朱春鳳

摘 要：對于高中物理教學(xué)而言，其不僅涉及各種概念和理論，同時也考驗學(xué)生的實驗?zāi)芰?，因此整體難度相對較大。結(jié)合教學(xué)工作的開展，對趣味物理實驗在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用策略展開詳細(xì)分析，以期提高學(xué)生的參與積極性，幫助學(xué)生在互動性的實驗過程中更好地掌握物理知識，提升理解能力。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);物理實驗;高中物理

一、充分認(rèn)識趣味物理實驗的重要性

首先，趣味性的物理實驗教學(xué)是一種全新的教育理念，因此需要各高校的充分重視和扶持，做好最基本的實驗器材保障，進(jìn)而創(chuàng)造出良好的實驗教學(xué)環(huán)境。與此同時，學(xué)校還應(yīng)不定期組織師生培訓(xùn)工作，不斷提高師資力量的知識儲備和輔導(dǎo)水平，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供基礎(chǔ)保障。其次，物理教師應(yīng)率先做好教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變以往應(yīng)試教育的方式方法，從而促使趣味性的物理實驗教學(xué)發(fā)揮更大的作用。最后，在組織實驗的過程中，教師要有效利用教學(xué)資源，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而鼓勵學(xué)生大膽想象、合理假設(shè)，不斷提升綜合素質(zhì)。

二、做好教學(xué)方法的創(chuàng)新

在開展趣味實驗教學(xué)時，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，并通過實驗方式的創(chuàng)新和調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，以健全高中生的物理思維。以“光的折射”教學(xué)為例，教師在設(shè)計探究型實驗時首先要確定教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解并掌握有關(guān)光折射的規(guī)律。然后以此為核心，組織學(xué)生進(jìn)行合作探究的實施，讓學(xué)生在實驗過程中加強對理論知識的聯(lián)系，并體驗教材中無法表現(xiàn)的相關(guān)實驗現(xiàn)象，逐漸找到實驗課程的樂趣。為提高實驗課程的活躍度，教師應(yīng)先做好實驗器材的準(zhǔn)備，如三棱鏡、玻璃磚以及投影儀等，然后鼓勵學(xué)生立足教材自行組織實驗過程。值得注意的是，課堂的開放性不意味著教師的不管不問，一定要堅持科學(xué)性和安全性原則，從而回歸到教學(xué)本質(zhì)。

三、科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)

物理學(xué)科的趣味實驗教學(xué)有時可能會受到實驗空間和設(shè)施的限制，所以很難得到全面開展。為有效應(yīng)對該問題，教育人員提出了應(yīng)用多媒體進(jìn)行實驗教學(xué)的嘗試，從而消除實驗資源有限的影響。首先，在趣味物理實驗教學(xué)中融合多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對實驗教學(xué)的內(nèi)涵補充，從而有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的探究。其次，多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮膶嶒灛F(xiàn)象表達(dá)得更形象，從而降低學(xué)生的思考難度。例如，在教學(xué)“電磁波的傳播”時，如果直接觀察電磁波實驗則沒有任何意義，而在多媒體技術(shù)的介入下，可以通過色彩和動作的豐富充分呈現(xiàn)電磁波發(fā)射和接收的過程，從而在探求知識的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。此外，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，還可以隨時檢索教學(xué)資源，將不同場景下的物理原理呈現(xiàn)在課堂上。

四、引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程進(jìn)行記錄

從教學(xué)過程和結(jié)果不難看出，趣味物理實驗教學(xué)能夠很好地將實踐過程和理論知識結(jié)合起來，學(xué)生從中不僅加深了對知識的理解，還收獲了學(xué)習(xí)成果分享和探究的喜悅。但為了鞏固實驗教學(xué)效果，教師還應(yīng)在實驗教學(xué)開始前做好任務(wù)的部署，以便提高教育活動的針對性，其中最主要的一項就是引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程進(jìn)行記錄。包括實驗器材的種類和規(guī)格、實驗過程的步驟和方法、實驗現(xiàn)象和結(jié)論以及實驗過程中遇到的問題和難點等，然后以此為依據(jù)在課后進(jìn)行了解和分析，幫助自己深入掌握相關(guān)知識點。一般情況下，物理實驗都要分組進(jìn)行，并指派專人進(jìn)行現(xiàn)象觀察和記錄，充分保證分工的具體、有效，為提高實驗教學(xué)效率和趣味性提供可行性。

五、豐富趣味實驗形式

為了從實驗形式上體現(xiàn)趣味性的豐富，可從以下幾個方面進(jìn)行優(yōu)化：首先，豐富實驗應(yīng)用物品，保證每一次實驗教學(xué)都能給學(xué)生不一樣的體驗，同時也能幫助學(xué)生拓展知識面，知曉不同物品之間物理性能的關(guān)系所在。例如，在教學(xué)“自由落體運動”時，可多準(zhǔn)備一些物體，如羽毛、實心球等，從而更好地觀察和比較實驗現(xiàn)象、分析問題產(chǎn)生的原因。其次，圍繞物理實驗的影響要素，進(jìn)行知識教學(xué)的拓展，并以游戲教學(xué)的方式提高互動性。例如，分析影響物體自由落體速度的原因時，可組織學(xué)生進(jìn)行競賽，看誰能做到讓自己的物品下降速度最慢，此時就會有很多學(xué)生想到降落傘等輔助工具，趣味性也由此逐漸產(chǎn)生。總之，要在游戲的過程中，讓學(xué)生了解真理并具備應(yīng)用物理知識的能力。

總之，對趣味物理實驗在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析，首先要提高對物理實驗課程的重視，然后充分結(jié)合實驗內(nèi)容做好各項教學(xué)措施的應(yīng)用，提高課堂活躍度。與此同時，還要做好安全控制，在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，最大限度地讓學(xué)生參與到實驗過程中，并爭取構(gòu)建成熟的教育體系，帶動現(xiàn)代化教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

林立.趣味物理實驗在高中物理教學(xué)中的有效措施[J].當(dāng)代教研論叢，2020（9）：86，95.