摘 要：戶外運(yùn)動是幼兒園日常教學(xué)活動中的重要組成部分，加強(qiáng)戶外運(yùn)動區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工作，能夠更好地提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。提出三項(xiàng)幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略，為提升幼兒園教學(xué)效果和質(zhì)量，提供一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外運(yùn)動區(qū)域;創(chuàng)設(shè)思考

幼兒園教育作為幼兒教育的初始階段，對于幼兒后續(xù)成長和發(fā)展有十分關(guān)鍵的作用。通過加強(qiáng)幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工作，能夠更好地開展幼兒園戶外運(yùn)動活動，為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)幼兒自主探究能力。基于此，教師應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域環(huán)境的有效策略。

一、保證引導(dǎo)性作用

在創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域的過程中，首先要做的就是保證幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域及其器材和設(shè)施具有充分的引導(dǎo)性作用，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行導(dǎo)向，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

首先，教師可以選擇適合的材料，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)戶外運(yùn)動區(qū)域的支架作用，為幼兒的戶外運(yùn)動活動提供具有導(dǎo)向性的環(huán)境。其次，教師要通過創(chuàng)新幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域的設(shè)施和材料，調(diào)動幼兒的積極性。一般來說，運(yùn)動設(shè)施、器材等材料是幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域中的重要組成部分，能夠在一定程度上促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，避免幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域中的運(yùn)動設(shè)施和器材具有單一、枯燥的弊端，讓戶外運(yùn)動活動對幼兒起到有效的教學(xué)作用。比如說，教師可以從色彩上增加幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域中設(shè)施和材料的多樣性，將不同材料按照功能和類型設(shè)置不同的顏色，進(jìn)而讓幼兒有更多的新鮮感，實(shí)現(xiàn)對幼兒注意力的吸引。最后，就是要在戶外運(yùn)動活動開展的過程中，建設(shè)教學(xué)情境進(jìn)一步對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)[1]。例如，教師可以在戶外運(yùn)動活動開展前，創(chuàng)建游戲教學(xué)情境，帶領(lǐng)幼兒開展“叢林探險(xiǎn)”的游戲活動，讓幼兒想象自己身處叢林當(dāng)中，而各個(gè)運(yùn)動器材則是叢林中的陷阱，只有幼兒掌握了每個(gè)運(yùn)動器材的正確使用方法，才能夠順利完成叢林冒險(xiǎn)。這樣，通過組織游戲活動，有效對幼兒進(jìn)行了引導(dǎo)，使其更好地完成教學(xué)活動。

二、合理投放運(yùn)動器材

器材作為幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域中的重要組成部分，必須要對其進(jìn)行科學(xué)、合理的投放，才能夠保證幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域可以為幼兒提供良好的教學(xué)環(huán)境。首先，教師應(yīng)將小步式投放和整體式投放進(jìn)行結(jié)合，比如，小步式投放需要教師在開展戶外運(yùn)動活動教學(xué)前，對器材進(jìn)行分層，然后再將其逐一投放到幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域中。此時(shí)，教師可以通過對幼兒的觀察得知，對于難度較高的器材，幼兒會出現(xiàn)無法掌握技巧，或是掌握技巧后失去興趣兩種情況，導(dǎo)致器材的選擇性較低。此時(shí)，教師需要結(jié)合整體式投放的方式，進(jìn)一步滿足幼兒的需求，為其提供更多的探究途徑。其次，教師在選擇器材時(shí)，需要充分結(jié)合幼兒的喜好。例如，教師可以先投放一部分器材，觀察幼兒對器材的選擇性，進(jìn)一步判斷器材是否能夠激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)而不斷更新幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域中的器材。最后，由于戶外運(yùn)動活動受到天氣的影響，教師必須根據(jù)室外溫度的變化選擇合適的器材進(jìn)行教學(xué)，保證幼兒園戶外運(yùn)動活動教學(xué)的科學(xué)性和合理性。

三、遵循多效性原則

多效性原則指的是在對幼兒園戶外運(yùn)動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，不僅需要對材料進(jìn)行合理的選擇，還要不斷對材料進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，進(jìn)而保證材料能夠?yàn)橛變簣@戶外運(yùn)動教學(xué)提供更多的幫助，并且能夠滿足幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

比如說，呼啦圈這種材料適合該階段的幼兒進(jìn)行戶外運(yùn)動活動，操作簡單且安全性高。因此教師可以將呼啦圈作為幼兒園戶外運(yùn)動教學(xué)的材料。一方面，呼啦圈能夠有效鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力;另一方面，呼啦圈可以作為標(biāo)靶，讓幼兒進(jìn)行投擲活動，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的臂力。這樣，就使材料在幼兒園戶外運(yùn)動活動中發(fā)揮了多效性的作用[2]。

綜上所述，戶外運(yùn)動活動在幼兒園教學(xué)中具有十分重要的作用，因此教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域時(shí)，應(yīng)該保證引導(dǎo)性作用，合理投放運(yùn)動器材，并且要嚴(yán)格遵循多效性和可操作性原則，確保運(yùn)動器材的運(yùn)動區(qū)域能夠?yàn)橛變禾峁┛茖W(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而不斷提高幼兒的綜合能力，為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈姍.幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探索[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（1）：178-179.

[2]李苗苗.幼兒園戶外運(yùn)動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與思考[J].花炮科技與市場，2020（3）：257.

作者簡介：曾雨陸（1999—），女，江蘇昆山人，漢族，大專，研究方向：學(xué)前教育。