劉華

◆摘? 要：在小學數(shù)學教育中重視學生的情感教育，引導學生正確管理情感，可以有效的培養(yǎng)學生全面發(fā)展。小學數(shù)學老師需要明確情感教育對學生學習的重要性，深入小學數(shù)學教材，加強對學生情感教育的引導，讓學生在數(shù)學課堂中保持健康、積極、樂觀的心態(tài)，促使學生在教學中養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷地努力學習。然而，目前的小學數(shù)學教學中，小學數(shù)學老師對情感教育的認知不足，不知該如何地在小學數(shù)學教學課堂將教材和情感教育結(jié)合，無法開展情感教育，對學生的數(shù)學學習以及身心健康產(chǎn)生了影響。因此，本文將在此綜合分析小學數(shù)學情感教育的現(xiàn)狀，強調(diào)情感教育的作用結(jié)合學生的實際情況在數(shù)學教育中融合情感教學，全面推動學生學習的進步和發(fā)展。

◆關鍵詞：情感;智慧;小學數(shù)學

一、當下小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

在目前的小學數(shù)學教學中，很多老師沒有把握好數(shù)學教學的特點，導致整個情感教育的設置不符合當下學生的心理特點以及年齡，影響了學生對情感的體驗。同時，很多老師在進行情感教育時對情感教育認知不足，缺乏專業(yè)的培訓，導致學生在數(shù)學課文的學習中體會不到人物情感的變化。不僅如此，部分老師在情感教學時，沒有讓學生自己去體驗作者的思想感情，而是通過灌輸?shù)男问竭M行教學，讓學生直接去死記硬背一些數(shù)學知識，例如像數(shù)學基本概念以及數(shù)學人物等等，從而導致學生的學習過于被動和模式化，不利于學生的個性化發(fā)展。除此以外，在數(shù)學教學中融入情感教育的效果不明顯，課堂中的教學沒有留給他們足夠思考和學習的時間，不利于學生數(shù)學的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，嚴重阻礙了學生的學習。

二、在小學數(shù)學教學中實施情感教育的重要性

在小學數(shù)學教學中滲透情感教育，注重教學中的引導，讓學生關注人物情感變化同時讓學生意識到情感管理對生活以及學習的重要性，以此來引導學生正確地管理情感。同時，老師在小學數(shù)學教學中開展情感教育，多采用鼓勵、激勵等方式，能有效地提高學生的學習動力，從而提高學生的數(shù)學學習效率，促進數(shù)學課堂教學的改革，讓學生在課堂學習中了解作者思想情感的變化，不僅如此，老師在日常的教學中開展情感教育，讓學生多換位思考，讓學生學著理解父母、老師、同學，促使學生設身處地地進行思考，有利于和諧班級體的文化氛圍建立，讓學生在日常學習中能夠更加友好相處，互相幫助，共同進步。另外，進行情感教育，需要關注學生的身心健康以及心理狀態(tài)，科學合理地引導學生處理學習中遇到的困難，讓學生在教學中保持積極健康的學習心態(tài)。在整個教學過程中，可以有效的培養(yǎng)學生刻苦學習、努力進取的精神，讓學生在學習中樹立遠大的理想。除此以外，在數(shù)學教學課堂中進行情感教育，能把課本枯燥無味的知識生動化，形象化，讓學生感受到數(shù)學材料的活力，能讓學生進一步地感受數(shù)學的奇妙之處，讓學生更加有動力去學習，研究數(shù)學文化，甚至能激發(fā)學生的學習熱情，促使學生主動探索數(shù)學知識。

三、情感與智慧走進小學數(shù)學課堂的策略

1.加強課堂教學活動，設計有意思的課堂導入

對于小學生而言，好奇心是他們這個年齡最大的特點，教師應該在教學設計中充分利用這個特點，進行正確引導，在課堂教學中吸引他們的眼球，讓同學們注意力集中，參與課堂教學，與教師進行互動。例如，計算長方形周長的公式一般才有長加寬乘以二的方法進行計算，但是還有長乘以二加上寬乘以二的方法，兩種方法都可以求出長方形的周長。這時，教師需要根據(jù)學生的特點引導學生找到適合自己的解題方法。接著，在課堂教學中利用白板通過精彩剪輯的影視視頻以及設計精準的三個問題引導學生進行不同解決問題方法的探究。最后，通過視頻材料巧妙的轉(zhuǎn)換到不同形狀周長的探究活動中。在整個教學過程中，教師通過設計巧妙而精準的問題引領下，中間以交互式電子白板為輔助，使學生思維活躍，小組內(nèi)互相合作完成了計算周長的教學活動。

2.革新數(shù)學教學理念

在小學數(shù)學課堂上，教師需要不斷的創(chuàng)新教學方法，保證可以合理的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生積極主動的參與到數(shù)學學習中去，幫助提高學生的數(shù)學思維，以及解決數(shù)學問題的能力，提高學生對于數(shù)學實驗的創(chuàng)造能力。比如傳統(tǒng)一刀切、滿堂灌、填鴨式的教學模式可以用探究式教學、小組合作教學、多媒體教學、情境教學等等替代。在數(shù)學課堂上不同的情境往往會取到不同的效果，自然所營造的氛圍也會不一樣，小組合作可以創(chuàng)設積極的討論氛圍，問題教學可以創(chuàng)設懸疑氛圍，多媒體教學不僅可以用圖片展示抽象的知識，還可以用視頻的方法進行細節(jié)呈現(xiàn)，不同的教學模式可以培養(yǎng)學生不同的數(shù)學素養(yǎng)，同時教師還需要及時轉(zhuǎn)變角色，保證學生是課堂的主題，在教學過程中給學生主動學習的機會，讓學生獨立思考，培養(yǎng)學生的綜合發(fā)展能力，在此過程中教師要扮演好監(jiān)督者、引導者、組織者的角色，改變傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學思想，將學生從被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，從而促進數(shù)學課堂不斷完善、不斷優(yōu)化，為數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定指導基礎。新時代教育背景下，教師不僅僅是知識的傳授者，還是學生的成長陪伴者，在小學數(shù)學教學中要與學生有一樣的參與意識，促進新型師生關系建立，不斷強化學生學習能力。

3.利用思維導圖提高學生解決問題能力

關于思維導圖的概念學說最早是由英國的一位著名的教育學家提出來的。思維導圖巧妙的運用人類獨有的思維模式特征來進行解答問題，通過這種模式來對事物有更深程度的認知。對于小學生來說，學科課程的學習可以運用思維導圖在腦海中形成一個完整的構架。根據(jù)思維導圖來進行數(shù)學知識的概括，系統(tǒng)的展現(xiàn)出所學過的知識點。另外，通過思維導圖的建設，可以有效的將知識點進行規(guī)劃，讓原本聯(lián)系微弱的知識點形成一個整體，讓學生根據(jù)網(wǎng)絡結(jié)構進行復習，提高復習效率。學生在復習過程中通過篩選，講學過的知識進行放射狀立體結(jié)構的建立，將每個思考的想法和中心點聯(lián)系在一起，通過思維導圖來提高復習效率。

四、結(jié)語

在小學數(shù)學教學課堂中進行情感教學，應將教材和學生的實際情況相結(jié)合，讓學生在學習的過程中多想、多體會，引導學生去關注課文人物的情感變化，體會悲歡離合。同時，老師還應從學生的興趣、性別、年齡等方面，結(jié)合學生的興趣，加強數(shù)學教學的改革，促使學生主動去參與課堂，提高課堂教學質(zhì)量和學習效率，促進學生數(shù)學綜合文化素養(yǎng)的進步和發(fā)展。

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