郭小麗 溫敏雁

摘 要：在戶外表演區(qū)中進行游戲，有助于激發(fā)幼兒的聯(lián)想能力和想象力，而低結(jié)構(gòu)材料是作為戶外表演的物質(zhì)基礎(chǔ)條件。但低結(jié)構(gòu)材料在幼兒戶外表演區(qū)如何投放和應(yīng)用才是最重要的一個環(huán)節(jié)，只有低結(jié)構(gòu)材料投放應(yīng)用好了才能真正起到培養(yǎng)幼兒動手動腦能力、激發(fā)學習積極性等作用。主要探討低結(jié)構(gòu)材料在豐富幼兒戶外表演區(qū)游戲中如何投放應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：低結(jié)構(gòu)材料;戶外表演區(qū);游戲

低材料結(jié)構(gòu)是幼兒戶外表演區(qū)游戲中的重要物質(zhì)基礎(chǔ)條件，但如何運用底結(jié)構(gòu)材料才是關(guān)鍵一筆，這需要認真地選擇低結(jié)構(gòu)材料和巧妙地應(yīng)用它，讓它充分發(fā)揮作用，激發(fā)孩子們的積極性，保持對戶外表演游戲的興趣。

一、低結(jié)構(gòu)材料在豐富幼兒戶外表演區(qū)游戲中的重要意義和作用

1.低結(jié)構(gòu)材料能更好地激發(fā)孩子在戶外表演區(qū)游戲的積極性

低結(jié)構(gòu)材料一般是從生活中選擇，選擇沒有安全危害比較健康的材料。而一般低結(jié)構(gòu)材料是呈簡單化、多元化的特征，低結(jié)構(gòu)材料一般分為自然材料和再生材料，幼兒教師從其中進行搜選，如報紙、泡沫盒、飲料瓶、紙杯等，幼兒教師可以選擇不同類型不同材質(zhì)的低結(jié)構(gòu)材料，最好是可以選擇難易程度不同的。把這些低結(jié)構(gòu)材料運用到戶外表演游戲中，有助于激發(fā)孩子的聯(lián)想能力和想象力，同時激發(fā)幼兒參加表演的積極性和主動性，也給學習添加了樂趣，增強了幼兒動手動腦能力。

2.低結(jié)構(gòu)材料可反映幼兒園戶外表演游戲的具體需求

在幼兒園中，不同年齡段的孩子對低結(jié)構(gòu)材料會有不同的需求。例如，在夏天，會有許多花朵盛開，萬物一片生機，此時就可以帶領(lǐng)孩子用低結(jié)構(gòu)材料制作一些花朵等植物，可以增強孩子對植物的認識，年齡較小的孩子用到的低結(jié)構(gòu)材料可能也需要簡單一些，而年齡大一點的孩子，對低結(jié)構(gòu)材料的運用可以稍微復雜一些，更加鍛煉腦力和動手能力。而在幼兒園戶外表演游戲中，會有不同表演的類型，例如表演動物，就需要給孩子提供動物衣服，使游戲更加精彩生動。而表演人物角色，需要人物的服裝道具，給孩子帶來新鮮的體驗感，更喜歡加入表演游戲當中。

二、低結(jié)構(gòu)材料在幼兒戶外表演區(qū)游戲中運用存在的問題

1.低結(jié)構(gòu)材料在幼兒戶外表演區(qū)游戲中投放時間把控不到位

當幼兒教師剛把低結(jié)構(gòu)材料投放到戶外表演區(qū)時，孩子們對其的興趣十分濃厚，也愿意積極地去探索玩法，愿意參與其中。但這種新鮮的體驗感對孩子的吸引力一般只會持續(xù)短暫的一段時間，孩子們就對其漸漸失去興趣，所以，低結(jié)構(gòu)材料的投放時間過長或過短都會影響孩子對游戲的興致。幼兒教師需要把控好投放時間，并定期更換低結(jié)構(gòu)材料，給孩子們不斷的新鮮體驗，保持對戶外表演游戲的興趣。

2.低結(jié)構(gòu)材料在戶外表演區(qū)游戲中的被利用率小，不能充分發(fā)揮其作用

根據(jù)幼兒教師在幼兒游戲活動的實踐觀察中發(fā)現(xiàn)，班級中主動探索低結(jié)構(gòu)材料玩法的幼兒較少，大部分需要教師的帶領(lǐng)才會去戶外區(qū)域活動，對低結(jié)構(gòu)材料進行探索。而且只有在游戲中才能激發(fā)孩子們的興趣，但這缺少對低結(jié)構(gòu)材料的創(chuàng)新玩法，也大大降低了低結(jié)構(gòu)材料的利用率，沒有把它的作用發(fā)揮到最大。幼兒對游戲的興趣是需要自身的積極探索和低結(jié)構(gòu)材料共同作用才能達成的。

三、低結(jié)構(gòu)材料在豐富幼兒戶外表演區(qū)游戲中的運用策略

1.投放不同類型低結(jié)構(gòu)材料并以最適合的幼兒的方式投放

單調(diào)的低結(jié)構(gòu)材料一定是無趣的，不會吸引到幼兒。所以需要不同類型的低結(jié)構(gòu)材料，滿足幼兒不同需求，激發(fā)他們的積極性與主動性。并且要采用幼兒可以很好接受的方式去投放，在短時間內(nèi)可以去探索的方式，讓幼兒有更好的戶外表演游戲的體驗感，這也決定了幼兒戶外活動的質(zhì)量。

2.幼兒教師應(yīng)增加對低結(jié)構(gòu)材料重要性的認識

現(xiàn)在，幼兒教師雖然對戶外區(qū)域的活動很熟悉，也具有對引導幼兒探索低結(jié)構(gòu)材料的相關(guān)經(jīng)驗，但低結(jié)構(gòu)材料和戶外表演活動如何相結(jié)合才是至關(guān)重要的，教師對這一點的認識還不夠清晰，需要找到合適的結(jié)合方法，靈活運用到幼兒的探索學習中，才能讓幼兒更好地吸收，材料的投放、戶外表演活動的管理，是幼兒教師需要重視的，兩者要完美結(jié)合，才可以發(fā)揮低結(jié)構(gòu)材料在戶外表演游戲中的最大作用。

四、結(jié)語

低結(jié)構(gòu)材料在幼兒戶外表演區(qū)游戲中發(fā)揮著重大作用，給幼兒帶來更好的游戲體驗感，但教師需要正確地投放低結(jié)構(gòu)材料，選擇適合的材料，并且要與戶外區(qū)域活動的管理相結(jié)合，這樣的運用才能達成最終目的。

參考文獻：

[1]王素敏.低結(jié)構(gòu)材料在自主游戲中巧運用[J].學周刊，2019，393（9）：176-177.

[2]羅曉霞.談幼兒教育中表演游戲的組織與指導[J].名師在線，2019，86（13）：67-68.

注：本文系廣東省深圳市龍崗區(qū)教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度課題“低結(jié)構(gòu)材料在豐富戶外表演區(qū)游戲中的運用”（課題立項號：2019127）的研究成果。