王潔梅 程曉艷

摘 要：幼兒園繪畫教育活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能陶冶他們的情操，使其形成獨(dú)特的思考方式，對(duì)推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展起到了重要作用。從應(yīng)用和作用兩個(gè)角度來(lái)闡述信息技術(shù)對(duì)幼兒園中班繪畫教育活動(dòng)的支持。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪畫教育;信息技術(shù)

近些年來(lái)，信息技術(shù)以一種不可阻擋的趨勢(shì)迅猛發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)平臺(tái)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，人們對(duì)科技的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，科技給人們生活帶來(lái)了很大的改變。與此同時(shí)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，給幼兒園的教學(xué)和管理帶來(lái)了積極的影響。在幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中，繪畫教學(xué)是培養(yǎng)孩子藝術(shù)能力的一個(gè)重要途徑，它能促進(jìn)幼兒審美能力的提高，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

一、信息技術(shù)在幼兒園中班繪畫教育活動(dòng)中的應(yīng)用

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

在傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師只是拿出已經(jīng)完成的作品讓孩子們觀察，然后讓他們進(jìn)行模仿，教學(xué)方式機(jī)械呆板，孩子們創(chuàng)作出的作品千篇一律，絲毫沒有新意。但在信息技術(shù)的支持下，教師可以將傳統(tǒng)的圖畫轉(zhuǎn)換成動(dòng)畫的形式演示出來(lái)，孩子們就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。如教師在講解雨傘的畫法時(shí)，可以利用動(dòng)畫向孩子們展示不同形狀、不同顏色雨傘的畫法，讓孩子們自己觀察、自己想象，也可以畫出他們心目中雨傘的樣子，畫完之后可以和其他小朋友們一起交流分享。在這樣生動(dòng)的情境下進(jìn)行繪畫教學(xué)，孩子們會(huì)喜歡上繪畫。

（二）利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)新知識(shí)

中班幼兒由于處在一個(gè)特殊的年齡時(shí)期，表現(xiàn)出活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，但對(duì)于新事物還無(wú)法很好地接受和吸收。面對(duì)這樣的情況，教師需要利用好信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，幫助幼兒理解美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，或者用游戲的形式激發(fā)孩子們的興趣，讓游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)。例如，在進(jìn)行“顏色”主題的繪畫學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓孩子們?nèi)フ易约合矚g的物品都是什么顏色，再讓他們想象如果換個(gè)顏色會(huì)是什么樣子，然后鼓勵(lì)孩子用彩筆把這些顏色表現(xiàn)出來(lái)，和小朋友們一起分享。通過這樣的形式，孩子們對(duì)美術(shù)的喜愛將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，也加深了對(duì)顏色的認(rèn)知，對(duì)事物有了自己的認(rèn)識(shí)。

（三）利用信息技術(shù)鞏固知識(shí)

傳統(tǒng)形式的繪畫教學(xué)都是教師在畫，學(xué)生跟著畫，不僅浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生學(xué)到的東西也少之又少，還容易出現(xiàn)厭學(xué)和逆反心理。信息技術(shù)的使用能很好地解決這一問題，多數(shù)中班的小朋友喜歡看動(dòng)畫片，那么就利用他們的這一喜好，將繪畫的過程逐一分解成詳細(xì)的步驟，便于孩子們學(xué)習(xí)。教師還可以把課堂內(nèi)容通過PPT的形式展現(xiàn)出來(lái)，先讓孩子們看動(dòng)畫，然后再讓他們根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。這樣，孩子們的各項(xiàng)能力都會(huì)有所提高，在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)更加積極。

二、信息技術(shù)在幼兒園中班繪畫教育活動(dòng)中的作用

（一）激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣

幼兒通常喜歡動(dòng)態(tài)的、有聲音的、色彩鮮艷的事物，那么在教學(xué)過程中可以多列舉這樣的事例。例如，在學(xué)習(xí)小兔子的畫法時(shí)，教師可以在網(wǎng)上查找具有明顯特征的小兔子的局部照片，讓小朋友們猜猜看是什么，然后移動(dòng)圖片，再猜其他部位，逐漸移動(dòng)到小兔子的四肢、尾巴，最后再展示小兔子的整體照片。通過這樣的方式，孩子們的熱情和興趣會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，會(huì)慢慢喜歡上繪畫。

（二）發(fā)散思維，培養(yǎng)觀察能力

當(dāng)幼兒有了觀察的興趣和熱情后，教師需要乘勝追擊、趁熱打鐵，在他們觀察之前就提出具體的觀察任務(wù)，讓他們知道自己要干什么、觀察什么，使幼兒觀察的內(nèi)容更加具有目的性，這樣他們的觀察結(jié)果可能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，對(duì)之后教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行會(huì)有很大的幫助?，F(xiàn)代信息技術(shù)為培養(yǎng)幼兒的觀察能力提供了良好的條件，他們觀察到的事物越多，對(duì)他們能力的培養(yǎng)就越有好處。

在幼兒園中班繪畫教育活動(dòng)中，信息技術(shù)的使用能充分調(diào)動(dòng)孩子們的感官能力，視覺、聽覺、說(shuō)話能力都得到了有效的提高，它不像傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)那樣刻板且抽象，而是通過聲音與圖像相結(jié)合的方式，使孩子們以一種直觀的方式去感受和觀察，激發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)和接受身邊事物的興趣，這樣不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察力，同時(shí)開闊了孩子們的眼界，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，讓他們的世界更加豐富多彩。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓教學(xué)活動(dòng)更加順利地進(jìn)行，讓孩子們開心快樂地成長(zhǎng)。

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