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        信息技術(shù)支持下的幼兒園中班繪畫教育活動實(shí)踐研究關(guān)鍵要素探究

        2021-07-28 06:31:17王潔梅程曉艷
        新課程·上旬 2021年42期
        關(guān)鍵詞:幼兒園信息技術(shù)

        王潔梅 程曉艷

        摘 要:幼兒園繪畫教育活動能培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能陶冶他們的情操,使其形成獨(dú)特的思考方式,對推動幼兒的全面發(fā)展起到了重要作用。從應(yīng)用和作用兩個(gè)角度來闡述信息技術(shù)對幼兒園中班繪畫教育活動的支持。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;繪畫教育;信息技術(shù)

        近些年來,信息技術(shù)以一種不可阻擋的趨勢迅猛發(fā)展,人工智能、大數(shù)據(jù)平臺走進(jìn)了千家萬戶,人們對科技的依賴性越來越強(qiáng),科技給人們生活帶來了很大的改變。與此同時(shí),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,給幼兒園的教學(xué)和管理帶來了積極的影響。在幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中,繪畫教學(xué)是培養(yǎng)孩子藝術(shù)能力的一個(gè)重要途徑,它能促進(jìn)幼兒審美能力的提高,幫助孩子健康成長。

        一、信息技術(shù)在幼兒園中班繪畫教育活動中的應(yīng)用

        (一)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

        在傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)中,教師只是拿出已經(jīng)完成的作品讓孩子們觀察,然后讓他們進(jìn)行模仿,教學(xué)方式機(jī)械呆板,孩子們創(chuàng)作出的作品千篇一律,絲毫沒有新意。但在信息技術(shù)的支持下,教師可以將傳統(tǒng)的圖畫轉(zhuǎn)換成動畫的形式演示出來,孩子們就會表現(xiàn)出極大的興趣,主動參與到課堂中來。如教師在講解雨傘的畫法時(shí),可以利用動畫向孩子們展示不同形狀、不同顏色雨傘的畫法,讓孩子們自己觀察、自己想象,也可以畫出他們心目中雨傘的樣子,畫完之后可以和其他小朋友們一起交流分享。在這樣生動的情境下進(jìn)行繪畫教學(xué),孩子們會喜歡上繪畫。

        (二)利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)新知識

        中班幼兒由于處在一個(gè)特殊的年齡時(shí)期,表現(xiàn)出活潑、好動的特點(diǎn),但對于新事物還無法很好地接受和吸收。面對這樣的情況,教師需要利用好信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn),幫助幼兒理解美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,或者用游戲的形式激發(fā)孩子們的興趣,讓游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)。例如,在進(jìn)行“顏色”主題的繪畫學(xué)習(xí)時(shí),教師可以讓孩子們?nèi)フ易约合矚g的物品都是什么顏色,再讓他們想象如果換個(gè)顏色會是什么樣子,然后鼓勵(lì)孩子用彩筆把這些顏色表現(xiàn)出來,和小朋友們一起分享。通過這樣的形式,孩子們對美術(shù)的喜愛將會越來越強(qiáng)烈,也加深了對顏色的認(rèn)知,對事物有了自己的認(rèn)識。

        (三)利用信息技術(shù)鞏固知識

        傳統(tǒng)形式的繪畫教學(xué)都是教師在畫,學(xué)生跟著畫,不僅浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)生學(xué)到的東西也少之又少,還容易出現(xiàn)厭學(xué)和逆反心理。信息技術(shù)的使用能很好地解決這一問題,多數(shù)中班的小朋友喜歡看動畫片,那么就利用他們的這一喜好,將繪畫的過程逐一分解成詳細(xì)的步驟,便于孩子們學(xué)習(xí)。教師還可以把課堂內(nèi)容通過PPT的形式展現(xiàn)出來,先讓孩子們看動畫,然后再讓他們根據(jù)動畫內(nèi)容發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。這樣,孩子們的各項(xiàng)能力都會有所提高,在后續(xù)的教學(xué)活動中會更加積極。

        二、信息技術(shù)在幼兒園中班繪畫教育活動中的作用

        (一)激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣

        幼兒通常喜歡動態(tài)的、有聲音的、色彩鮮艷的事物,那么在教學(xué)過程中可以多列舉這樣的事例。例如,在學(xué)習(xí)小兔子的畫法時(shí),教師可以在網(wǎng)上查找具有明顯特征的小兔子的局部照片,讓小朋友們猜猜看是什么,然后移動圖片,再猜其他部位,逐漸移動到小兔子的四肢、尾巴,最后再展示小兔子的整體照片。通過這樣的方式,孩子們的熱情和興趣會被充分調(diào)動,會慢慢喜歡上繪畫。

        (二)發(fā)散思維,培養(yǎng)觀察能力

        當(dāng)幼兒有了觀察的興趣和熱情后,教師需要乘勝追擊、趁熱打鐵,在他們觀察之前就提出具體的觀察任務(wù),讓他們知道自己要干什么、觀察什么,使幼兒觀察的內(nèi)容更加具有目的性,這樣他們的觀察結(jié)果可能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,對之后教學(xué)活動的進(jìn)行會有很大的幫助。現(xiàn)代信息技術(shù)為培養(yǎng)幼兒的觀察能力提供了良好的條件,他們觀察到的事物越多,對他們能力的培養(yǎng)就越有好處。

        在幼兒園中班繪畫教育活動中,信息技術(shù)的使用能充分調(diào)動孩子們的感官能力,視覺、聽覺、說話能力都得到了有效的提高,它不像傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)那樣刻板且抽象,而是通過聲音與圖像相結(jié)合的方式,使孩子們以一種直觀的方式去感受和觀察,激發(fā)孩子們認(rèn)識和接受身邊事物的興趣,這樣不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察力,同時(shí)開闊了孩子們的眼界,擴(kuò)大了他們的知識面,讓他們的世界更加豐富多彩。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓教學(xué)活動更加順利地進(jìn)行,讓孩子們開心快樂地成長。

        參考文獻(xiàn):

        [1]石劍波.基于審美創(chuàng)造的幼兒園繪畫教學(xué)策略初探[J].江蘇教育研究,2017,33(1):53-56.

        [2]嚴(yán)秀琴.大班幼兒寫生畫教學(xué)初探[J].課程教育研究,2017(10).

        [3]陳井崗.淺談幼兒園美術(shù)教學(xué)的開展策略[J].中國校外教育,2017,12(18):147.

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