□鐘 沂，韋 睿，龔子明，陳 婕，王 英

（黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 黔南 558022）

黨的十九大報(bào)告將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略列為國(guó)家發(fā)展的七大戰(zhàn)略之一。鄉(xiāng)村振興不僅可以解決城鄉(xiāng)差距的問(wèn)題，還可以解決農(nóng)村地區(qū)發(fā)展緩慢、經(jīng)濟(jì)落后的問(wèn)題。將高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興結(jié)合起來(lái)，有利于兩者相互促進(jìn)、共同發(fā)展。廣大鄉(xiāng)村是高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的沃土，高校畢業(yè)生在鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)又可以加快鄉(xiāng)村振興步伐。

1 鄉(xiāng)村振興背景下與高校及畢業(yè)生的關(guān)系

鄉(xiāng)村振興是黨和政府的重大戰(zhàn)略部署，是影響人民福祉、實(shí)現(xiàn)全面小康的關(guān)鍵舉措，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興需要大量人才，為鄉(xiāng)村振興提供更多好建議、好方法，為鄉(xiāng)村振興注入新鮮血液。高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)追求不僅受所學(xué)專業(yè)知識(shí)的影響，還需要有讓畢業(yè)生施展才能、發(fā)揮人生價(jià)值的機(jī)遇和平臺(tái)。

鄉(xiāng)村振興對(duì)于促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人民幸福至關(guān)重要，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的應(yīng)有之義，不論是對(duì)個(gè)人，還是對(duì)社會(huì)和國(guó)家，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。高校畢業(yè)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識(shí)，畢業(yè)后需要可以運(yùn)用所學(xué)的平臺(tái)，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求正好與實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才資源需求相對(duì)應(yīng)[1]。

2 鄉(xiāng)村振興背景下黔南州高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況及趨勢(shì)

高校畢業(yè)生的就業(yè)是國(guó)家一直以來(lái)關(guān)心的問(wèn)題，畢業(yè)生在就業(yè)方面正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為解決黔南州高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，黔南州結(jié)合鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的崗位需求和人才資源需求，為畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求提供大量機(jī)遇和平臺(tái)，解決黔南州高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。

在高校畢業(yè)生的人數(shù)迅速增加，但企業(yè)的需求縮減的情況下，市場(chǎng)上的人力資源出現(xiàn)“供大于需”的特點(diǎn)。面對(duì)這種情況，黔南州在鄉(xiāng)村振興的發(fā)展背景下為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。由于國(guó)家大力支持大學(xué)生到基層鍛煉自己，增強(qiáng)自身本領(lǐng)，為基層發(fā)展貢獻(xiàn)力量，越來(lái)越多的畢業(yè)生愿意在鄉(xiāng)村基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)困難的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

在鄉(xiāng)村振興背景下，高校畢業(yè)生不僅可以順利就業(yè)，還有更多就業(yè)選擇和就業(yè)機(jī)會(huì)。從高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況來(lái)看，畢業(yè)生選擇參加“教師特設(shè)崗位計(jì)劃”和“三支一扶”計(jì)劃考試的人數(shù)比較多，還有很多畢業(yè)生在基層的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)，或者通過(guò)事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)的招聘實(shí)現(xiàn)就業(yè)。還有不少高校畢業(yè)生抓住鄉(xiāng)村振興的發(fā)展機(jī)遇進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)時(shí)，不僅可以獲得創(chuàng)業(yè)支持，還可以享受創(chuàng)業(yè)專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)可以申請(qǐng)資金支持和創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，所以越來(lái)越多的高校畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興的發(fā)展背景下愿意返鄉(xiāng)投身到建設(shè)鄉(xiāng)村的大流中。

在隨機(jī)選取的黔南州A、B、C 3 所高校2018 屆、2019 屆、2020 屆7 650 個(gè)畢業(yè)生樣本中，愿意返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生每年都在遞增，如圖1。調(diào)查結(jié)果顯示，參加“三支一扶”計(jì)劃考試的占43%，考“教師特設(shè)崗位計(jì)劃”的占39%，返鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的占14%，其他的占4%，見(jiàn)圖2。

3 鄉(xiāng)村振興背景下黔南州的就業(yè)政策

鄉(xiāng)村振興背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和平臺(tái)更多，尤其是在就業(yè)政策的鼓勵(lì)和支持下，黔南州的12 縣（市）積極推進(jìn)校園就業(yè)服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校鄉(xiāng)結(jié)合，一起發(fā)力，讓一部分畢業(yè)生在未畢業(yè)時(shí)就可以找到工作。

新冠肺炎疫情期間，越來(lái)越多的企業(yè)通過(guò)網(wǎng)上面試招聘，這種面試方式因?yàn)樵跁r(shí)間和空間上具有很大優(yōu)勢(shì)，因此受到了相應(yīng)政策的支持。

為了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，黔南州積極推進(jìn)實(shí)施相應(yīng)的專項(xiàng)計(jì)劃，黔南州政府在2020 年頒發(fā)了《黔南州進(jìn)一步做好促就業(yè)穩(wěn)就業(yè)工作若干措施》（以下簡(jiǎn)稱《措施》）和《就業(yè)創(chuàng)業(yè)》簡(jiǎn)本。

《措施》提出，要多渠道擴(kuò)充就業(yè)容量，加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)投資力度，促進(jìn)消費(fèi)升級(jí)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)文旅商貿(mào)發(fā)展擴(kuò)大就業(yè)，培育新動(dòng)能新業(yè)態(tài)增加就業(yè)，鼓勵(lì)扶持創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

《措施》中強(qiáng)調(diào)，為加大重點(diǎn)群體就業(yè)幫扶力度，應(yīng)引導(dǎo)高校畢業(yè)生實(shí)名登記就業(yè)情況，組織實(shí)施覆蓋求職創(chuàng)業(yè)全過(guò)程的“青年就業(yè)啟航計(jì)劃”，同時(shí)擴(kuò)大“三支一扶”、西部志愿者、特崗教師等基層項(xiàng)目招募（招聘）規(guī)模，科學(xué)制定事業(yè)單位招聘計(jì)劃，開(kāi)展國(guó)有企業(yè)“校招”等專場(chǎng)招聘會(huì)，引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層一線就業(yè)，引導(dǎo)高校畢業(yè)生重點(diǎn)圍繞農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)產(chǎn)品流通、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖、科研及深加工等領(lǐng)域領(lǐng)辦、創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)企業(yè)，并給予創(chuàng)業(yè)者10 000 元?jiǎng)?chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。在綠博園、鳳山水庫(kù)等重大項(xiàng)目、工業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)設(shè)立一定比例的見(jiàn)習(xí)崗位，擴(kuò)大見(jiàn)習(xí)規(guī)模，對(duì)見(jiàn)習(xí)期未滿與高校畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同的，給予見(jiàn)習(xí)單位剩余期限見(jiàn)習(xí)補(bǔ)貼。

4 黔南州高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的典型案例

4.1 案例一：自強(qiáng)志在心，創(chuàng)業(yè)踐于行

習(xí)近平總書記提出，“鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。要積極培養(yǎng)本土人才，鼓勵(lì)外出能人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生扎根基層，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障?！?/p>

2018 屆會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生韓春在校期間是班級(jí)班長(zhǎng)、系團(tuán)總支副書記，由于家庭條件比較困難，一直半工半讀完成學(xué)業(yè)，在校期間開(kāi)始接觸人力資源知識(shí)，并產(chǎn)生濃烈的興趣。2016 年寒暑假打工期間他加入貴州東山人才開(kāi)發(fā)有限公司，經(jīng)過(guò)自身努力晉升為公司管理人員，畢業(yè)后成為該公司股東之一，并帶動(dòng)其班上同學(xué)成功就業(yè)，現(xiàn)公司員工規(guī)模已達(dá)100 余人。

韓春表示，在鄉(xiāng)村振興大背景下，作為新一代青年要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，扎根鄉(xiāng)村振興工作一線，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，在鄉(xiāng)村奉獻(xiàn)青春與活力，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的一份力量。

4.2 案例二：“到基層去，到祖國(guó)最需要的地方去”

推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，人才是基本保障，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展離不開(kāi)強(qiáng)有力的人才支撐，人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)和保障。

2020 屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生穆元高，2020 年8 月參加貴州省萬(wàn)名大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃基層項(xiàng)目，根據(jù)縣項(xiàng)目辦安排，現(xiàn)服務(wù)于貴定縣沿山鎮(zhèn)人民政府，主要負(fù)責(zé)鎮(zhèn)團(tuán)委、黨建辦等工作。他時(shí)刻牢記服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)機(jī)關(guān)、服務(wù)群眾的工作職責(zé)，不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求出色地完成了各項(xiàng)工作。

穆元高表示，在基層工作中學(xué)到了很多，深刻體會(huì)到了“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神。在今后的工作和學(xué)習(xí)生活中，將繼續(xù)弘揚(yáng)志愿精神，扎根基層，努力為鄉(xiāng)村振興盡自己應(yīng)盡的義務(wù)和作出貢獻(xiàn)。

2020 屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生周習(xí)鑫，2020 年12 月考入“貴州省‘三支一扶’計(jì)劃”，服務(wù)于貴州省畢節(jié)市百里杜鵑管理區(qū)仁和鄉(xiāng)，工作崗位是包村干部。周習(xí)鑫曾是建檔立卡戶，在校期間享受了國(guó)家的各種助學(xué)政策，所以他畢業(yè)后毅然決定響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，“到基層去，到祖國(guó)最需要的地方去”，回饋社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)。他現(xiàn)在每周圍繞“一達(dá)標(biāo)、兩不愁、三保障”以及居住環(huán)境等方面，對(duì)脫貧戶、邊緣戶、低保戶及一般戶進(jìn)行一次走訪，促使鄉(xiāng)村振興能有效地全面展開(kāi)。周習(xí)鑫到了祖國(guó)最需要的地方，扎根基層，服務(wù)基層，讓青春在基層閃光，讓自己的人生在基層得到升華。

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。如今，在黔南大地上，一批主動(dòng)扛起使命擔(dān)當(dāng)、心懷青春夢(mèng)想的青年人正堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代弄潮兒，在廣闊的鄉(xiāng)村舞臺(tái)上創(chuàng)造夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

5 實(shí)現(xiàn)黔南州高校畢業(yè)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響因素

5.1 客觀因素

相較于城市，農(nóng)村地區(qū)比較落后，就業(yè)選擇和未來(lái)的發(fā)展道路受限，結(jié)合鄉(xiāng)村發(fā)展實(shí)際情況，高校畢業(yè)生在鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和發(fā)展路線比較有限。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)普及和大數(shù)據(jù)發(fā)展，鄉(xiāng)村地區(qū)越來(lái)越現(xiàn)代化和專業(yè)化，高校畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)可以結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)選擇相應(yīng)的崗位就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

5.2 主觀因素

黔南州提供了高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策支持，是吸引高校畢業(yè)生去鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵因素，畢業(yè)生在鄉(xiāng)村有足夠的機(jī)會(huì)施展自己的才能。我國(guó)是鄉(xiāng)土情感濃厚的國(guó)家，對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)鄉(xiāng)村的發(fā)展有牽掛，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，需要自己作出貢獻(xiàn)，也相信自己可以將鄉(xiāng)村建設(shè)得更美、更好[2]。

6 黔南州高校畢業(yè)生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與困境

6.1 高校畢業(yè)生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大、物價(jià)和房?jī)r(jià)高等問(wèn)題，回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)成為高校畢業(yè)生的一條可謀之路。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代來(lái)臨，“互聯(lián)網(wǎng)+”為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的保證與基礎(chǔ)條件。地方政府響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)上加大扶持力度。就黔南州而言，政府從繼續(xù)教育、創(chuàng)業(yè)基金、科技人員等方面都給予了政策與資金上的支持。鄉(xiāng)間民族文化豐富，回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)不僅能夠帶動(dòng)地方發(fā)展，還能夠挖掘大量的民間地域、環(huán)境、人文優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村振興事業(yè)注入活力[3]。

6.2 高校畢業(yè)生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的困境

由于鄉(xiāng)村的政策和資源沒(méi)有城市充裕，所以高校畢業(yè)生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)還受到一些限制，一些高校畢業(yè)生考慮到回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的問(wèn)題和困境可能會(huì)喪失積極性和熱情。

7 鄉(xiāng)村振興背景下黔南州高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑實(shí)現(xiàn)策略

7.1 企業(yè)細(xì)化創(chuàng)業(yè)幫扶，為高校畢業(yè)生提供完整的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)

高校畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)通常有兩種選擇，一種是繼續(xù)學(xué)習(xí)，如考研；另一種是畢業(yè)之后就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在國(guó)家政策支持下，許多企業(yè)為了高校畢業(yè)生能夠更好地創(chuàng)業(yè)，給予高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)方面的幫助，在高校畢業(yè)生即將畢業(yè)時(shí)，企業(yè)會(huì)為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，在專業(yè)人士的培訓(xùn)和幫助下，高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)道路會(huì)更加順暢。

7.2 政府優(yōu)化創(chuàng)投環(huán)境，為高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)提供便利服務(wù)

為了優(yōu)化高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，政府會(huì)在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)時(shí)提供幫扶政策。政府會(huì)邀請(qǐng)企業(yè)與高校畢業(yè)生進(jìn)行交流，企業(yè)幫助高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在遇到資金或技術(shù)等困難時(shí)提供相應(yīng)指導(dǎo)。對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上和環(huán)境上的雙重幫助，從根本上改變鄉(xiāng)村的發(fā)展環(huán)境，這樣將會(huì)更加有利于高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)[4]。

7.3 高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的人才

面對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)難的高校畢業(yè)生，首先應(yīng)從高校的教育改革抓起。高校應(yīng)重視高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于即將畢業(yè)的高校畢業(yè)生，高校應(yīng)開(kāi)設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，以便高校畢業(yè)生能更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

7.4 高校應(yīng)強(qiáng)化畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，勇挑時(shí)代重?fù)?dān)

對(duì)于想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能學(xué)習(xí)和強(qiáng)化。要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)所要具備的基本要領(lǐng)等，這些都是他們所要掌握的，只有強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，才能勇挑時(shí)代重?fù)?dān)。

7.5 改變社會(huì)輿論風(fēng)向，營(yíng)造返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)良好氛圍

對(duì)于將要畢業(yè)的高校畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)所要面對(duì)的另一個(gè)重要問(wèn)題就是社會(huì)輿論。如今，許多人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)十分大。因此，要想倡導(dǎo)高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)改變輿論的風(fēng)向，讓高校畢業(yè)生知道創(chuàng)業(yè)是一件好事，高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅可以帶動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展，還可以實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

8 結(jié)束語(yǔ)

高校畢業(yè)生是國(guó)家發(fā)展的重要人才資源，高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系其自身的發(fā)展，而且影響社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展，所以在實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的過(guò)程中，應(yīng)積極引導(dǎo)、支持和推動(dòng)返鄉(xiāng)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為助力鄉(xiāng)村振興、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才保障。