張曉華

《思維與智慧》雜志曾刊登過一篇題為《就算99%的人都討厭你》的文章，講述的是一個叫特雷西的小朋友，在參加公益社團(tuán)競選時收到了99%的反對票，深受打擊，想要退學(xué)。校長古德安引導(dǎo)她要看到1%贊同票所蘊含的價值，幫助特雷西明白，就算只有1%的人喜歡她，她也可以變得更好。

我們?yōu)楣诺掳残ｉL的教育智慧點贊，也從中受到啟發(fā)。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到優(yōu)點、擁有自信。我們看待學(xué)生，不能只盯著缺點，而要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，使其因優(yōu)點而自信，不因缺點而自卑。哪怕這個學(xué)生如故事中的特雷西一樣，被99%的同學(xué)反對，教師也應(yīng)該手執(zhí)“放大鏡”，挖掘那1%中蘊含的價值，做學(xué)生成長的激勵者和推動者。學(xué)會欣賞學(xué)生的與眾不同，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是教育者的職責(zé)。

其次，教師要幫助學(xué)生明確方向、積極向前。針對學(xué)生的不足，要指明改進(jìn)和努力的方向。就如古德安校長的做法一樣，幫助學(xué)生恢復(fù)信心，告訴學(xué)生，“要努力讓自己變得好起來，讓喜歡你的人越來越多，讓曾經(jīng)討厭你的人看到你的改變和進(jìn)步?！苯逃龔膩砭褪且粋€復(fù)雜和漫長的過程，學(xué)生身上存在的問題，需要時間改變，更需要教師引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生有了內(nèi)在向上的動力，當(dāng)教師不用命令的方式，而是喚起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，學(xué)生才能變“要我做”為“我要做”“我能做”，駛?cè)氤砷L“快車道”。因此，在肯定學(xué)生、獲得學(xué)生接受的前提下，教師積極的引領(lǐng)尤為重要。

最后，教師要正視學(xué)生間的差異，因人設(shè)法。每個學(xué)生都是不一樣的，就像一棵樹上找不到兩片相同的葉子。教育也要因人而異，因材施教。我們要學(xué)習(xí)古德安校長，對收到99%的反對票的學(xué)生也有特別的發(fā)現(xiàn)，通過教育藝術(shù)，智慧地帶給學(xué)生啟發(fā)，從而幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自我價值。為此，需要如古德安校長那樣，不急不燥，恰到好處地把握教育時機(jī)，讓學(xué)生得到專業(yè)的幫助和守護(hù)。這是教育的難點，也是教育的追求所在。

一則故事，讓我們看見了1%里蘊含的教育價值和教師應(yīng)有的教育智慧。教師要為每一名學(xué)生的成長而教，欣賞學(xué)生的與眾不同，鼓勵學(xué)生成為最好的自己。

（責(zé)任編輯：趙春艷）