劉云

摘 要：游戲作為促進(jìn)兒童發(fā)展的重要教學(xué)方法，教師要注重戶外區(qū)域游戲的開展。旨在探究幼兒園戶外區(qū)域游戲與日常生活教育有效結(jié)合的策略方法，為教師開展實(shí)際活動(dòng)提出可行性途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外區(qū)域游戲;日常生活教育

幼兒是未來社會(huì)的接班人，他們的健康成長(zhǎng)直接關(guān)乎著國(guó)家未來的發(fā)展，所以，培養(yǎng)幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展是幼師工作的重點(diǎn)內(nèi)容。就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多幼兒園的戶外區(qū)域游戲缺少與日常生活教育的聯(lián)系，并沒有將其優(yōu)勢(shì)全部發(fā)揮出來。因此，作為兒童發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師要積極轉(zhuǎn)變理念，將二者進(jìn)行有效結(jié)合，以此提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)其更好地發(fā)展。

一、提升思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)二者間之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)

幼兒園戶外區(qū)域游戲的開展，滿足了兒童在學(xué)習(xí)與發(fā)展方面的需求，對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。但就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多教師在開展游戲教育活動(dòng)時(shí)，沒有將其與日常生活教育相結(jié)合，忽略了二者之間存在的關(guān)聯(lián)性。在此種“分開”教學(xué)理念的影響下，教師在開展戶外區(qū)域游戲活動(dòng)的過程中，只是單純地設(shè)置游戲，雖然兒童的參與興趣被有效地激發(fā)出來，但是沒有做到寓教于樂，也沒有將游戲的作用發(fā)揮出來，降低了的活動(dòng)開展的質(zhì)量與效率。事實(shí)上，幼兒園的戶外區(qū)域游戲與日常生活教育是辯證統(tǒng)一的，二者相互促進(jìn)、相輔相成，是理論指導(dǎo)實(shí)踐、思想意識(shí)引導(dǎo)行為的關(guān)系?；诖耍鳛橛變喊l(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師要積極轉(zhuǎn)變教育理念，提升思想意識(shí)，首先要對(duì)戶外區(qū)域游戲和日常生活教育的關(guān)系有充分的認(rèn)知，其次在開展游戲活動(dòng)的過程中引入與日常生活教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，以此提高游戲活動(dòng)的教育性，使兒童能夠更好地成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，進(jìn)而提高游戲活動(dòng)開展的質(zhì)量與效率[1]。

二、創(chuàng)新戶外區(qū)域游戲內(nèi)容，明確游戲教學(xué)目標(biāo)

幼兒階段的孩子對(duì)世界是懵懂無知的，對(duì)任何事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，其身心發(fā)展特點(diǎn)就是好玩、好動(dòng)，他們?cè)谕娴倪^程中能收獲快樂、放松心情，從而實(shí)現(xiàn)快樂成長(zhǎng)，而游戲是他們獲取知識(shí)的重要方式，也是他們探索、感知事物的重要途徑，能夠充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)其動(dòng)手能力。教師在開展戶外區(qū)域游戲的過程中，要充分尊重其主體地位，一切活動(dòng)圍繞其展開。在幼兒的日常教育中，會(huì)或多或少地涉及一些基礎(chǔ)知識(shí)，其目的是使幼兒能夠更好地感知社會(huì)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，比如學(xué)會(huì)尊老愛幼、樂于助人、團(tuán)結(jié)互助等。盡管此類的知識(shí)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但對(duì)幼兒來說還是會(huì)存在理解方面的問題，無法將其很好地應(yīng)用在實(shí)際生活中，加之有些概念對(duì)他們來說在生活中很難有機(jī)會(huì)體會(huì)。所以，教師在設(shè)計(jì)戶外區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，要將此類內(nèi)容融入設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒可以在活動(dòng)中體會(huì)其深層含義，并能較好地運(yùn)用，從而促進(jìn)其良好品質(zhì)的發(fā)展，幫助其建立健全的人格，使其能夠健康地成長(zhǎng)[2]。

三、加大資金投入，引入多媒體教學(xué)設(shè)備

幼兒階段的教育，是兒童接受的最為基礎(chǔ)的教育，也是為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，由此可見幼兒教育的重要性。而這一階段的兒童，其年齡較小，對(duì)任何新鮮的事物都具有較強(qiáng)的好奇心與探索欲望，但又很難對(duì)其保持長(zhǎng)久的注意力和興趣。基于此，若想實(shí)現(xiàn)戶外區(qū)域活動(dòng)與日常生活教育的有效結(jié)合，首先重點(diǎn)考慮的內(nèi)容是如何激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣和積極性，因?yàn)橹挥衅鋵?duì)一件事情產(chǎn)生興趣，才會(huì)想要去了解、去探索。但就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，大多數(shù)幼兒園的教學(xué)設(shè)備老舊，已經(jīng)不能滿足兒童的需求，很難使其產(chǎn)生興趣，教師想在其中融入日常生活教育更是難上加難。基于此，幼兒園和教師要明確這一問題的嚴(yán)重性，并積極探索解決辦法。將多媒體教學(xué)設(shè)備引入戶外區(qū)域游戲中，能夠很好地解決這一問題，多媒體教學(xué)設(shè)備具有集圖片、聲音、視頻于一體的優(yōu)勢(shì)，與兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)相符合，能夠有效地激發(fā)其參與游戲活動(dòng)的積極性，以此促進(jìn)其更好地發(fā)展。教師將媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用在戶外區(qū)域活動(dòng)與日常生活教育相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)中，能夠引導(dǎo)兒童充分理解教學(xué)內(nèi)容，提升其自身的知識(shí)能力，促進(jìn)其更好地發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)二者結(jié)合的有效性。

綜上所述，幼兒園戶外區(qū)域游戲與日常生活教育的有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，教師要明確二者結(jié)合的重要性和必要性。教師作為兒童發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，要充分發(fā)揮自身的作用，積極探索二者結(jié)合的有效途徑，切實(shí)地推動(dòng)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展，提升其自身的知識(shí)能力，為其后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁玫荔.探究幼兒園戶外游戲與日常生活教育有效結(jié)合[J].家長(zhǎng)，2020（28）：139，141.

[2]徐敏潔.幼兒園戶外區(qū)域游戲與日常生活教育的有效結(jié)合[J].學(xué)苑教育，2017（16）：76.