(shí)節(jié)奏還是挺緊張的?！彼詫W(xué)生會(huì)用各種辦法去應(yīng)付學(xué)習(xí)，糊弄老師糊弄班主任糊弄家長。

5、從家長監(jiān)督到自我監(jiān)督再到放任自學(xué)。網(wǎng)課初期家長沒有復(fù)工上班，絕大部分家長基本上能夠做到有效的監(jiān)管，效果尚可;但是隨著開學(xué)一再延期，家長放松，監(jiān)督管理也逐漸的放松要求，

二、“隔空”輔導(dǎo)中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)

1、線上教學(xué)之家長作用。

停課不停學(xué)，家長是關(guān)鍵，讓家長做孩子的“班主任”、“任課教師”。因此，做好家長的工作，提高家長的認(rèn)識(shí)，通過家長提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自律能力。疫情緩解一些后，很多家長復(fù)工了。在網(wǎng)課初期家長監(jiān)督效果是不錯(cuò)的，但為了生活沒辦法還是得走出家門去，有的家長則是松了一口氣——終于有個(gè)正當(dāng)理由不必再受折磨。要及時(shí)給家長來個(gè)提醒：你可是躲得了初一，躲得過十五么？你的孩子，只是這一年或兩年、三年是這個(gè)老師負(fù)責(zé)教他/她，可是你呢？作為家長，你得操一輩子的心。曉之以情動(dòng)之以理，讓家長行使好這個(gè)臨時(shí)班主任臨時(shí)教師作用。

2、線上教學(xué)之作業(yè)批改。

平時(shí)我們?cè)谔岣邔W(xué)習(xí)學(xué)生成績上常說做到即手勤、嘴勤、眼勤。但疫情期間，延遲開學(xué)，不能和平時(shí)一樣看見學(xué)生，“眼勤”用不上;不能手把手教他，“手勤”用不上;也不能和平時(shí)一樣嘮叨他們，“嘴勤”也無用武之地。針對(duì)這個(gè)情況建議是：一指導(dǎo)家長為學(xué)生準(zhǔn)備好線上學(xué)習(xí)所必需的硬件，為學(xué)生及家長提供及時(shí)的咨詢和幫助。要努力避免因軟硬件等各種原因可能給家長和學(xué)生帶來的焦慮和失敗情緒。二可以把一些優(yōu)秀的作業(yè)發(fā)給家長，讓家長或者學(xué)生看到自己的差距。觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，提高其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。三是制作一些表揚(yáng)信和獎(jiǎng)狀，發(fā)給學(xué)生，樹立榜樣的力量。四是線上考試，可以通過視頻會(huì)議的形式開展，可以起到很好的監(jiān)督作用，如果批改試卷過程及時(shí)和學(xué)生溝通，做好孩子的教育工作，既能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和關(guān)注的，也能讓他們端正態(tài)度。

3、線上教學(xué)之課后直播輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度，一次的內(nèi)容不宜太多，對(duì)輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行篩選，多選擇學(xué)生問的多的內(nèi)容，輔導(dǎo)時(shí)可以提幾個(gè)小問題，讓學(xué)生通過連麥來回答，增加師生互動(dòng)，也可以提高學(xué)生的聽課集中力，說不定那你就能提問到他。

4、線上教學(xué)之做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

再與學(xué)生溝通中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)或者生活上的困難要及時(shí)給予幫助和心理輔導(dǎo)，孩子長時(shí)間在家里學(xué)習(xí)存在這樣那樣的問題也正常，給予正確引導(dǎo)即可。也可以借助網(wǎng)上的心理輔導(dǎo)視頻轉(zhuǎn)發(fā)給孩子，讓孩子樹立正確的態(tài)度。

5、線上教學(xué)之學(xué)生評(píng)價(jià)篇。

線上教學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)還是要有的，只是注意方式多樣，多表揚(yáng)少批評(píng)，避免不必要的麻煩，保護(hù)好自己。

三、線上教學(xué)對(duì)我們今后教學(xué)的影響的思考

在線教育的發(fā)展使得未來教育教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化，教師不僅要掌握更加高超的育人技巧，而且要具備運(yùn)用信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)的基本素養(yǎng)和能力。教師的角色會(huì)隨之發(fā)生重大變化，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、更加強(qiáng)調(diào)教師的育人角色。學(xué)校教育包括“教”和“育”，“雙師型”課堂只是完成了學(xué)校教育“教”的任務(wù)，“育人”任務(wù)則很難在線上完成，需要教師施加面對(duì)面的教育影響。未來的學(xué)校，教師要成為學(xué)生人生道路上的重要他人，做好學(xué)生的思想政治工作，負(fù)責(zé)完成立德樹人任務(wù)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)學(xué)生開展人生規(guī)劃。

2、成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者和評(píng)價(jià)者。線上教師無論課講得多么精彩，都無法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)督、管理和評(píng)價(jià)。線下教師要負(fù)責(zé)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題進(jìn)行輔導(dǎo)，并把教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給授課教師，以便授課教師進(jìn)行調(diào)整，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，線下教師還要通過考試、考查等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)不斷取得進(jìn)步。

3、幫助家長提高家庭教育水平。從目前學(xué)生在學(xué)校教育中出現(xiàn)的問題看，家庭教育理念不科學(xué)、方法不正確，是導(dǎo)致學(xué)生思想和行為偏離教育軌道的主要原因之一。因此，未來的教師要承擔(dān)起幫助家長轉(zhuǎn)變教育理念，指導(dǎo)家長科學(xué)開展家庭教育的任務(wù)。當(dāng)然，教師開展家庭教育指導(dǎo)，也可以借助優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)家長主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索科學(xué)的家教方法。

參考文獻(xiàn)

[1]姜宇，辛濤，劉霞，等.基于核心素養(yǎng)的教育改革實(shí)踐途徑與策略[J].中國教育學(xué)刊，2016（06）：29-32+73.