榮雷在《教育科學(xué)研究》2021年第4期《論研學(xué)旅行推進(jìn)過(guò)程中的路徑依賴》一文中指出，當(dāng)前，研學(xué)旅行正遭遇教育改革進(jìn)程中常見(jiàn)的路徑依賴，具體表現(xiàn)在教育行政部門精英化的決策模式、學(xué)校管理者應(yīng)付性的改革實(shí)施心態(tài)、教師根深蒂固的傳統(tǒng)工作習(xí)慣三個(gè)層面，這使研學(xué)旅行面臨刻板化、形式化和邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)。

細(xì)致分析改革所遭遇的路徑依賴，打破低效率制度均衡，是富有績(jī)效的制度變遷的必經(jīng)之路。因此，突破路徑依賴，首先，要提高教育行政部門的服務(wù)職能，為推進(jìn)研學(xué)旅行做好資源保障。教育行政部門要加強(qiáng)師資培育，組織特色課程開(kāi)發(fā)，開(kāi)展精準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。其次，啟動(dòng)校本學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，構(gòu)建研學(xué)旅行教育共同體。學(xué)校要扎實(shí)開(kāi)展團(tuán)體學(xué)習(xí)，組建研學(xué)旅行領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)。最后，做好教師賦權(quán)增能，推動(dòng)教師積極投身教育改革，踴躍擔(dān)任研學(xué)旅行導(dǎo)師。一是要落實(shí)學(xué)校治理，開(kāi)展分布式領(lǐng)導(dǎo)，確立教師在學(xué)校發(fā)展中的主人翁地位;二是淡化應(yīng)試取向評(píng)價(jià)，推進(jìn)發(fā)展性評(píng)價(jià)，營(yíng)造實(shí)施素質(zhì)教育的適宜生態(tài);三是組建跨領(lǐng)域教師團(tuán)隊(duì)，為教師搭建課程開(kāi)發(fā)素養(yǎng)提升階梯。