陳碧娜

摘 要：伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面改革，社會各界對于人才培養(yǎng)的目標(biāo)和質(zhì)量也提出了更高的要求。在小學(xué)這一重要的啟蒙階段，教師在做好文化教育工作的基礎(chǔ)上更要注重素質(zhì)教育的高效開展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和較高的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠身心健康地成長?；诖耍槍π畔⒓夹g(shù)在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：立德樹人;信息技術(shù);小學(xué)德育教學(xué)

不忘初心，牢記使命是新時代每一名人民教師都必須具備的基本素養(yǎng)，所有教師都必須對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，通過不斷的學(xué)習(xí)提升自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，既要在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，更要在言行舉止上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，為學(xué)生帶來積極、健康的影響。

一、小學(xué)德育教學(xué)開展的必要性

強化小學(xué)德育教學(xué)的實效性能夠推動素質(zhì)教育的健康發(fā)展，是當(dāng)前教育發(fā)展趨勢的必然要求，不僅是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，更是教育領(lǐng)域發(fā)展的重要目標(biāo)?！敖虝恕笔敲恳幻處煹幕韭氊?zé)，教師需要通過德育為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。傳授文化知識和滲透品德教育都是教師的基本職責(zé)。對于學(xué)生來說，開展德育能夠客觀、全面地認(rèn)識自我，在學(xué)習(xí)文化知識，豐富知識儲備的前提下能夠樹立積極、健康的價值觀念，端正學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從人才培養(yǎng)角度來看，開展德育能夠培養(yǎng)出全能型的人才，為祖國建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?。同時能夠?qū)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承和弘揚下去。

二、信息技術(shù)在小學(xué)德育中的應(yīng)用路徑

（一）應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建新型德育課堂

教師要認(rèn)識到學(xué)生才是德育的主體，如果只采取單一的語言化教學(xué)方式，學(xué)生很難吸收和接受，還容易產(chǎn)生逆反心理，這種德育方式很難滿足小學(xué)生的心理需求，無法起到實質(zhì)性的教學(xué)效果。為了在德育中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師要充分應(yīng)用信息技術(shù)改變以往單一、無趣的德育模式，引入多樣化的德育案例作為教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，從而保證德育的效果。在引入針對性的德育教學(xué)素材之后，教師可以組織學(xué)生展開討論，針對德育話題展開探討，發(fā)散學(xué)生思維的同時讓學(xué)生接受德育內(nèi)容的熏陶。

例如，在講授“做一個樂于助人的好少年”時，學(xué)生對于樂于助人的概念理解不夠透徹，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)德育情境，為學(xué)生播放真實的新聞案例，讓學(xué)生針對案例中主人公的表現(xiàn)展開討論，思考樂于助人的內(nèi)涵和具體做法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合真實案例理解“樂于助人”的意義，保證德育內(nèi)容能夠很好地滲透其中。

（二）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源開展針對性德育教學(xué)

想要保證德育教學(xué)的效果，教師一定要讓德育教學(xué)變得具有針對性，根據(jù)學(xué)生的實際情況和實際學(xué)情設(shè)計教學(xué)方案。為了達(dá)到這樣的效果，教師一定要慎重篩選網(wǎng)絡(luò)資源，選擇符合小學(xué)生心理特征、興趣愛好的德育素材展開教學(xué)，這樣能夠引起學(xué)生共鳴，發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價值。

例如，在講授“熱愛祖國”時，教師可以引入學(xué)生感興趣的電影作為教學(xué)素材，這更能吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)中，提高德育教學(xué)的實效性。比如，教師可以播放《紅海行動》《戰(zhàn)狼2》等電影片段，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，滲透熱愛祖國、報效祖國的德育理念，培養(yǎng)學(xué)生健康的價值觀念和情感態(tài)度。通過網(wǎng)絡(luò)資源的慎重篩選提升德育教學(xué)的針對性，達(dá)到更好的效果。

（三）應(yīng)用通信軟件加強德育實踐

對于小學(xué)德育教學(xué)而言，教師要認(rèn)識到對于學(xué)生的德育不應(yīng)局限在一個框架內(nèi)，而應(yīng)該是一個完整的體系。為了實現(xiàn)德育教學(xué)效果的最優(yōu)化，教師要善于應(yīng)用信息技術(shù)中的通信軟件構(gòu)建完整的德育體系，加強德育教學(xué)的實踐性。

例如，在小學(xué)德育中，教師要借助通信軟件實現(xiàn)與學(xué)生、家長之間的有效溝通，了解學(xué)生在家中的狀態(tài)，同時家長遇到任何教育問題也可以在線上與教師實時溝通，尋求解決問題的方法。為了實現(xiàn)更好的德育教學(xué)效果，家校共育是一個有效且必需的途徑。對于學(xué)生的德育教學(xué)并不是教師或?qū)W校單方面的責(zé)任，更需要家長的配合。與此同時，學(xué)校還可以通過微信公眾平臺等線上通信軟件發(fā)布一些社會實踐活動的志愿者招募信息，吸引學(xué)生主動報名參加。如“養(yǎng)老院慰問老人”“環(huán)衛(wèi)工人的一天”等，讓學(xué)生在參與社會實踐活動中學(xué)習(xí)美好的品質(zhì)，形成較高的道德素養(yǎng)，在潛移默化中滲透德育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

綜上所述，當(dāng)代教師必須不忘教育初心，堅守教育使命，將立德樹人作為重要的工作內(nèi)容之一，采取多樣、科學(xué)的途徑提升小學(xué)德育教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為德育教學(xué)增添新的內(nèi)容和模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成較高的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

王旋.不忘初心，立德樹人：淺談信息技術(shù)在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)版），2018（8）：122.