話題同探討

王老師：同學(xué)們，在記敘文寫作中，細(xì)節(jié)描寫是一種非常重要的寫作技法。下面誰來談?wù)剬?duì)細(xì)節(jié)描寫的理解？

王雨晴：細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，它是人物、情節(jié)、環(huán)境的最小單位，猶如人體的細(xì)胞。

林芮：真正感動(dòng)人的往往不是事物本身，而是點(diǎn)綴在這些事物中的一些不可或缺的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)有機(jī)地交織在一起，構(gòu)成了“美”的因子。

沈益：有的文章，運(yùn)用細(xì)節(jié)前后照應(yīng)，使感人的細(xì)節(jié)分布在文中，最后匯聚起來，點(diǎn)亮全篇;有的文章，運(yùn)用細(xì)節(jié)鋪敘，由點(diǎn)到面，使文章既重點(diǎn)突出又具有普遍意義;有的文章，用精彩的細(xì)節(jié)抒發(fā)作者的心聲，含蓄地表達(dá)文章的主題;有的文章，用細(xì)節(jié)作為情節(jié)轉(zhuǎn)折的契機(jī)，使文章轉(zhuǎn)換自然……總之，文章不同，細(xì)節(jié)運(yùn)用的方法也不同。

王老師：下面我們通過陸之瀅同學(xué)的一篇文章，來探討如何有效地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

亮點(diǎn)共欣賞

永遠(yuǎn)的桂花雨

陸之瀅

“桂子月中落，天香云外飄?！币魂囸ビ舻南銡鈸涿娑鴣恚菢哟坚?，那樣醉人，我知道校園的桂花開了。

此刻，我的目光停留在了桌邊擺放著的那張照片上——金燦燦的桂花樹下，母親抱著兩三歲的我，笑得是那么燦爛。桂樹的枝丫剛伸到母親頭頂，母親戴著一副那個(gè)時(shí)候流行的方框眼鏡，微笑地看著鏡頭。我似乎不怎么配合，扭著頭，張著小手，像是要抓一旁樹枝上的桂花。就這樣，歲月的瞬間在桂花香里定格。這張照片一直陪伴著我。每每看到這張照片，我就仿佛聽到了咿咿呀呀的童音，仿佛看到了手心里攥著幾朵桂花的我，瞪著眼睛，湊到鼻子前，想要聞聞那朵朵如星粒的金色家伙，卻不料被香氣熏了鼻，“啊嚏”一聲，手心里的桂花忽地被吹起，又悠悠飄落回記憶里。

是的，我童年的日子里，總氤氳著桂花的氣息。上幼兒園之前，我都在外婆家的小院里度過。外婆家的小院沒有什么精致的綠化，只前前后后種了八棵桂花樹。九月秋風(fēng)拂面，桂花便隨風(fēng)飄散，惹得整個(gè)小院金燦燦的。一場(chǎng)桂花雨下過，地上像是鋪了一層厚厚的黃金，我和小伙伴們?cè)谶@里玩耍、嬉戲，也常常是一身金黃。

小院里的桂樹是一代一代栽種下來的，大小并不相同，但都形如華蓋，亭亭玉立。最大的一棵足有兩層樓高，打記事起，那里就系了個(gè)秋千：簡(jiǎn)單的一塊木板，連上兩根結(jié)實(shí)的繩子，也連上了我日復(fù)一日的企盼。每天放學(xué)后，我就站在鄰居家門前喊一聲，那些小伙伴們就像一只只精靈，飛奔到桂花樹下，爭(zhēng)先恐后搶著蕩秋千。那是怎樣一種快樂的情景：一個(gè)坐，一個(gè)推，蕩得越高，幸福的笑聲便飛得越遠(yuǎn)。我們坐著蕩，站著蕩，幾個(gè)小不點(diǎn)擠一擠，肩并肩一起蕩，要用腳尖去觸碰枝丫，要用上下飛蕩的小辮子去送走夕陽。春夏，桂樹枝繁葉茂，投下悠悠的綠影;秋日，桂樹泛金，越蕩越起勁的我們?nèi)堑弥Ω梢惨换我换蔚?，桂花洋洋灑灑地落下來，披了一身花朵。在桂花雨里蕩進(jìn)秋天，那才叫“蕩秋千”。

在那個(gè)桂花飄香的時(shí)節(jié)，用桂花做小吃是小院里獨(dú)有的習(xí)俗。外婆總忘不了給每個(gè)鄰居家送份桂花蒸糕，自然也會(huì)收到了來自各個(gè)鄰居的禮物，什么桂花釀湯圓、桂花釀酒，什么桂花茶、桂花蜜、桂花羹，應(yīng)有盡有，讓我大飽口福。那一陣，連大家見面的招呼聲也帶著一股濃濃的桂花香，融合著小院里獨(dú)有的風(fēng)情，沁人心脾……

“桂花留晚色，簾影淡秋光?！泵磕炅⑶铮铱倳?huì)想起外婆家的小院，那個(gè)桂香飄溢的地方。終于等到了國慶、中秋雙節(jié)同日，母親帶著我驅(qū)車幾十公里前往小院。下車，眼前的景象驚呆了我：就在曾經(jīng)的小院處，兩幢小洋房拔地而起。小院被拆了，老桂樹被砍了，只剩下東面最小的一棵，還在那里孤零零地立著，樹干枝葉上泛著金黃的淚花。

我緩慢地走過去，站在這棵桂花樹前，默默地閉上眼睛，任眼淚滴落，如同曾經(jīng)的桂花雨飄灑。我知道，以后我懷念的過去，怕是真的只能在回憶中了。

這時(shí)，一朵桂花從枝丫間掉落，輕輕滑過我的臉龐，那么香，那么柔。

劉暢：這篇文章通過對(duì)外婆家小院里的桂花樹的回憶，表達(dá)了對(duì)逝去的美好時(shí)光的懷念和對(duì)美好鄉(xiāng)愁的留戀。作者以詩一般的語言，釀造了深邃的意境。

楊慧：作者寫生命里遇見的熟悉的人和事，寫各種各樣用桂花做成的小吃，用的是生活化的文字，在樸實(shí)細(xì)致的描寫中傳達(dá)出本真的情感。這里有對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)親情的謳歌和對(duì)傳統(tǒng)文化的頌揚(yáng)，情感深沉而熾烈，動(dòng)人心弦。

錢靚：文章以“桂花雨”為線索展開文脈，串聯(lián)起歷史和現(xiàn)實(shí)，回憶與當(dāng)下，虛實(shí)結(jié)合，升華主旨，立意高遠(yuǎn)，生動(dòng)感人。

程芳：這篇文章的細(xì)節(jié)描寫是亮點(diǎn)，真實(shí)而典型的細(xì)節(jié)描寫滲透著情感，動(dòng)人心弦。如開頭描寫在桂花樹下拍照的情景，作者寫自己“扭”著頭，“張”著小手，想“抓”一旁樹枝上的桂花，還有“攥”著幾朵桂花，“瞪”著眼睛，“湊”到鼻子上等，都生動(dòng)細(xì)膩地寫出了兒童的天真、活潑。再如，結(jié)尾寫自己站在桂花樹前，“默默地閉上眼睛”，一朵桂花從枝丫間“掉落”，輕輕“滑過”臉龐，這些細(xì)節(jié)描寫，都形象地寫出了自己對(duì)桂花樹的深厚情愫和對(duì)傳統(tǒng)鄉(xiāng)愁的珍惜、留戀。

方法共梳理

王老師：同學(xué)們，我們總結(jié)一下：怎樣有效地進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？

李琳：細(xì)節(jié)運(yùn)用首先要講究真實(shí)，所謂“真實(shí)”，就是說細(xì)節(jié)描寫必須符合當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍，必須能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的精神面貌、性格特征。只有細(xì)節(jié)真實(shí)，才顯可信，才能產(chǎn)生“見微知著”的藝術(shù)效果。

王海微：細(xì)節(jié)描寫還要注意捕捉典型。細(xì)節(jié)描寫并不是把所有的細(xì)節(jié)都寫入文章，而是要抓住典型細(xì)節(jié)。只有典型細(xì)節(jié)才更具有廣泛性，才更有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。

陸心怡：細(xì)節(jié)描寫還要著眼精細(xì)。所謂“精”，就是要精選最能表現(xiàn)人物個(gè)性的典型細(xì)節(jié)，不拖泥帶水，不繁瑣冗長。所謂“細(xì)”，就是要盡可能地細(xì)致入微。細(xì)節(jié)描寫不同于一個(gè)事件或情節(jié)，它的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，就在于從“細(xì)”中反映出對(duì)象的特征。越“細(xì)”，越具有表現(xiàn)力;越“細(xì)”，越能展示出語言的魅力。

趙蔚然：細(xì)節(jié)描寫更要滲透情感。細(xì)節(jié)描寫不僅應(yīng)凸現(xiàn)出人物的神韻和文章的旨趣，還應(yīng)直接或間接地體現(xiàn)出作者的情感意向和認(rèn)知態(tài)度，反映出作者對(duì)客觀事物的基本看法以及文章的情感基調(diào)，這樣才有美感。